Tài liệu miễn phí Giáo dục học

Download Tài liệu học tập miễn phí Giáo dục học

Bài giảng môn Phương pháp nghiên cứu khoa học

Bài giảng môn Phương pháp nghiên cứu khoa học gồm có 2 phần 11 chương, cung cấp cho người học những kiến thức như: Tổng quan về phương pháp nghiên cứu khoa học; Xử lý và phân tích số liệu. Mời các bạn cùng tham khảo!

4/4/2023 2:22:19 PM +00:00

Phương pháp luận nghiên cứu khoa học: Phần 2 - Vũ Cao Đàm (Xuất bản lần thứ 13)

Tiếp nội dung phần 1, Quyển sách Phương pháp luận nghiên cứu khoa học: Phần 2 gồm có 3 chương, cung cấp cho người học những kiến thức như: Chứng minh luận điểm khoa học; Trình bày luận điểm khoa học; Tổ chức thực hiện đề tài. Mời các bạn cùng tham khảo!

4/4/2023 2:22:09 PM +00:00

Phương pháp luận nghiên cứu khoa học: Phần 1 - Vũ Cao Đàm (Xuất bản lần thứ 13)

Quyển sách Phương pháp luận nghiên cứu khoa học: Phần 1 gồm có 5 chương, cung cấp cho người học những kiến thức như: Đại cương về nghiên cứu khoa học; Lý thuyết khoa học; Lựa chọn và đặt tên đề tài; Xây dựng luận điểm khoa học. Mời các bạn cùng tham khảo!

4/4/2023 2:21:58 PM +00:00

Xây dựng môi trường văn hóa tại trường Đại học Hải Phòng

Trong xu thế hội nhập và cạnh tranh khốc liệt, trước những đòi hỏi về việc cung cấp nguồn nhân lực chất lượng cao cho thành phố và đất nước, Trường Đại học Hải Phòng (ĐHHP) đã không ngừng cải tiến, nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo (GD&ĐT) bằng nhiều biện pháp, trong đó có xây dựng môi trường văn hóa (MTVH). Nhà trường cũng đã đạt được những thành tựu đáng ghi nhận trong lĩnh vực này, tuy nhiên vẫn còn ở mức khiêm tốn.

4/4/2023 11:45:32 AM +00:00

Đánh giá thực trạng hoạt động kiểm tra, đánh giá đối với các hệ đào tạo ngoài chính quy thông qua phản hồi của người học tại trường Đại học Đồng Tháp

Bài viết trình bày kết quả phân tích, đánh giá thực trạng hoạt động kiểm tra, đánh giá đối với các hệ đào tạo ngoài chính quy thông qua phản hồi của người học ở Trường Đại học Đồng Tháp. Các nội dung đã được phân tích, đánh giá trong nghiên cứu gồm (1) việc giảng viên thông báo kế hoạch kiểm tra, đánh giá đến người học; (2) việc sử dụng các nội dung kiểm tra, đánh giá; (3) việc sử dụng các hình thức kiểm tra, đánh giá; (4) việc công bố kết quả kiểm tra, đánh giá và (5) ý nghĩa của việc kiểm tra, đánh giá.

4/4/2023 11:43:57 AM +00:00

Quản lý hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo ở trường Thực hành Sư phạm Mầm non Hoa Hồng

Bài viết đề cập tới mục đích, nội dung, phương pháp và hình thức quản lý hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo và chia sẻ một số biện pháp quản lý hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo ở Trường Thực hành sư phạm Mầm non Hoa Hồng (trực thuộc Trường Đại học Đồng Tháp), nhằm góp phần nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động giáo dục môi trường trong Trường Thực hành sư phạm Mầm non Hoa Hồng hiện nay.

4/4/2023 11:43:42 AM +00:00

The factors affecting the brand equity of Dong Thap university - research based on students

The research investigates the factors affecting Dong Thap University brand equity based on students' view through four factors, namely Brand awareness, Brand association, Perceived quality and Brand loyalty. The study uses primary data by surveying students studying at Dong Thap University and 300 responses collected by using questionnaire through convenience sampling (non-probability sampling).

4/4/2023 11:43:06 AM +00:00

Nâng cao chất lượng giảng dạy các học phần liên quan đến nội dung chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ mầm non tại trường Đại học Thủ đô Hà Nội

Bài viết này sử dụng phương pháp nghiên cứu định lượng kết hợp định tính thông qua phiếu điều tra và phỏng vấn sâu nhận thức của 9 giảng viên và 135 sinh viên năm thứ 3, năm thứ 4 hệ đại học ngành giáo dục mầm non trường Đại học Thủ đô Hà Nội để tìm hiểu những khó khăn, thuận lợi trong hoạt động giảng dạy, học tập các học phần liên quan đến nội dung chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ mầm non.

