Tài liệu miễn phí Giáo dục học

Download Tài liệu học tập miễn phí Giáo dục học

Building children’s maladaptive behavior management program for grandparents in Viet Nam – practical basis

Theoretical research to clarify the concept of “building children’s maladaptive behavior management program” and survey 318 grandparents who are raising their grandchildren to define the actual state of grandparents’ capacity of children’s maladaptive behavior management by self-designed questionnaire.

4/4/2023 7:18:49 AM +00:00

Giới thiệu mô hình can thiệp về định hướng nghề nghiệp cho học sinh – sinh viên Việt Nam (HBCD)

Nghiên cứu tiếp cận hệ thống (systemic approach) và liệu pháp câu chuyện kể (narrative therapy) cũng được lồng ghép, vận dụng trong tiến trình tham vấn để giúp thân chủ nhận lấy trách nhiệm “sáng tác” câu chuyện chọn trường lựa ngành của mình, hình dung mình ở đâu trong bức tranh chung của bối cảnh gia đình và xã hội quanh mình, từ đó sáng tỏ hơn trong từng lựa chọn của bản thân và can đảm để dấn thân, đeo đuổi những gì mình đã chọn. Mời các bạn tham khảo!

4/4/2023 7:18:39 AM +00:00

Đối diện với vấn đề tự tử của học sinh – sinh viên qua góc nhìn người làm tâm lý trong bối cảnh học đường

Bài viết đề cập đến vấn đề tự tử ở người trẻ qua góc nhìn của tâm lý học để làm căn cứ cho việc tìm kiếm, xây dựng và phát triển một số mô hình can thiệp chuyên biệt nhằm có những hỗ trợ phù hợp, kịp thời cho người làm tâm lý, chịu trách nhiệm chăm sóc sức khỏe tâm thần cho học sinh – sinh viên trong bối cảnh học đường.

4/4/2023 7:18:22 AM +00:00

Giáo dục kĩ năng thực hiện nội quy lớp học cho trẻ rối loạn phổ tự kỷ chuẩn bị vào lớp 1 – Kết quả nghiên cứu trường hợp

Nghiên cứu các nguyên tắc hành vi của phương pháp phân tích hành vi ứng dụng, hỗ trợ trực quan và âm nhạc thơ ca Việt Nam trong thời gian lớp tiền học đường gần bốn tháng, cả hai trẻ rối loạn phổ tự kỷ đều có những tiến bộ rõ rệt về việc tuân thủ nội quy lớp học. Bài viết cũng đề xuất cần phải tiến hành trên nhiều trẻ rối loạn phổ tự kỷ và thời gian thực nghiệm dài hơn để chứng minh được tính hiệu quả rõ nét hơn của các biện pháp đã áp dụng.

4/4/2023 7:18:13 AM +00:00

Sử dụng phương pháp teacch trong giáo dục hành vi xã hội hóa cho trẻ rối loạn phổ tự kỷ

Bài báo này nghiên cứu phân tích trên 02 hợp điển hình thực tế trẻ tự kỷ có rối loạn khả năng giao tiếp tương tác xã hội và phương pháp can thiệp kỹ năng xã hội theo phương pháp TEACCH. Nghiên cứu cung cấp dữ liệu có bằng chứng ca có ý nghĩa trong thực tiễn giáo dục trẻ rối loạn phổ tự kỷ.

4/4/2023 7:18:05 AM +00:00

Hoạt động sàng lọc trong công tác chăm sóc sức khỏe tâm thần cho học sinh một số trường THPT tại thành phố Hồ Chí Minh

Bài viết này nhấn mạnh hoạt động đánh giá là “xương sống” của mô hình “3 tầng” cung cấp dịch vụ chăm sóc sức khỏe tâm thần trong bối cảnh học đường cho học sinh với bước đầu tiên là việc sàng lọc. Mời các bạn tham khảo!

4/4/2023 7:17:53 AM +00:00

Vai trò của giáo dục cảm xúc – xã hội trong hỗ trợ tâm lý học đường cho trẻ em gặp rối loạn học tập

Bằng phương pháp phân tích và tổng hợp lý thuyết, bài viết chỉ ra những vấn đề chính về rối loạn học tập trong bối cảnh học đường và tầm quan trọng của giáo dục cảm xúc – xã hội, từ đó đề xuất hướng can thiệp tâm lý cho trẻ em gặp rối loạn học tập trong bối cảnh học đường thông qua giáo dục cảm xúc – xã hội.

