Tài liệu miễn phí Giáo dục học

Download Tài liệu học tập miễn phí Giáo dục học

Learning and assessment credibility: The design of examination strategies in a changing learning environment

Learning environments for higher education have changed considerably in the last 20 years, especially since the advent of the internet. In addition to the change in learning technologies has come an increasing politicisation of higher education and in the UK a change from being virtually free in the 1980s to one where annual costs (Sheffield Press Release, 2012) can now be in excess of £9000 p.a. Since there are various routes to attaining higher education and commercialisation and competition are being introduced, the output of the systems, i.e. a student’s learning, is a factor which needs very careful attention and a moderating system is required, external to the educational providers, to ensure even quality. This should test a candidate’s learning, not the educational process.

11/29/2019 12:24:05 PM +00:00

Improving human performance: Industry factors influencing the ability to perform

Learning interventions and new technologies that aim to improve human performance must take cognisance of industry factors inhibiting human performance. The dynamic and fast pace nature of the Information and Communication Technologies (ICT) and the engineering industries do not lend themselves to proper skills planning and management. These industries experience real skills gaps, to some of which they contribute by themselves. This study reports on these performance-inhibiting factors such as the underutilisation of available skills, tolerance for individual preferences, and dynamically, and informally refining a role objective while an employee is occupying a certain role. The important professional skills required by individuals to cope with these real life factors are also explored in the skills gaps management context. Moreover, these industries need a profile they refer to as Special Forces, which denotes a high calibre of worker that possesses well-developed professional skills whilst having advanced technical expertise and sufficient experience. This resource profile is required largely due to the poor management of human resource processes in practice and the current reported lack of adequate skills. Furthermore, this study refers to the recent lack of a working definition for these Special Forces leading to the omitted active development of these profiles in industry today, which appears to become a key human performance inhibiting factor.

11/29/2019 12:23:36 PM +00:00

Qualitative development of eLearning environments through a learner relationship management methodology

Due to paramount importance of knowledge, life-long learning, globalization, and mobility; eLearning as an information technology application has faced rapid growth in recent years. Disseminated war for talent enforces providers of eLearning products to identify technological gaps of learning and provide personalized services for customers of this industry. As we may know, designing customer-centered environments and managing enduser relations are the most effective elements in the market gain, due to the importance of customer satisfaction. The special features of eLearning systems with respect to their centers and users make them appropriate realms for applying a Customer Relationship Management (CRM) methodology. Learner Relationship Management (LRM), which is more specialized than CRM in eLearning context, plays a significant role in improving quality of services, enhancing learners’ satisfaction and retention, keeping them, and recruitment new users. LRM provides an integrated infrastructure for eLearning systems and helps them to analyse learners’ capabilities and find the best match to overcome the turbulent environment and tight competition. Also, by improving the service quality and enhancing teaching and learning flows, LRM offers personalized instructions to learners.

11/29/2019 12:23:25 PM +00:00

Empirical study of the important elements in the researcher development journey

This paper presents the results of a study into what is important in the researcher development journey as perceived by students, academic supervisors and research administrators. The study was undertaken within the Department of Electronics at the University of York to test the survey instrument for a wider, multidisciplinary and multi-institutional survey. It was undertaken in the National context of a focus on the importance of postgraduate skills development being an integral part of the researcher journey. An integrated support system is used in the department for all postgraduate students. Results show that students and supervisors both agree that helping the student gain a PhD and seeing them as a professional researcher are of high importance. Research outputs were rated lowest for students and both rate administrative needs low. The study informs engagement with the administrative and skills development agendas thinking and is being used by the system development team.

11/29/2019 12:23:11 PM +00:00

An effective approach using blended learning to assist the average students to catch up with the talented ones

Because the average students are the prevailing part of the student population, it is important but difficult for the educators to help average students by improving their learning efficiency and learning outcome in school tests. We conducted a quasi-experiment with two English classes taught by one teacher in the second term of the first year of a junior high school. The experimental class was composed of average students (N=37), while the control class comprised talented students (N=34). Therefore the two classes performed differently in English subject with mean difference of 13.48 that is statistically significant based on the independent sample T-Test analysis. We tailored the web-based intelligent English instruction system, called Computer Simulation in Educational Communication (CSIEC) and featured with instant feedback, to the learning content in the experiment term, and the experimental class used it one school hour per week throughout the term. This blended learning setting with the focus on vocabulary and dialogue acquisition helped the students in the experimental class improve their learning performance gradually. The mean difference of the final test between the two classes was decreased to 3.78, while the mean difference of the test designed for the specially drilled vocabulary knowledge was decreased to 2.38 and was statistically not significant. The student interview and survey also demonstrated the students’ favor to the blended learning system. We conclude that the long-term integration of this content oriented blended learning system featured with instant feedback into ordinary class is an effective approach to assist the average students to catch up with the talented ones.

