Tài liệu miễn phí Giáo dục học

Download Tài liệu học tập miễn phí Giáo dục học

Xây dựng khung năng lực trưởng bộ môn đáp ứng yêu cầu của trường đại học định hướng nghiên cứu ở Việt Nam

Bài viết đề cập xây dựng khung năng lực trưởng bộ môn chuyên ngành đáp ứng yêu cầu của trường đại học định hướng nghiên cứu ở Việt Nam.

3/30/2020 2:47:19 PM +00:00

Tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học viết văn miêu tả ở tiểu học đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông 2018

Bài viết này tập trung bàn luận cơ sở lí luận về văn miêu tả, hoạt động trải nghiệm trong DH viết văn miêu tả, khảo sát thực trạng tổ chức hoạt động trải nghiệm trong DH viết văn miêu tả hiện nay ở TH theo Chương trình TV TH năm 2006, đồng thời, phân tích mục tiêu, yêu cầu cần đạt của việc rèn kĩ năng viết văn miêu tả cho HS TH trong Chương trình giáo dục phổ thông môn Ngữ văn 2018.

3/30/2020 2:47:12 PM +00:00

Thiết kế bộ thiết bị điện tử hỗ trợ giáo dục STEM

Bài viết phác thảo quy trình thiết kế và định hướng khai thác sử dụng bộ thiết bị điện tử hỗ trợ giáo dục STEM. Mời các bạn cùng tham khảo bài viết để nắm chi tiết nội dung nghiên cứu.

3/30/2020 2:47:06 PM +00:00

Sử dụng mô hình câu lạc bộ nhằm phát triển năng lực ngữ văn của học sinh ở trường THCS & THPT Nguyễn Tất Thành (Hà Nội)

Từ việc giới thiệu một số mô hình CLB phát triển năng lực ngữ văn của HS trong nhà trường, bài viết phân tích, thể nghiệm sư phạm trên mô hình CLB Phóng viên trẻ của Trường THCS & THPT Nguyễn Tất Thành (Hà Nội).

3/30/2020 2:46:59 PM +00:00

Quy trình dạy học thực hành thí nghiệm hóa học trong dạy học hóa học cho sinh viên năm thứ nhất ngành điều dưỡng ở trường đại học điều dưỡng Nam Định

Bài viết đề xuất quy trình dạy học thực hành thí nghiệm Hóa học trong dạy học môn Hóa học cho SV năm thứ nhất ngành Điều dưỡng ở Trường Đại học Điều dưỡng Nam Định và một số kết quả thực nghiệm thu được.

3/30/2020 2:46:47 PM +00:00

Một số biện pháp hỗ trợ hoạt động nhận thức cho học sinh đầu cấp tiểu học trong dạy học Toán

Bài viết đưa ra một số biện pháp hỗ trợ hoạt động nhận thức cho học sinh đầu cấp tiểu học trong dạy học Toán, giúp các em khắc phục những khó khăn tâm lí và học tập môn Toán hiệu quả hơn.

3/30/2020 2:46:31 PM +00:00

Quản lí hoạt động học tập của học sinh người dân tộc thiểu số ở các trường trung học cơ sở huyện Hướng Hóa, tỉnh Quảng Trị

Bài viết trình bày thực trạng hoạt động học tập, quản lí hoạt động học tập của học sinh người dân tộc thiểu số ở các trường trung học cơ sở; một số biện pháp quản lí hoạt động học tập của học sinh người dân tộc thiểu số ở các trường trung học cơ sở huyện Hướng Hóa, tỉnh Quảng Trị.

3/30/2020 2:46:18 PM +00:00

Một số nhóm giải pháp quản lí hành vi của học sinh khuyết tật trí tuệ học hòa nhập tiểu học và kết quả thực nghiệm ban đầu

Bài viết này trình bày một số giải pháp để quản lý hành vi của học sinh khuyết tật trí tuệ học cách hòa nhập vào các trường tiểu học.

3/30/2020 2:46:12 PM +00:00

Một số vấn đề về quản lí hoạt động dạy học Tin học cấp tiểu học theo hướng chuẩn quốc tế của các trường tiểu học thành phố Hồ Chí Minh

Bài viết này tập trung vào một số vấn đề quản lý hoạt động giảng dạy của Tin học tiểu học theo hướng chuẩn quốc tế để giúp các nhà quản lý giáo dục tiểu học hiểu rõ hơn các vấn đề lý thuyết và pháp lý, từ đó góp phần thực hiện hiệu quả các mục tiêu đã đề ra.

