- Trang Chủ
- Toán học
- Bài giảng Lý luận dạy học môn Toán 2: Dạy học tuyến phương trình - Tăng Minh Dũng
Xem mẫu
- Dạy học tuyến phương trình
Tăng Minh Dũng
Khoa Toán-Tin, trường ĐHSP Tp.HCM
dungtm@hcmup.edu.vn
- Hiện diện
[Thực hành]
SGK Nội dung
Lớp 10 ?
Lớp 11 ?
Lớp 12 ?
• Sự phổ biến của nội dung “phương trình”
à tuyến “phương trình”
3/16/17 Tăng Minh Dũng 2
- Nội dung trình bày
• Khái niệm
• Các phép biến đổi
• Các dạng phương trình
(tự đọc: bất phương trình, hệ phương trình)
3/16/17 Tăng Minh Dũng 3
- Nội dung trình bày
• Khái niệm
• Các phép biến đổi
• Các dạng phương trình
(tự đọc: bất phương trình, hệ phương trình)
3/16/17 Tăng Minh Dũng 4
- Tiếp cận khái niệm Phương trình
• [Aude Sainford]
1. Cách tiếp cận “nguyên thuỷ”
2. Cách tiếp cận “phô bày”
3. Cách tiếp cận “công cụ”
4. Cách tiếp cận “hình thức”
3/16/17 Tăng Minh Dũng 5
- Trích [Lê Thanh Hải, 2009, tr.10].
3/16/17 Tăng Minh Dũng 6
- Tiếp cận khái niệm
• [Aude Sainford]
1. Cách tiếp cận “nguyên thuỷ”
2. Cách tiếp cận “phô bày”
3. Cách tiếp cận “công cụ”
4. Cách tiếp cận “hình thức”
• SGK 10?
[thực hành]
3/16/17 Tăng Minh Dũng 7
- Định nghĩa
Cho hai phương trình F(x) và G(x) xác định trên tập A.
• Phương trình hệ quả
Phương trình G(x) được gọi là hệ quả của phương trình
F(x) nếu mệnh đề sau là đúng
8x 2 A, F (x) ) G(x)
• Phương trình tương đương
Phương trình G(x) được gọi là tương đương với
phương trình F(x) nếu mệnh đề sau là đúng
8x 2 A, F (x) , G(x)
• SGK 10? [thực hành]
3/16/17 Tăng Minh Dũng 8
- Nội dung trình bày
• Khái niệm
• Các phép biến đổi
• Các dạng phương trình
(tự đọc: bất phương trình, hệ phương trình)
3/16/17 Tăng Minh Dũng 9
- Giải phương trình
Phương trình Phương trình
ban đầu đã biến đổi
• Phức tạp • Đã biết
• Chưa giải cách giải
được ngay (thuật toán)
3/16/17 Tăng Minh Dũng 10
- Một số cách giải “đặc biệt”
• 4cosx+2cos2x+cos4x+7=0
• 3x+4x+5x=6x
à Rèn luyện tư duy sáng tạo
[thực hành]
3/16/17 Tăng Minh Dũng 11
- Dạy học giải phương trình
• “Cái chưa biết trong cái đã biết”
à Mô hình hoá thực tiễn
(Cách tiếp cận “công cụ”)
3/16/17 Tăng Minh Dũng 12
- Nội dung trình bày
• Khái niệm
• Các phép biến đổi
• Các dạng phương trình
(tự đọc: bất phương trình, hệ phương trình)
3/16/17 Tăng Minh Dũng 13
- Các dạng phương trình
• Phương trình bậc nhất
• Phương trình bậc hai
• Phương trình chứa trị tuyệt đối
• Phương trình chứa căn thức
• Phương trình lượng giác
• Phương trình mũ – logarit
3/16/17 ThS. Tăng Minh Dũng 14
- Dạy học các dạng phương trình
• Với cách tiếp cận “hình thức”:
SGK10-11-12
§ Cách giải?
§ Cơ sở lý thuyết?
§ Phạm vi sử dụng?
[thực hành]
3/16/17 Tăng Minh Dũng 15
- Phương trình bậc nhất
• [Lê Thanh Hải, 2009, tr.11-17] có 9 kĩ
thuật giải khác nhau:
1. Thử-Sai
2. Dò bảng phép toán
3. Xét dấu hiệu 2 vế
4. Tính thành phần chưa biết
5. Biến đổi tương đương
6. Thực hiện sơ đồ ngược
7. Công thức nghiệm
8. Biểu diễn hình học
9. Sử dụng máy tính bỏ túi
3/16/17 Tăng Minh Dũng 16
- Kĩ thuật của Al-HuWarizmi (thế kỉ IX):
1Giải phương
lời giải bằng hìnhtrình
học bậc hai
• Xét bài toán: Giải phương trình
x2+10x-39=0
• Xét lời giải 2,5
§ 10:4=2,5
§ 4.(2,5)2=25 x
§ 25+39=64
2,5
§ √64=8
§ 8-2.2,5=3 2,5 x 2,5
§ Vậy nghiệm dương là x=3
§ Từ đó, nghiệm âm là -13, vì 3.(-13)=-39
3/16/17 Tăng Minh Dũng 17
- Tài liệu tham khảo
• Lê Thanh Hải. (2010). Tiếp cận khái niệm phương trình
và phép biến đổi phương trình bậc nhất một ẩn ở trường
phổ thông. Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí
Minh, Khoa Toán-Tin. Thành phố Hồ Chí Minh: Trường
Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh.
• Phạm Gia Đức, Nguyễn Mạnh Cảng, Bùi Huy Ngọc, Vũ
Dương Thuỵ. (1998). Phương Pháp dạy học môn toán
(Tập II). Thành Phố Hồ Chí Minh: Nhà xuất bản Giáo
dục.
• Nguyễn Ái Quốc. (2006). Les apports d’une analyse
didactique comparative de la résolution des équations du
second degré dans l’enseignement secondaire au Viet-
Nam et en France. Luận án tiến sĩ. Đại học Joseph
Fourier và Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh.
3/16/17 Tăng Minh Dũng 18
- Tài liệu tham khảo
• Nguyễn Thị Thanh Thanh. (2008). Nghiên cứu thực
hành của giáo viên trong dạy học giải phương trình
bậc hai một ẩn. Thành phố Hồ Chí Minh: Luận văn
thạc sĩ Giáo dục học, trường Đại học Sư phạm
Thành phố Hồ Chí Minh.
• Nguyễn Văn Vĩnh. (2008). Các vấn đề về phương
pháp dạy học các chủ đề cơ bản trong chương trình
đại số-giải tích. Thành Phố Hồ Chí Minh: Tài liệu nội
bộ Bộ môn Phương Pháp giảng dạy, Khoa Toán-
Tin, trường Đại học Sư phạm Tp.HCM.
3/16/17 Tăng Minh Dũng 19
nguon tai.lieu . vn