11/29/2019 12:22:58 PM +00:00

Virtual patient simulation: Promotion of clinical reasoning abilities of medical students

Virtual patient simulation (VPS) is used in the education of health care professionals. This method brings an opportunity for the learner to examine necessary diagnostic and therapeutic skills. The aim of this study was to assess the efficacy of VPS on clinical reasoning abilities of medical students and to evaluate their attitude towards VPS in clinical endocrinology course in a teacher centered educational environment.

11/29/2019 12:22:18 PM +00:00

E-Learning quality: Scale development and validation in Indian context

The aim of this paper is to develop a reliable and valid e-learning quality measurement scales from the learner as well as faculty perspectives in Indian context. Exploratory factor analysis followed by confirmatory factor analysis was done which is presented in two forms; covariance model and the structural model. The covariance model shows that the factors namely collaboration, industry acceptance and value addition are important from the learner’s point of view whereas the factors namely transparency in assessment, technical know-how and engagement (from students) are important from faculty point of view. Factors namely course content and design structures (technology/website design) are found equally important for learner’s as well as faculty’s perspective. The structural models validate the previously extracted factors along with their indicators. The findings of this study validate the long held belief that e-learning quality is a multidimensional construct and serves as a critical success factor. The proposed scale will help in identifying issues that contribute towards e-learning quality in Indian context and thereby formulating strategies accordingly, resulting in efficient (in terms of cost) and effective (outcomes) e-learning practices, which is the necessity of the hour for the economic development of the country. A fair amount of literature on e-learning dealt with identifying factors explaining the constructs of quality, perceived value and satisfaction. But there is paucity of research pertaining to e-learning quality scale development and validation from the learner as well as faculty perspective. This study is an attempt to bridge this gap in the existing literature.

11/29/2019 12:22:04 PM +00:00

On the importance of agile communication skills in BPM education: Design principles for international seminars

Business Process Management (BPM) has evolved as an integrated management discipline that aims to enable organizations to continuously innovate and improve their operations. BPM experts are exposed to communication processes involving people from various backgrounds (e.g., various business areas, fields of expertise, and cultures). Research in applied linguistics has shown that it is difficult to plan for constellations of such communication processes; thus, agile communication skills are vital for successful business communication. Teaching programs for BPM, however, do not account for these skills. Rather, they mainly address methods for the analysis, implementation, and management of business processes. As a result, graduates—though they may be technically and methodologically apt—face unexpected challenges due to communication deficiencies in BPM projects. BPM research has shown that deficiencies in communication are in fact among the most frequent reasons for project failure. In this paper, we present a course setting to teach agile communication skills in BPM education. The approach is informed by literature on BPM education as well as theories from virtual collaboration education. We have evaluated it in an international virtual seminar involving seven European universities.

11/29/2019 12:21:00 PM +00:00

Thiết kế và xây dựng công cụ đánh giá kỹ năng nghe hiểu

Bài viết đề cập sâu hơn, cụ thể hơn những nguyên tắc, những kỹ thuật liên quan đến đánh giá một kỹ năng cụ thể. Nguyên tắc các bước tiến hành xây dựng một kỹ năng nghe hiểu, chính xác hơn là một trắc nghiệm dùng để đo năng lực hiểu một văn bản nghe bằng tiếng nước ngoài của học học.

11/29/2019 10:29:49 AM +00:00

Quelles normes appliquees pour le meilleur choix de la plate-forme d'e-leaming?

Aujourd’hui, les technologies de l’information sont entrées dans la vie de milliards de personnes à travers le monde et ont rapidement étendu son influence sur tous les domaines de l’économie, de l’éducation, de la société ... Cet article présente des évaluations approfondies sur: infrastructure technologique pour l'éducation et la formation; Proposer un certain nombre de normes pour contribuer à rendre le système d’apprentissage en ligne dans l’éducation extrêmement efficace, alors que ce système est trop étrange dans les pays en développement.