3/30/2020 2:46:05 PM +00:00

Sự tương đồng và khác biệt trong cảm nhận của giáo viên, cán bộ quản lí về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo

Thực hiện Nghị quyết số 29-NQ/TW của Ban Chấp hành Trung ương về Đổi mới giáo dục và đào tạo cơ bản và toàn diện, đáp ứng công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong bối cảnh kinh tế thị trường, định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế, đã đạt được những thành tựu đáng kể. Để tiếp tục thực hiện hiệu quả hướng dẫn quan trọng này, chúng tôi đã nghiên cứu và khảo sát để hiểu thực tế về sự khác biệt và tương đồng trong nhận thức của giáo viên và nhà quản lý về các vấn đề đổi mới cơ bản và cơ bản của giáo dục và đào tạo trong việc thực hiện các nhiệm vụ và giải pháp của độ phân giải.

3/30/2020 2:45:59 PM +00:00

The integration of intercultural education into teaching English: what Vietnamese teachers do and say

To enable the Vietnamese youth to join the international workforce during ASEAN integration, teaching English in general education has undertaken a reform with the aim of intercultural communicative competence instead of communicative competence. Since building learners’ intercultural communicative competence requires their personal engagement in social interaction, teachers should follow a proper approach to activate students’ participation in intercultural communication. This research studied to what extent upper secondary school teachers perceived and practiced intercultural integration prior the educational reform. Data collected from 101 participating teachers through questionnaires and open-ended questions proved that (1) teachers had good understanding of intercultural integration, but (2) they rarely conducted intercultural activities in practices, and (3) teachers’ graduate education, not international experience or coursebook teaching, had a positive impact on their intercultural teaching practices. The findings suggested that educational management should be consistent with the progressive reform through the synchronization of all curricular factors towards intercultural education, and teachers should be oriented with intercultural teaching pedagogy to conduct suitable activities to develop students’ intercultural communicative competence.

3/30/2020 2:30:47 PM +00:00

Một số giải pháp đổi mới giáo dục đại học Việt Nam

Bài viết trình bày quan điểm của Đảng, nhà nước về đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục, đào tạo; một số giải pháp đổi mới giáo dục đại học Việt Nam trong thời gian tới.

3/30/2020 12:21:26 PM +00:00

Thúc đẩy hành vi tích cực của người lao động nhằm phát triển thương hiệu nội bộ trường Đại học Trà Vinh

Bài viết nghiên cứu và đo lường hành vi tích cực của người lao động đến xây dựng thương hiệu trường Đại học Trà Vinh thông qua sử dụng dữ liệu thu thập bằng phương pháp chọn ngẫu nhiên.

3/30/2020 12:18:01 PM +00:00

Dạy học Ngữ văn theo hình thức chuyên đề

Bài viết trình bày kinh nghiệm xây dựng chủ đề, chuyên đề dạy học Ngữ văn ở nước ngoài; hình thức chủ đề, chuyên đề trong chương trình giáo dục phổ thông mới; chủ đề, chuyên đề dạy học Ngữ văn theo chương trình giáo dục mới.

3/30/2020 12:17:34 PM +00:00

Performance of Mahila Mandals of nehru yuva kendra in Tumakuru district - A comparative analysis

The research study was conducted in purposively selected Tumakuru district of Karnataka. Out of 10 taluks, three taluks and two MahilaMandals per taluk were selected based on maximum number of training programmes conducted by NYK making total of six MahilaMandals. Data were collected and analysed by using appropriate statistical tools.

3/30/2020 11:54:40 AM +00:00

Tạp chí Khoa học và Công nghệ Đông Đô: Số 04/2018

Tạp chí Khoa học và Công nghệ Đông Đô: Số 04/2018 trình bày các nội dung chính sau: Chiến lược phát triển nguồn nhân lực nhằm xây dựng thương hiệu doanh nghiệp trong kỷ nguyên số - sự tham gia của các trường đại học, cơ hội và thách thức đối với đào tạo từ xa ở bậc đại học trong cuộc cách mạng công nghiệp 4.0 tại Việt Nam,... Mời các bạn cùng tham khảo để nắm nội dung chi tiết của tạp chí.