4/4/2023 11:36:38 AM +00:00

Thực trạng tổ chức hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi

Bài viết tìm hiểu quan điểm của giáo viên mầm non (GVMN) về vai trò, mục đích của giáo dục bảo vệ môi trường (GDBVMT), hình thức, phương pháp được sử dụng để triển khai cụ thể các nội dung, sự phối hợp với phụ huynh trong việc tiến hành tổ chức hoạt động GDBVMT cho trẻ và những thuận lợi, khó khăn của GVMN trong quá trình thực hiện.

4/4/2023 11:36:19 AM +00:00

Vận dụng học thuyết gắn bó trong việc chuẩn bị cho trẻ chuyển tiếp từ nhà đến trường mầm non

Dựa trên những phân tích, tổng hợp về mặt lí luận, bài viết hướng đến việc hỗ trợ các nhà giáo dục hiểu được các phản ứng của trẻ khi chuyển tiếp từ nhà đến trường mầm non. Trên cơ sở đó, một số vấn đề quan tâm khi chuẩn bị cho trẻ trong quá trình chuyển tiếp này dựa trên học thuyết gắn bó cũng được đề cập trong bài viết.

4/4/2023 11:36:04 AM +00:00

Thực trạng nội dung giáo dục STEAM trong chương trình đào tạo cử nhân giáo dục mầm non

Bài viết này đề cập đến thực trạng nhu cầu của các trường mầm non về nguồn nhân lực giáo viên tổ chức được hoạt động giáo dục STEAM, đồng thời khảo sát nội dung giáo dục STEAM cho trẻ mầm non trong chương trình đào tạo cử nhân các trường Cao đẳng, Đại học.

4/4/2023 11:35:58 AM +00:00

Tổng quan nghiên cứu về năng lực cảm xúc - xã hội của giáo viên mầm non

Mục đích của bài viết này nhằm giới thiệu khái niệm năng lực cảm xúc – xã hội của giáo viên mầm non, thu thập và hệ thống lại các bằng chứng nghiên cứu về tầm ảnh hưởng của năng lực cảm xúc – xã hội của giáo viên mầm non và biện pháp bồi dưỡng năng lực này từ 22 công trình nghiên cứu tiêu biểu tìm được trong cơ sở dữ liệu và công cụ tìm kiếm để tìm các nghiên cứu có liên quan.

4/4/2023 11:35:50 AM +00:00

Một số vấn đề về phát triển năng lực tổ chức hoạt động tạo hình cho sinh viên Đại học Sư phạm ngành Giáo dục mầm non trong bối cảnh giáo dục hội nhập quốc tế

Bài viết sử dụng phương pháp nghiên cứu định tính để nghiên cứu, phân tích tổng quan vấn đề, xây dựng hệ thống lí luận về phát triển năng lực tổ chức hoạt động tạo hình cho sinh viên đại học sư phạm ngành giáo dục mầm non.

4/4/2023 11:35:44 AM +00:00

Đào tạo giáo viên mầm non ở một số nước trên thế giới và Việt Nam trong giai đoạn hiện nay

Bài viết cho thấy, Chất lượng đào tạo cũng như quản lí chặt chẽ đầu ra của giáo viên mầm non ở những nước phát triển cao hơn hẳn so với các nước đang phát triển. Việt Nam là một nước đang phát triển nên cần phải có những đổi mới và học hỏi kinh nghiệm trong đào tạo giáo viên mầm non nhằm nâng cao chất lượng của đội ngũ giáo viên mầm non.

4/4/2023 11:35:25 AM +00:00

Thực trạng tổ chức hoạt động giáo dục ở trường mầm non và những vấn đề đặt ra đối với công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên mầm non

Bài viết trình bày thực trạng tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ em ở trường mầm non dựa trên 3 nhân tố trung tâm là trẻ em (Cảm giác thoải mái của trẻ, mức độ tham gia vào hoạt động, trẻ được học bằng phương pháp phù hợp); Giáo viên (hướng dẫn trẻ phù hợp, tạo không khí học tập và các mối quan hệ tích cực trong lớp học); Môi trường hoạt động của trẻ.

4/4/2023 11:35:13 AM +00:00

Đào tạo giáo viên mầm non dựa trên khung năng lực giáo viên mầm non khu vực Đông Nam Á

Trong bài viết này tập trung giới thiệu khung năng lực giáo viên mầm non khu vực Đông Nam Á gồm 4 nhóm năng lực với 7 năng lực trọng tâm, từ đó khuyến nghị việc vận dụng từng nhóm năng lực này vào chương trình đào tạo giáo viên mầm non tại các trường Cao đẳng, Đại học của Việt Nam góp phần nâng cao hơn nữa chất lượng đào tạo đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục mầm non hiện nay.