11/29/2019 10:28:45 AM +00:00

Một số yếu tố thúc đẩy hợp tác nghiên cứu giữa các nhà khoa học tại trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội

Việc tạo các môi trường để tăng cường các hoạt động nghiên cứu khoa học phục vị công tác đào tạo, giảng dạy là việc làm tối ưu trong việc thúc đẩy nghiên cứu khoa học. Bài viết nghiên cứu một số yếu tố thúc đẩy hợp tác nghiên cứu giữa các nhà khoa học tại trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội.

11/29/2019 10:26:02 AM +00:00

Làm thế nào để đánh giá năng lực ngữ dụng kỹ năng nói với sinh viên khoa Anh, Trường Đại học Ngoại ngữ Đại học Quốc gia Hà Nội

Bài viết nghiên cứu năng lực giao tiếp, đặc điểm chung của đề thi nói dùng trong khoa Anh, đánh giá năng lực ngữ dụng của sinh viên trong kỹ năng nói. Để nắm chi tiết nội dung nghiên cứu mời các bạn cùng tham khảo bài viết.

11/29/2019 10:25:26 AM +00:00

Đổi mới phương pháp đọc hiểu với bộ sách giáo khoa tiếng Pháp trung học phổ thông

Bài viết trình bày yêu cầu đổi mới trên bình diện lý thuyết và thực tiễn; đổi mới thông qua việc xây dựng chương trình và biên soạn sách giáo khoa; xây dựng các mạch nội dung; đổi mới phương pháp dạy học đọc hiểu với bộ sách giáo khoa tiếng Pháp ở bậc trung học phổ thông.

11/29/2019 10:24:06 AM +00:00

Đổi mới kiểm tra đánh giá - Giải pháp đa công cụ kiểm tra đánh giá

Bài viết gồm 3 phần: giới thiệu đặc điểm của kiểm tra đánh giá thúc đẩy hoạt động của học của sinh viên; giải pháp đổi mới công tác kiểm tra đánh giá bằng phương pháp đa công cụ kiểm tra đánh giá; đưa ra một số điều kiện giúp đưa ra công cụ kiểm tra đánh giá vào thực tiễn nhằm nâng cao chất lượng học tập của sinh viên.

11/29/2019 10:23:55 AM +00:00

Áp dụng hoạt động thuyết trình để nâng cao chất lượng dạy - học các môn lý thuyết cho sinh viên ngoại ngữ

Tại trường đại học ngoại ngữ, giảng dạy các ngành lý thuyết như văn học, phương pháp giảng dạy ngôn ngữ, ngôn ngữ học, tâm lý học ... trong mô hình truyền thống IRF: Khởi đầu - Phản hồi - Phản hồi (Ur, 1996: 227) với giáo viên là người khởi xướng cho thấy sự thiếu sót của hiệu quả. Bài viết này trình bày bài thuyết trình của sinh viên như một thước đo để nâng cao chất lượng giảng dạy và học các môn lý thuyết cho sinh viên ngoại ngữ.

11/29/2019 10:21:39 AM +00:00

Vấn đề sản sinh và tiếp nhận lời nói trong đào tạo cử nhân ngoại ngữ chất lượng cao

Bài viết trình bày vai trò của sản sinh và tiếp nhận lời nói trong đào tạo cử nhân ngoại ngữ chất lượng cao; những tư tưởng khoa học quan trọng về sản sinh và tiếp nhận lời nói cơ sở đề ra các yêu cầu đối với đào tạo cử nhân ngoại ngữ chất lượng cao; những quan niệm xuất phát giải quyết vấn đề sản sinh và tiếp nhận lời nói cơ sở xây dựng các nguyên tắc dạy học trong đào tạo cử nhân ngoại ngữ chất lượng cao.

11/29/2019 10:21:15 AM +00:00

Vấn đề dạy đọc hiểu tài liệu chuyên ngành bằng tiếng Nga trong đào tạo cử nhân kinh tế

Bài viết trình bày mục đích của việc dạy và đọc hiểu tài liệu chuyên ngành bằng ngoại ngữ; một số nguyên tắc cơ bản khi dạy đọc hiểu tài liệu chuyên ngành bằng ngoại ngữ; các kỹ năng cần hình thành và phát triển cho sinh viên khi dạy đọc hiểu tài liệu chuyên ngành bằng ngoại ngữ...

11/29/2019 10:21:02 AM +00:00

Môn ngoại ngữ ở trường trung học phổ thông chuyên

Bài viết nêu một số nhận xét về hiện trạng dạy và học ở các lớp học tại trường trung học phổ thông chuyên. Để nắm chi tiết nội dung nghiên cứu, mời các bạn cùng tham khảo bài viết.

