Xem mẫu
- Chương 2: TRƯỜNG PHÁI HIỆN ĐẠI
Bối cảnh lịch sử
Các trường phái hiện đại hóa là một sản phẩm lịch sử của ba sự kiện quan trọng
trong chiến tranh thế giới 2 thời đại. Đầu tiên, đã có sự gia tăng của các quốc gia
thống nhất như là một siêu cường quốc. Trong khi các quốc gia phương Tây khác
(như Anh, Pháp, và Đức) đã bị suy yếu bởi 2 cuộc chiến tranh thế giới, các nước
cần thống nhất nổi lên từ chiến tranh, sức mạnh, và trở thành một nhà lãnh đạo thế
giới với việc thực hiện các kế hoạch Marshall để tái tạo lại chiến tranh tàn phá
Tây Châu Âu.
Trong những năm 1950, Hoa Kỳ thực tế đã nhận trách nhiệm quản lý các công việc
của toàn thế giới. Thứ hai, đã có sự lây lan của một phong trào cộng sản thống
nhất thế giới. các công đoàn Liên Xô mở rộng ảnh hưởng của nó không chỉ châu
Âu đông, mà còn Trung Quốc và Hàn ở châu Á. Thứ ba, đã có sự tan rã của đế quốc
thực dân châu Âu ở châu Á, châu Phi và Mỹ Latin, khai sinh ra nhiều quốc gia mới
trong thế giới thứ ba. các quốc gia non trẻ, các quốc gia đã được tìm kiếm một mô
hình phát triển để thúc đẩy nền kinh tế của họ và để tăng cường tính độc lập chính
trị của họ.
trong bối cảnh lịch sử như vậy, đó là tự nhiên mà giới chuyên gia chính trị Mỹ
khuyến khích các nhà khoa học xã hội của họ để nghiên cứu từ nước thứ ba tiểu
bang, để thúc đẩy phát triển kinh tế và ổn định chính trị trong thế giới thứ ba, để
tránh mất đi các tiểu bang mới cho khối cộng sản Liên Xô (1981 Chirot, p.261-
261).
Với sự hỗ trợ hào phóng từ chính phủ và tư nhân cơ sở của Mỹ, thế hệ mới của
các nhà khoa học trẻ chính trị, kinh tế, xã hội học, tâm lý học, nhà nhân chủng học,
và nhân khẩu học xuất bản luận văn là một chuyên khảo về các quốc gia trên thế
giới trước đây ít được nghiên cứu thứ ba. Một trường phái hiện đại hóa liên ngành
đã làm trong những năm 1950. tại Almond's(1987, p. 437) worlds, các nghiên cứu
hiện đại hoá là "ngành công nghiệp tăng trưởng" cho đến giữa thập niên 1960. Nó
là thích hợp để mô tả các nghiên cứu hiện đại hóa như là khao khát, được đến
trường bởi vì các nhà nghiên cứu của họ hình thành một phong trào "tràn đầy năng
lượng xã hội với nguồn kinh phí riêng của mình, gần gũi giữa các cá nhân liên kết
và sự ganh đua, tạp chí riêng của mình và hàng loạt ấn phẩm, một ý thức trách
nhiệm chia sẻ và tình bạn thân thiết , và tất nhiên, treo mình trên, đồng minh ngoại
vi, và thậm chí cả những người dị giáo chấp nhận được của nó "(chirot 1981, p.
216). Ví dụ, Hội đồng Nghiên cứu Khoa học xã hội hào phóng tài trợ cho Uỷ ban
về chính trị so sánh để tham gia vào một chương trình của hội nghị và các ấn phẩm
truyền thông (Pye 1963), quan liêu (Lapalombara 1963), giáo dục (Coleman 1965),
văn hóa chính trị (Pye và Verba 1965) , các đảng chính trị (Lapalombara và Weiner
1966), và cuộc khủng hoảng trong việc hiện đại hóa Thế giới thứ ba (Binder et
al.1971). Tạp chí Phát triển kinh tế và văn hóa thay đổi được công bố phát hiện của
các nghiên cứu hiện đại hóa.