4/4/2023 7:17:44 AM +00:00

Mối tương quan giữa tính cách và phương thức học tập

Nghiên cứu nhằm mục đích cung cấp cơ sở để xây dựng phương pháp học tập hiệu quả cho cá nhân và là tài liệu tham khảo để các tổ chức giáo dục xây dựng các hình thức học tập phù hợp và hiệu quả với đa dạng các loại tính cách khác nhau trong lớp học. Mời các bạn tham khảo!

4/4/2023 7:17:35 AM +00:00

Youth mental health first aid (YMHFA): A literature review and public mental health recommendation for Vietnamese students

Asian countries should apply the YMHFA from a cultural and professional viewpoint to support the students and young adults in identifying mental needs, understanding their mental status, and receiving supports from professionals or other self-help activities. This review gives solid evidence, an adapted framework, and recommendation for implementing the YMHFA in Vietnamese education systems.

4/4/2023 7:17:22 AM +00:00

Biểu hiện stress của giáo viên can thiệp trẻ tự kỷ tại thành phố Biên Hòa, tỉnh Đồng Nai

Nghiên cứu sử dụng tiểu thang đo stress trong thang đánh giá DASS-42 và phiếu hỏi tự thiết kế để khảo sát biểu hiện, nguyên nhân stress của giáo viên can thiệp trẻ tự kỷ (GV CTTTK) tại thành phố Biên Hòa, tỉnh Đồng Nai. Kết quả điều tra trên 93 giáo viên cho thấy có hơn 36% giáo viên có biểu hiện stress ở mức độ nhẹ đến mức độ nặng.

4/4/2023 7:17:13 AM +00:00

Life satisfaction of children aged from 8 to 12 years and related aspects

This paper presents the results of a study on factors influencing children’s life satisfaction. Participants are 1270 students aged from 8 to 12 in Hanoi, Bac Giang, and Thai Nguyen. The research instrument is a part of the questionnaire in the research project “Subjective Well-being of Vietnamese children”, funded by the Vietnam National Foundation for Science and Technology Development.

4/4/2023 7:17:04 AM +00:00

Ability praise versus effort praise on self-efficacy of university students

General linear model analyses reveal that ability praise is a stronger predictor of self-efficacy, and sincerity only moderates frequent ability praise but not frequent effort praise. These results are discussed in terms of how educators and parents should use praise as a form of social persuasion to reinforce students’ self-efficacy.

4/4/2023 7:16:54 AM +00:00

Một số kết quả bước đầu trong nghiên cứu cảm nhận hạnh phúc của trẻ em

Nghiên cứu này cung cấp một cái nhìn khái quát về mức độ cảm nhận hạnh phúc của trẻ em Việt Nam, giúp cho các nhà giáo dục, các bậc cha mẹ, thầy cô hiểu được những gì trẻ đang cảm nhận trong cuộc sống, từ đó, lựa chọn những cách thức giáo dục, định hướng trẻ phù hợp hơn, hướng đến mục tiêu nâng cao mức độ cảm nhận hạnh phúc nói riêng và sức khỏe tâm lý nói chung của trẻ em trong tương lai.

4/4/2023 7:16:44 AM +00:00

Một số vấn đề lí luận về phát triển hạnh phúc và cảm nhận hạnh phúc cho người học trong bối cảnh học đường

Bài viết nhằm tìm hiểu tác động tích cực của hạnh phúc, cảm nhận hạnh phúc đến người học ở mọi lứa tuổi trong bối cảnh học đường. Đây là cách giúp vừa tối ưu hóa được thành tựu của người học và cũng giảm bớt các rối loạn tâm lí có liên quan đến bối cảnh học đường và quan trọng nhất là thúc đẩy việc xây dựng trường học hạnh phúc cho mọi người.

4/4/2023 7:16:35 AM +00:00

Những khó khăn về mặt cảm xúc của trẻ khuyết tật học tập

Bài báo này thảo luận lý thuyết thần kinh về sự tác động giữa cảm xúc và học tập; đồng thời mô tả những vấn đề khó khăn về mặt cảm xúc mà trẻ khuyết tật học tập đương đầu trong học đường. Thêm vào đó, bài báo cũng giới thiệu sơ lược các xu hướng can thiệp hiện nay về rối loạn cảm xúc ở trẻ khuyết tật học tập.