11/29/2019 10:19:42 AM +00:00

Luyện kỹ năng nghe hiểu với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin Một số bài tập ứng dụng

Bài viết trình bày mô hình quá trình nghe hiểu của Nagle và Sanders; mô hình quá trình nghe hiểu của Gremmo và Holec; các chiến lược nghe hiểu; một vài đặc điểm của người nghe và tác động của chúng đến quá trình nghe hiểu; các bước của một bài nghe hiểu; những ưu việt của công nghệ thông tin trong dạy học nghe hiểu...

11/29/2019 10:19:28 AM +00:00

Đổi mới phương pháp giảng dạy các kỹ năng giao tiếp tiếng Anh ở trung học phổ thông: Từ đường hướng lấy người dạy làm trung tâm sang đường hướng lấy người học làm trung tâm

Bài viết nghiên cứu việc đổi mới phương pháp giảng dạy các kỹ năng giao tiếp tiếng Anh ở trung học phổ thông từ đường hướng lấy người dạy làm trung tâm sang đường hướng lấy người học làm trung tâm.

11/29/2019 10:19:15 AM +00:00

Dạy ngôn ngữ giao tiếp: Có thể có một đường hướng thống nhất hay không?

Bài viết trình bày một số đặc điểm phân biệt đường hướng dạy ngôn ngữ giao tiếp với các đường hướng được cho là dạy ngôn ngữ phi giao tiếp. Để nắm chi tiết nội dung nghiên cứu mời các bạn cùng tham khảo bài viết.

11/29/2019 10:19:01 AM +00:00

Đào tạo cử nhân ngoại ngữ chất lượng cao

Bài viết nghiên cứu khái niệm, sự tương tác của các nhân tố tham gia vào đào tạo cử nhân ngoại ngữ chất lượng cao; phẩm chất chính trị, mục đích và động cơ của người dạy; hệ thống sách giáo khoa ngoại ngữ; cơ quan quản lý chỉ đạo giáo dục đào tạo...

11/29/2019 10:18:49 AM +00:00

Giáo dục Triết học với nhiệm vụ phát triển năng lực tư duy khoa học cho sinh viên trường ĐHNN-ĐHQG Hà Nội

Bài viết với nội dung: phát triển năng lực tư duy khoa học cho học sinh là mục tiêu và yêu cầu của quá trình dạy học ở đại học; giảng dạy môn triết học với việc phát triển năng lực tư duy khoa học cho sinh viên trường ĐHNN, ĐHQG Hà Nội.

11/29/2019 10:16:02 AM +00:00

Xây dựng một công cụ kiểm tra - đánh giá trong giảng dạy ngoại ngữ

Bài viết giới thiệu một số công cụ đánh giá trong giảng dạy ngoại ngữ. Những nguyên lý có ích cho việc xây dựng các công cụ kiểm tra - đánh giá, nhất là kiểm tra - đánh giá tổng kết, kiểm tra - đánh giá mục tiêu cũng như kiểm tra - đánh giá phân loại.

11/29/2019 10:14:53 AM +00:00

Thiết kế và biên soạn giáo trình thực hành ngoại ngữ

Bài viết này đưa ra các ý tưởng và đề xuất về cách tốt nhất để thiết kế và biên soạn giáo trình thực hành ngoại ngữ tốt dựa trên phân tích chuyên sâu về phương pháp và các yêu cầu khác của tài nguyên và sách giáo khoa.

11/29/2019 10:13:36 AM +00:00

Vai trò của trường đại học trong hỗ trợ sinh viên khởi nghiệp

Với việc phê duyệt Đề án “Hỗ trợ học sinh, sinh viên khởi nghiệp đến năm 2025”, Thủ tướng Chính phủ đã chỉ đạo và yêu cầu các trường đại học cần quan tâm hỗ trợ sinh viên khởi nghiệp đổi mới sáng tạo và xác định vai trò quan trọng của nhà trường đối với hoạt động khởi nghiệp sáng tạo nói chung. Đây không chỉ là nhiệm vụ của riêng Bộ Giáo dục và Đào tạo mà cần sự phối hợp chặt chẽ của nhiều bộ, ngành có liên quan. Và để hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao nhằm đóng góp tạo nên một hệ sinh thái khởi nghiệp quốc gia bền vững thì vai trò quyết định trên hết thuộc về các trường đại học.