Các di sản lý thuyết
- từ đầu, trường hiện đại hóa đã tìm kiếm các lý thuyết. Nó được thông qua cả một
lý thuyết tiến hóa và lý thuyết chức năng luận trong nỗ lực của mình để chiếu sáng
hiện đại hóa của nước thứ ba thế giới. Kể từ khi lý thuyết tiến hóa đã giúp giải
thích sự chuyển đổi từ truyền thống sang xã hội hiện đại ở Tây Âu trong thế kỷ
XIX, nhiều nhà nghiên cứu hiện đại hóa nghĩ rằng nó sẽ đổ ra một số ánh sáng
hiện đại hoá của các nước thế giới thứ ba. Như Portes ra điểm (1980) và Rhodes
91.968), lý thuyết tiến hóa đã có ảnh hưởng lớn trong việc định hình của các
trường dạy hiện đại hóa. Hơn nữa, vì nhiều thành viên nổi bật của các trường phái
hiện đại hóa -chẳng hạn như Daniel Lerner, Marion Levey, Neil Smelser, Samuel
Eisenstadt, và Gabriel Almond-đã được lĩnh hội học thuyết chức năng luận, nghiên
cứu của họ, hiện đại hóa là không tránh khỏi đóng dấu với các nhãn hiệu hàng hoá
chức năng luận là tốt. theo đó, nó là đáng giá để xem xét lại tiến hóa và di sản chức
năng luận rằng thông tin hiện đại hóa.
Lý thuyết tiến hóa
Lý thuyết tiến hóa sinh ra vào đầu thế kỷ XIX trong những hậu quả của cách
mạng công nghiệp và Cách mạng Pháp. Hai cuộc cách mạng không chỉ phá vỡ trật
tự cũ xã hội mà còn đặt nền móng cho một hình mới. Cách mạng công nghiệp, với
các ứng dụng của nó về khoa học và công nghệ, dẫn đến năng suất tăng cao, nhà
máy mới sản xuất hệ thống, và cuộc chinh phục của thị trường thế giới. Cách
mạng Pháp tạo ra một trật tự chính trị hoàn toàn mới dựa trên sự bình đẳng, tự do,
tự do, và dân chủ nghị viện. Trong quan sát này, trật tự xã hội, kinh tế và chính trị
thay đổi, các nhà lý thuyết tiến hóa đã sử dụng nhãn hiệu khác nhau để mô tả cũ và
mới xã hội, chẳng hạn như gemeinschaft Tonnies của (cộng đồng) và gesellshaft
(xã hội), Durkheim của tình đoàn kết mechanial và hữu cơ, Spencer của quân đội và
công nghiệp xã hội, và các giai đoạn của Comte thần học, siêu hình và tích cực.
Các lý thuyết tiến hóa cổ điển có các tính năng sau (xem Comte 1964). đầu tiên,
nó giả định rằng thay đổi xã hội là một hướng, đó là xã hội loài người luôn luôn di
chuyển dọc theo một hướng từ nguyên thủy đến một nhà nước tiên tiến, do đó số
phận của sự tiến hóa của con người được định trước.
Thứ hai, nó áp đặt một bản án có giá trị về quá trình tiến hóa - các phong trào giai
đoạn cuối cùng là tốt vì nó thể hiện sự tiến bộ, nhân loại, và civilization.third, nó
giả định rằng tỷ lệ thay đổi xã hội chậm, dần dần, và từng phần, tiến hóa, không
cách mạng. Sự tiến hóa từ một xã hội nguyên thủy đơn giản, với một xã hội phức
tạp hiện đại, sẽ mất hàng thế kỷ để hoàn thành. Một phần của di sản lý luận của
trường hiện đại hóa là lý thuyết chức năng luận của Talcott Parsons (1951; Parsons
và Shils 1951), có khái niệm, chẳng hạn như hệ thống, bắt buộc chức năng, cân
bằng hằng định nội môi, và thay đổi mô hình-đã nhập vào các công trình của nhiều
người các lý thuyết hiện đại hóa.
Chức năng luận lý thuyết
Parsons đã được đào tạo như sinh vật học, và đào tạo đầu tiên của ông chịu ảnh
hưởng lớn của ông về lý thuyết xây dựng chức năng luận. Đối với Parsons, xã hội
loài người giống như một sinh vật sinh học và có thể được nghiên cứu như vậy.
Các ẩn dụ sinh vật cung cấp chìa khóa để làm việc hiểu biết của Parsons.
Trước hết, các bộ phận khác nhau của một sinh vật sinh học có thể nói là
tương ứng với các tổ chức khác nhau tạo nên một xã hội. Cũng như các bộ phận
tạo nên một sinh vật sinh học (chẳng hạn như mắt và tay) có liên quan đến nhau và
- phụ thuộc lẫn nhau trong sự tương tác của họ với nhau, do đó, các tổ chức trong
một xã hội (như các nền kinh tế và chính phủ) được chặt chẽ liên quan đến một
khác. Parsons sử dụng khái niệm "hệ thống" để biểu thị sự phối hợp hài hòa giữa
các tổ chức thứ hai, cũng giống như mỗi một phần của sinh vật sinh học thực hiện
một chức năng cụ thể vì lợi ích của toàn bộ, do đó, mỗi tổ chức thực hiện một
chức năng nhất định cho sự ổn định và tăng trưởng của xã hội . Parsons formulates
khái niệm "mệnh lệnh chức năng" lập luận rằng có bốn chức năng quan trọng mà
mọi xã hội phải thực hiện, nếu không thì xã hội sẽ chết:
+ thích ứng với môi trường - thực hiện bởi nền kinh tế.