3/30/2020 11:03:41 AM +00:00

Tạp chí Khoa học và Công nghệ Đông Đô: Số 01/2018

Tạp chí Khoa học và Công nghệ Đông Đô: Số 01/2018 trình bày các nội dung chính sau: Thực tập tại Nhật Bản - cơ hội mới cho sinh viên, Hồ Chí Minh với sự nghiệp giáo dục - đào tạo, những tư tưởng lớn trong di chúc của chủ tịch Hồ Chí Minh, đánh giá các nhân tố ảnh hưởng đến giữ chân nhân viên tại các doanh nghiệp nhỏ và vừa ở Hà Nội,... Mời các bạn cùng tham khảo để nắm nội dung chi tiết của tạp chí.

3/30/2020 11:03:20 AM +00:00

Niềm tự hào của các thế hệ cán bộ, giảng viên, sinh viên và học viên

Nội dung bài viết giới thiệu trường Đại học Đông Đô sau 23 năm xây dựng và phát triển: Sứ mệnh của trường, vị thế của trường, những thành quả trường đạt được trong 23 năm qua.

3/30/2020 11:02:30 AM +00:00

Chiến lược phát triển nguồn nhân lực nhằm xây dựng thương hiệu doanh nghiệp trong kỷ nguyên số - sự tham gia của các trường đại học

Bài viết dưới đây đề cập đến một số nội dung cơ bản như: Bối cảnh của cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ tư; Thực trạng nguồn nhân lực của Việt Nam trong thời kỳ số hóa nền kinh tế; Những giải pháp chiến lược phát triển nguồn nhân lực nhằm xây dựng thương hiệu doanh nghiệp trong kỷ nguyên số.

3/30/2020 10:58:35 AM +00:00

Cơ hội và thách thức đối với đào tạo từ xa ở bậc đại học trong cuộc cách mạng công nghiệp 4.0 tại Việt Nam

Trong những thập niên đầu thế kỷ XXI, thế giới đã và đang chứng kiến sự hình thành và phát triển của cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ 4. Cuộc cách mạng này với những bứt phá ngoạn mục về quy mô, tốc độ và sức lan tỏa trên phạm vi toàn cầu. Thứ bậc của các quốc gia bị đảo lộn sâu sắc do những bước tiến mạnh mẽ của các quốc gia về trình độ phát triển khoa học và công nghệ trong quá trình toàn cầu hóa.

3/30/2020 10:58:29 AM +00:00

Tăng cường sự tương tác và chủ động của giảng viên và học viên để nâng cao chất lượng đào tạo trong thời kỳ CMCN 4.0

Bài viết đưa ra một số phân tích, đánh giá phương pháp dạy và học trực tuyến hiện nay và đề xuất các giải pháp để tăng cường sự tương tác và chủ động trong quá trình dạy và học của giảng viên và học viên để nâng cao chất lượng đào tạo trực tuyến trong thời kỳ Cách mạng công nghiệp 4.0.

3/30/2020 10:58:17 AM +00:00

Cách mạng công nghiệp 4.0 và những thách thức với đào tạo trực tuyến

Nhân loại đã trải qua ba cuộc cách mạng công nghiệp (CMCN) trong hơn hai trăm năm và đang đứng trước ngưỡng cửa cuộc CMCN 4.0. CMCN 4.0 đặt ra nhiều cơ hội và thách thức cho Việt Nam, trong đó có giáo dục nói chung và đào tạo trực tuyến nói riêng. Đào tạo trực tuyến có một cơ hội lớn trong quá trình đào tạo nhân lực đáp ứng yêu cầu bắt kịp cuộc CMCN 4.0.

3/30/2020 10:58:11 AM +00:00

Thách thức và giải pháp đối với đào tạo trực tuyến tại Việt Nam trong thời kỳ đẩy mạnh giáo dục thông qua kỹ thuật số

Hệ thống giáo dục nói chung và đào tạo trực tuyến nói riêng cũng không nằm ngoài của sự ảnh hưởng này. Phương pháp giáo dục truyền thống đã không còn là lựa chọn duy nhất do vậy bài viết này nhằm đánh giá tổng quan về quá trình đào tạo trực tuyến tại Việt Nam và xem xét đánh giá sự tác động của cuộc Cách mạng công nghệ 4.0 lên Hệ thống đào tạo trực tuyến tại Việt Nam.