4/4/2023 7:16:24 AM +00:00

Tác động của các chương trình học tập cảm xúc và xã hội (sel) đến khả năng điều tiết cảm xúc của trẻ em trong học đường

Trong phạm vi bài viết, cung cấp tổng quan về chương trình học tập SEL, vai trò của khả năng điều tiết cảm xúc đối với trẻ em trong học đường. Bên cạnh đó, bài viết còn chứng minh sự tác động tích cực của chương trình SEL đến khả năng điều tiết cảm xúc của trẻ em qua kết quả tổng hợp từ các nghiên cứu thực nghiệm, từ đó đưa ra đề xuất về định hướng nghiên cứu sâu hơn tại Việt Nam.

4/4/2023 7:16:13 AM +00:00

Lạm dụng bằng lời nói trong gia đình và rối loạn cảm xúc ở nạn nhân: Tổng quan nghiên cứu

Bài viết đã tổng hợp các nghiên cứu được xuất bản trong khoảng 10 năm trở lại đây, chúng tôi đã tổng hợp và chọn lọc được tất cả 28 nghiên cứu đã được công bố có liên quan trực tiếp đến lạm dụng lời nói và mối quan hệ của trải nghiệm này với rối loạn cảm xúc ở nạn nhân.

4/4/2023 7:16:03 AM +00:00

Tác động của kỹ năng làm cha mẹ tích cực lên sự thay đổi hành vi ở trẻ 2-6 tuổi

Nghiên cứu này dựa trên chương trình tập huấn gốc của Anna Lau, thử nghiệm trên nhiều nhóm PH nhỏ, được đo cùng các thang đo trên 3 lần, mỗi lần cách nhau 3 tháng. Các thang đo được sử dụng là CBCL (child behavior checklist), CRPBI (Child’s Report of Parental Behavior), PSS (Parental Stress Scale), PICS (Parent Child Interaction System). Kết quả cho thấy kỹ năng làm cha mẹ tích cực có ảnh hưởng tốt đến sự thay đổi hành vi của trẻ.

4/4/2023 7:15:56 AM +00:00

Tổng quan các nghiên cứu về mối quan hệ giữa giấc ngủ với sức khỏe và các chức năng nhận thức của trẻ vị thành niên

Bài viết này tổng hợp và trình bày tổng quan các nghiên cứu từ năm 2010 đến năm 2021 về mối quan hệ giữa giấc ngủ của trẻ vị thành niên và các khía cạnh: (1) Sức khỏe thể chất, (2) Sức khỏe tâm thần, (3) Chức năng nhận thức. Kết quả tổng quan là cơ sở thúc đẩy các chương trình cải thiện chất lượng giấc ngủ nhằm hỗ trợ sự phát triển lành mạnh của trẻ.

4/4/2023 7:15:47 AM +00:00

A systematic review of the psychometric properties of the nomophobia measurements

This paper has generated a review of research concerning the psychometric properties of nomophobia measurements. The results concluded that there are several scales used for nomophobia such as Nomophobia Questionnaire (NMP-Q), Questionnaire to Assess Nomophobia (QANP), Nomophobia Scale (NSPS), and the new Interactive Electronic Nomophobia Test (IENT).

4/4/2023 7:15:38 AM +00:00

Sự phát triển hình ảnh bản thân của vị thành niên sống trong trung tâm bảo trợ xã hội – Nghiên cứu trường hợp

Bài viết trình bày kết quả nghiên cứu sự phát triển hình ảnh bản thân (HABT) của vị thành niên sống trong trung tâm bảo trợ xã hội trong giai đoạn từ tháng 02/2017 đến tháng 3/2019 thông qua hai trường hợp điển hình. Mời các bạn tham khảo!

4/4/2023 7:15:28 AM +00:00

Bước đầu khám phá về hệ giá trị nhân văn ở trẻ em Việt Nam: Khảo sát tại thành phố Hồ Chí Minh

Nghiên cứu tìm hiểu về giá trị nhân văn ở trẻ nhằm mục tiêu định hướng hành vi, nhân cách, phương thức bộc lộ cảm xúc cho trẻ. Nghiên cứu sử dụng công cụ Picture-based Value scale for children (PBVS-C, Doring, 2010) để khảo sát trên 270 trẻ bình thường thuộc ba khối lớp 1, 2, 3 (tuổi trung bình 7,21) đang theo học các trường tiểu học công lập tại Thành phố Hồ Chí Minh. Mời các bạn tham khảo!