4/4/2023 11:35:00 AM +00:00

Nghiên cứu mối quan hệ giữa chương trình giáo dục mầm non với giáo viên mầm non

Bài viết sử dụng kết hợp phương pháp nghiên cứu phân tích, tổng hợp, hệ thống tài liệu và điều tra bằng phiếu hỏi làm rõ cơ sở lí luận và thực tiễn mối quan hệ giữa chương trình với giáo viên mầm non. Kết quả nghiên cứu cho thấy, chương trình giáo dục mầm non với giáo viên mầm non có mối quan hệ qua lại, bổ sung lẫn cho nhau tạo thành khối thống nhất tác động mạnh mẽ đến chất lượng giáo dục trẻ.

4/4/2023 11:34:52 AM +00:00

Thực tiễn và kinh nghiệm xây dựng chương trình đào tạo ngành giáo dục mầm non trường Đại học Vinh theo tiếp cận CDIO

Bài viết trình bày những ưu điểm của xây dựng chương trình đào tạo ngành giáo dục mầm non theo tiếp cận CDIO, những thành công và hạn chế của quá trình triển khai và thực hiện, từ đó đề xuất một số khuyến nghị cho việc xây dựng và cải tiến chương trình đào tạo ngành giáo dục mầm non.

4/4/2023 11:34:45 AM +00:00

Thực trạng giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho giáo viên mầm non

Bài viết tập trung phân tích thực trạng hình thành đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên trong chương trình đào tạo cử nhân giáo dục mầm non và thực trạng phát triển đạo đức nghề nghiệp cho giáo viên mầm non tại các cơ sở giáo dục mầm non.

4/4/2023 11:34:36 AM +00:00

Nâng cao chất lượng rèn luyện nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên ngành giáo dục mầm non theo định hướng phát triển năng lực nghề nghiệp đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay

Bài viết trên cơ sở làm rõ những năng lực nghề nghiệp cần rèn luyện cho sinh viên Mầm non trong quá trình đào tạo, từ đó đề xuất những giải pháp về cải tiến chương trình và tổ chức thực hiện chương trình; Đổi mới trong công tác thực hành, kiến tập cho sinh viên; Xây dựng môi trường dạy và học tích cực,… nhằm phát triển năng lực nghề nghiệp cho sinh viên Khoa Giáo dục Mầm non, Trường Đại học Hồng Đức, đồng thời đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục mầm non hiện nay.

4/4/2023 11:34:26 AM +00:00

Một số vấn đề về xây dựng và đánh giá chuẩn đầu ra của chương trình đào tạo chuyên ngành giáo dục mầm non trường Đại học Sư phạm Hà Nội

Bài viết nghiên cứu phân tích bản Mô tả chương trình đào tạo và Đề cương chi tiết năm 2019 chuyên ngành Giáo dục mầm non Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, khảo sát bằng Google form 15 giảng viên giảng dạy môn chung và chuyên ngành về thực trạng kiểm tra đánh giá người học.

4/4/2023 11:34:17 AM +00:00

Giáo dục STEAM trong chương trình đào tạo giáo viên mầm non

Bài viết này nhằm tìm hiểu xu hướng tích hợp giáo dục STEAM vào chương trình đào tạo giáo viên mầm non trình độ Đại học. Khảo sát 11 chương trình đào tạo ở nước ngoài cho thấy có 2 hướng chính trong việc tích hợp giáo dục STEAM vào chương trình đào tạo giáo viên mầm non là: Không có học phần giáo dục STEM-STEAM và có học phần giáo dục STEM-STEAM.

4/4/2023 11:34:10 AM +00:00

Tư tưởng Hồ Chí Minh về “chuẩn” của người giáo viên nhân dân một cách tiếp cận

Bài viết nhằm mục đích làm rõ thêm một cách tiếp cận trong quan niệm của Hồ Chí Minh về vai trò, các tiêu chuẩn của nhà giáo trong thời đại Hồ Chí Minh. Kết quả nghiên cứu cho thấy trong quan điểm của Hồ Chí Minh, “không có thầy giáo thì không có nền giáo dục” và người thầy thực sự phải đảm bảo chuẩn về lí tưởng nghề nghiệp, phẩm chất đạo đức và năng lực chuyên môn, nghề nghiệp.