11/29/2019 10:05:55 AM +00:00

Learner autonomy: Practices used and challenges encountered by EFL teachers in fostering learner autonomy at tertiary level

It is undoubted that teacher autonomy (TA) and learner autonomy (LA) are among the factors that affect the effectiveness of English teaching and learning in non-native English speaking contexts like Vietnam. Investigating how teachers and students perceive TA and LA may be considered a valuable addition to the literature. This study, therefore, aimed to explore students’ perceptions of teachers’ practices used to foster LA and teachers’ perceptions of challenges they may encounter in fostering LA in EFL classes at Ho Chi Minh City University of Technology (HUTECH)-Vietnam. Two instruments were employed to collect both qualitative and quantitative data, namely the questionnaire and interview with the participation of 12 EFL teachers and 160 first-year English majored students. The findings of the study revealed that most of the EFL teachers who taught the first-year students used practices through responsibility-informing and in-class activities to foster LA. However, the findings also indicated that the teachers encountered several challenges related to students, teachers and the context. It is expected that the findings of the study would partly contribute to the enhancement of TA and LA in English language education at HUTECH in particular and at the Vietnamese tertiary level in general.

11/29/2019 10:03:38 AM +00:00

The use of phrasal verbs in English language research proposals by Vietnamese M.A. students

Phrasal verbs are highly common in and typical of the English language. However, ESL/EFL students in different contexts seem to avoid using them in their academic writing, especially in English applied linguistics. This study aims at investigating the use of phrasal verbs in the research proposals among Vietnamese M.A. students who were studying at one university in Vietnam. Nineteen research proposals chosen in this study cover 5 major themes, including TESOL Methodology, Discourse Analysis, Linguistics, Literature, and Translation. The data were analyzed by the software AntConc version 3.7.8. The findings of the study indicated that the participants had a tendency to avoid using phrasal verbs in their M.A. research proposals. Furthermore, they did not utilize many among top 100 common phrasal verbs in BNC by Gardner and Davies (2007). With respect to the functions of phrasal verbs, Vietnamese M.A. students used different subcategories in syntax and semantics. Nevertheless, they paid more attention to the use of transitive and inseparable phrasal verbs as well as phrasal verbs with semi-idiomatic and fullyidiomatic meanings

11/29/2019 10:03:24 AM +00:00

Epistemic modality in ted talks on education

This paper aims to investigate the epistemic markers in TED talks. The data for the study is 100 TED talks on education. The mixed method of both the quantitative and qualitative approaches was manipulated to capture the use of the linguistic means to convey epistemic modality in terms of degrees of certainty and range of devices. The findings indicate that epistemic modality is pervasive in this genre, with approximately one-tenth of the sentences in the data being epistemically modalized by TED speakers via a range of linguistic means of different types and epistemic strength. The analysis unveils a clear tendency to select the middle level of commitment and make use of epistemic modal auxiliaries to frame their statements with personal attitudes and opinions. The examination of epistemic devices in the data also suggests speakers’ preference to use epistemic adverbials to realize certainty and employ epistemic modals to denote probability and possibility. The study yields pedagogical implications for developing an efficient use of epistemic modality in oral presentation of academic discourse.

11/29/2019 10:02:53 AM +00:00

Exploring text-image relations in English comics for children: The case of “little red riding hood”

The present panorama of communication features the co-employment of language and other semiotic resources. This paper addresses this fledging field, multimodal discourse analysis, by investigating a genre targeted at children. Specifically, it studies how meanings in comics for children are constructed both verbally and visually. The data for the study is one comic - Little Red Riding Hood, which is presented via colored images and verbal texts in English. The analysis was based on Unsworth’s (2006) framework to explore the interplay of the two semiotics in the construction of the ideational contents. The results reveal that this comic displays both Expansion and Projection relations with nearly equal occurrence frequencies; however, within each type, the subtypes are vastly different with Verbal being the most predominant, which can be deemed as one of the typical features of the genre in focus. Regarding Expansion, Concurrence and Complementarity have nearly the same high percentage while Enhancement has a lower proportion. Theoretically, the findings concerning a complete full-length comic contribute to the literature on multimodal texts for young learners. The findings also have practical implications for the teaching and learning of English as a foreign language as to how to exploit the free online kid-targeted multimodal resources to engage the young learners in literary works in general and to develop their English proficiency in particular.

11/29/2019 10:00:46 AM +00:00