3/30/2020 10:58:04 AM +00:00

Nhận thức của sinh viên không chuyên ngữ đối với ứng dụng E-Learning trong việc dạy và học tiếng Anh

Nghiên cứu này nhằm mục đích hiểu rõ suy nghĩ của sinh viên Đại học Văn Lang đối với việc học tiếng Anh qua hình thức trực tuyến, cũng như đánh giá sự hiệu quả của hình thức E-Learning đối với việc dạy và học tiếng Anh tổng quát trong Trường Đại học Văn Lang.

3/30/2020 10:49:21 AM +00:00

Phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến ý định tham gia E-Learning từ quan điểm của giảng viên: Một nghiên cứu điển hình về Việt Nam

Mặc dù nhu cầu học tập của con người ngày càng tăng, các phương thức dạy học truyền thống vẫn không thể phát triển mạnh nhằm đáp ứng được nhu cầu này. Với sự phát triển mạnh mẽ của công nghệ, nhất là Internet, một phương thức đào tạo mới là E-Learning đã ra đời và góp phần vào việc thỏa mãn nhu cầu nâng cao kiến thức của các học viên.

3/30/2020 10:49:15 AM +00:00

Quản lý dạy học trực tuyến trong các trường đại học kỹ thuật tại thành phố Hồ Chí Minh

Trong thời kỳ cách mạng công nghiệp lần thứ tư (CMCN 4.0), dạy học trực tuyến là xu thế tất yếu của các trường đại học nói chung và các trường Đại học kỹ thuật nói riêng nhằm đáp ứng nhu cầu học tập đa dạng của người học. Trong đó, quản lý dạy học trực tuyến là khâu quyết định để thực hiện các mục tiêu dạy học và đảm bảo chất lượng dạy học trực tuyến.

3/30/2020 10:49:09 AM +00:00

Tiêu chuẩn E-Learning trong các khóa học đại chúng mở (MOOCs). xu thế và cách tiếp cận

Nội dung học tập E-Learning cần phải được phân tích, theo dõi, ghi nhận và đo lường các hoạt động của người học thông qua hệ thống quản lý học tập (LMS) (Bogdan, Razvan, 2016). Để thực hiện điều này, LMS phải “giao tiếp” được với nội dung học tập. Tiêu chuẩn nền tảng cho quá trình “giao tiếp” được định nghĩa trong các công cụ tiêu chuẩn: AICC, WCGA, SCORM, xAPI và cmi5 (các đặc tả thông số kỹ thuật).

3/30/2020 10:49:03 AM +00:00

Đào tạo E-Learning tại Trung Quốc và một số kinh nghiệm đối với Việt Nam

Bài viết trình bày những vấn đề khái quát về đào tạo E-Learning tại Việt Nam, đào tạo E-Learning tại Trung Quốc với những thành tựu đạt được và thách thức đặt ra, từ đó, đề xuất một số lưu ý đối với Việt Nam nhằm phát triển hơn nữa và tăng cường chất lượng của phương thức đào tạo này.

3/30/2020 10:48:56 AM +00:00

Vai trò của các cơ sở giáo dục đại học trong việc phát triển E-Learning nhằm thúc đẩy xã hội học tập và học tập suốt đời tại Việt Nam

Báo viết này tóm tắt thực trạng phát triển E-Learning trong lĩnh vực giáo dục tại Việt Nam trong khoảng mười năm trở lại đây. Bên cạnh đó, báo cáo cũng phân tích tại sao nên triển khai E-Learning trong giáo dục đại học.

3/30/2020 10:48:50 AM +00:00

Đầu tư cho phát triển bền vững E-Learning trong giáo dục đại học – chính sách các quốc gia và bài học kinh nghiệm cho Việt Nam

Bài viết này khảo sát cách thức một số quốc gia thành công trong việc tạo lập một môi trường E-Learning phát triển bền vững trong giáo dục đại học. Trên cơ sở đó, hai vấn đề được phân tích là mục tiêu chính sách và nguồn lực huy động.

3/30/2020 10:48:44 AM +00:00