4/4/2023 11:34:01 AM +00:00

Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh trong đào tạo, bồi dưỡng cán bộ quản lí giáo dục ở trường Đại học Sư phạm Hà Nội trong bối cảnh hiện nay

Bằng phương pháp nghiên cứu lí luận, bài viết đã dẫn chứng và phân tích những tư tưởng của Chủ tịch Hồ Chí Minh về phẩm chất, năng lực, những yêu cầu đối với người cán bộ giữ vị trí lãnh đạo quản lí. Từ đó, bài viết đề xuất những kiến giải về khả năng vận dụng quan điểm của Người trong phát huy những phẩm chất, năng lực của người lãnh đạo, quản lí giáo dục đáp ứng các yêu cầu đổi mới giáo dục và hội nhập quốc tế.

4/4/2023 11:33:45 AM +00:00

Xây dựng đội ngũ giáo viên đủ “đức” và “tài” theo lời dạy của chủ tịch Hồ Chí Minh

Bài viết cho thấy, sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh đặc biệt quan tâm xây dựng nền giáo dục mới, nhằm đào tạo ra con người phát triển toàn diện. Trong quá trình lãnh đạo cách mạng, Người đánh giá cao vai trò và cách thức xây dụng đội ngũ giáo viên vừa “hồng” vừa “chuyên”, vừa có “đức”, vừa có “tài”.

4/4/2023 11:33:38 AM +00:00

Từ quan niệm của Hồ Chí Minh về nhà giáo, nghĩ về vị thế nhà giáo trong nền giáo dục Việt Nam hiện nay

Bài viết trên cơ sở phân tích những quan niệm của Hồ Chủ tịch về nghề giáo viên, quan niệm về vị thế nhà giáo của các tổ chức giáo dục trên thế giới, đưa ra những nhận định, suy ngẫm và phương châm hành động để khẳng định được vị thế của nhà giáo trong công cuộc xây dựng và phát triển đất nước hiện nay.

4/4/2023 11:33:30 AM +00:00

Minh triết Hồ Chí Minh soi sáng đề tài nghiên cứu khoa học giáo dục

Bài viết giới thiệu một số kết quả nghiên cứu vận dụng minh triết Hồ Chí Minh về giáo dục và kinh nghiệm giáo dục tiểu học ở Nhật Bản liên quan đến giáo dục cho mọi người; Gắn học với hành, gắn giáo dục nhà trường với giáo dục gia đình và xã hội, thực hiện giáo dục toàn diện và phát huy cao nhất tiềm năng sẵn có của từng học sinh.

4/4/2023 11:33:16 AM +00:00

Tư tưởng Hồ Chí Minh về vai trò của giáo dục trong phát triển kinh tế - xã hội và sự vận dụng của Đảng ta thời kì đổi mới

Bài viết làm rõ tư tưởng Hồ Chí Minh về vai trò của giáo dục đối với sự phát triển kinh tế - xã hội (cung cấp nguồn nhân lực, phát triển khoa học kinh tế, quản lí kinh tế, hợp tác quốc tế, chống các cản lực đối với sự phát triển kinh tế - xã hội); Làm rõ quan điểm của Đảng Cộng sản Việt Nam về vai trò của giáo dục qua các Đại hội thời kì đổi mới; Qua đó chỉ ra một số bài học khi vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về vai trò của giáo dục đối với phát triển kinh tế - xã hội giai đoạn hiện nay.

4/4/2023 11:33:09 AM +00:00

Đào tạo giáo viên vừa “hồng” vừa “chuyên” tại trường Đại học Sư phạm Hà Nội hiện nay

Bài viết cho thấy, Giáo dục, đào tạo thanh niên “vừa hồng, vừa chuyên” từ góc độ của khoa học giáo dục có thể coi là đào tạo theo tiếp cận năng lực. Theo đó, đầu ra của giáo dục và đào tạo là các phẩm chất và năng lực cần được hình thành ở người học. Tinh thần của tiếp cận năng lực thể hiện ở mục tiêu đào tạo giáo viên “vừa hồng, vừa chuyên” đã được đã được nghiên cứu và vận dụng từ khá sớm trong đào tạo giáo viên ở Trường Đại học Sư phạm Hà Nội.

4/4/2023 11:33:01 AM +00:00

Trường Đại học Sư phạm Hà Nội: Hiện tại và định hướng xây dựng phát triển theo lời dạy của chủ tịch Hồ Chí Minh trong bối cảnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa và hội nhập quốc tế

Bài viết đề cập tới những quan điểm về ngành sư phạm, về vai trò và nhiệm vụ của Trường Đại học Sư phạm Hà Nội (ĐHSPHN) trong nền giáo dục quốc dân được Chủ tịch Hồ Chí Minh căn dặn trong mỗi lần về thăm và làm việc. Những lời dạy của Người thể hiện tầm chiến lược trong chính sách giáo dục và đào tạo con người Việt Nam toàn diện, luôn là định hướng dẫn dắt cho các hoạt động của Trường ĐHSPHN.

4/4/2023 11:32:54 AM +00:00