4/4/2023 7:15:20 AM +00:00

Bước đầu phác họa hình dung xã hội của người trưởng thành về trẻ vị thành niên “ổn về mặt cảm xúc” tại một số địa phương ở Việt Nam

Nghiên cứu định tính được triển khai dựa trên những cuộc phỏng vấn bán cấu trúc với 44 người trưởng thành ở ba địa phương (TP Hồ Chí Minh, Đà Nẵng và Cần Thơ). Người tham gia được mời gọi mô tả một trẻ vị thành niên (12-18 tuổi) mà họ từng quen biết được chính họ đánh giá là “ổn về mặt cảm xúc”.

4/4/2023 7:15:12 AM +00:00

The role of emotion regulation in behavioral problems and academic performance among Vietnamese adolescents

The results showed that adolescents’ intrapersonal emotion regulation negatively predicted both internalizing and externalizing problems, whereas the impact of interpersonal emotion regulation on behavioral problems were still questionable.

4/4/2023 7:15:03 AM +00:00

Classroom peer status as a mediator of the relationship between behavior problems and academic outcomes among primary students

The study’s results have shown that reducing behavior problems can help to improve primary students’ classroom peer status and academic outcomes. Based on the results, we suggest that implementing intervention programs for children with behavior problems and constructing a suitable educational environment focused on peer relationships will support children in improving their academic achievement.

4/4/2023 7:14:56 AM +00:00

Tương quan giữa IQ, trí nhớ có lời và các chiến lược mã hóa trong trắc nghiệm CVLT-VN

Mục tiêu của nghiên cứu này là tìm hiểu mối tương quan giữa trí thông minh (IQ) và trí nhớ dài hạn, các chiến lược mã hóa. Phương pháp nghiên cứu định lượng cắt ngang tại một thời điểm. Mẫu nghiên cứu là 30 người (11 nam và 19 nữ) trong độ tuổi từ 19 – 24. Kết quả cho thấy trắc nghiệm CVLT phiên bản tiếng Việt (CVLT-VN) bước đầu có độ tin cậy cao; không có mối tương quan ý nghĩa giữa IQ và thành tích nhớ tự do dài hạn.

4/4/2023 7:14:48 AM +00:00

Ảnh hưởng của tiếng ồn trắng đến sự chú ý và trí nhớ làm việc của học sinh tiểu học có ADHD

Bài báo được thực hiện với mục đích tổng hợp các công trình nghiên cứu, lý thuyết có liên quan được tìm thấy và những bằng chứng về tác động của tiếng ồn trắng đến trẻ em trong độ tuổi tiểu học mắc chứng ADHD. Trên cơ sở đó, đề xuất kiến nghị cho các nghiên cứu về chủ đề này trong tương lai.

4/4/2023 7:14:40 AM +00:00

The relationships between frequent social media usage, creative behavior and creative achievement in university students

Results from multivariate regressions showed that regular use of SM for entertainment purposes was a predictor that hinders creative behavior, whereas using SM for academic, socialization, and informativeness purposes did not significantly predict creative behavior.

4/4/2023 7:14:31 AM +00:00

Thực nghiệm dạy học đọc hiểu cho học sinh khuyết tật trí tuệ học hòa nhập cấp tiểu học

Trong nghiên cứu này, các biện pháp xây dựng kế hoạch dạy học đọc hiểu, điều chỉnh ngữ liệu và tăng cường sử dụng trực quan trong dạy học đọc hiểu đã được tiến hành thực nghiệm trên 03 học sinh khuyết tật trí tuệ (2 học sinh lớp 1 và 1 học sinh lớp 2 đang học hòa nhập). Mời các bạn tham khảo!

4/4/2023 7:14:21 AM +00:00

Tổng quan có hệ thống về sự hiệu quả của can thiệp với trò chơi máy tính cho rối loạn tính toán

Nghiên cứu thực nghiệm đã cho thấy kết quả khả quan rằng trò chơi (game) trên máy tính có thể được sử dụng với mục đích giáo dục để giúp trẻ có RLTT luyện tập, thúc đẩy và khắc phục một số kỹ năng số học trọng yếu. Do đó, bài viết này có mục đích tổng quan những chứng cứ hiện có đối với việc sử dụng game máy tính để cải thiện các khả năng liên quan đến toán và số học cho trẻ có RLTT. Sau đó, bài viết sẽ bàn luận và đưa ra một số khuyến nghị cho việc thiết kế và kiểm chứng tác động của game tại Việt Nam.

4/4/2023 7:14:13 AM +00:00