+Mục tiêu đạt được -. thực hiện bởi chính phủ
+ hội nhập (liên kết tổ chức với nhau) -. thực hiện bởi các tổ chức pháp lý và tôn
giáo
+ độ trễ (mẫu duy trì giá trị từ thế hệ này sang thế hệ khác) - thực hiện bởi gia
đình và giáo dục
Có bốn chức năng cấu thành chương trình được gọi là AGIL (cho thích ứng, đạt
được mục tiêu này, hội nhập, độ trễ). Thứ ba, các sinh vật tương tự cũng đã dẫn
Parsons xây dựng khái niệm "cân bằng hằng định nội môi". Một sinh vật sinh học
luôn ở trong một nhà nước thống nhất. Nếu một trong những thay đổi các bộ phận,
sau đó các phần khác sẽ thay đổi cho phù hợp để khôi phục lại trạng thái cân bằng
và giảm căng thẳng. Ví dụ, nếu một sinh vật cần để duy trì nhiệt độ cơ thể bình
thường của 98,6 độ, sau đó cơ thể sẽ đổ mồ hôi ở nhiệt độ rất nóng và rùng mình
trong nhiệt độ lạnh để duy trì các chỉ tiêu mong muốn. Theo Parsons, xã hội cũng
quan sát và nhịp điệu cần thiết cho hằng định nội môi, có những tương tác thường
xuyên giữa các tổ chức để duy trì sự cân bằng hằng định nội môi. Khi một tổ chức
thay đổi kinh nghiệm xã hội, nó gây ra một phản ứng dây chuyền của những thay
đổi trong tổ chức khác tạo thành hệ thống luôn luôn thay đổi điều chỉnh. Nó
thường được chỉ ra rằng Parsons của Đề án có một kiến bảo thủ, vì giả định rằng
xã hội đang phấn đấu cho sự hài hòa, ổn định, cân bằng, và hiện trạng. Điều này
thiên vị bảo thủ có thể là kết quả của sự ảnh hưởng của sinh vật tương tự về tư
duy của viên trưởng. như bàn tay trái của cơ thể con người sẽ không đánh nhau với
̣
các tay phải, do đó, giả định rằng các tổ chức Parsons nói chung sẽ được hài hòa
hơn là xung đột với nhau. hơn nữa, như là một sinh vật sinh học sẽ không giết, vì
thế Parsons giả định rằng xã hội sẽ không phá hủy các tổ chức hiện có của nó.
Cuối cùng, Parsons đã xây dựng khái niệm "biến hình" để phân biệt xã hội
truyền thống của xã hội hiện đại. Pattern biến là chìa khoá xã hội được lâu dài,
định kỳ, và nhúng trong hệ thống văn hóa cao nhất và hệ thống quan trọng nhất
trong khuôn khổ lý thuyết của Parsons. Đối với Parsons, có năm bộ biến mô.
Các thiết lập đầu tiên là mối quan hệ tình cảm so với trung tính tình cảm. Trong
các xã hội truyền thống, mối quan hệ xã hội có xu hướng có một gương mặt thành
phần cá nhân, cảm xúc, và tình cảm đối mặt. Ngay cả những mối quan hệ chủ-
nhân viên là tình cảm trong các xã hội truyền thống. Sử dụng lao động đối xử với
nhân viên là thành viên hộ gia đình, và sẽ không thải họ ngay cả khi các công ty của
họ đang mất tiền. Trong xã hội hiện đại, mối quan hệ xã hội có xu hướng có một
tình cảm vô thành phần trung lập, tách ra, và gián tiếp. Trong xã hội hiện đại, sử
dụng lao động phải đối xử với nhân viên một cách trung lập tình cảm, họ có nhân
viên cứu hỏa khi cần thiết, nếu không kinh tế và các công ty sản xuất bị mất lợi
nhuận của họ.
- Các thiết lập thứ hai của các biến số mô hình là mối quan hệ so với
universalistic tỉ mi. Trong xã hội truyền thống, người dân có xu hướng liên kết với
̉
các thành viên của các nhóm xã hội cùng;.. Cho ví dụ, họ làm việc cho công ty của
thân nhân hoặc mua từ một cửa hàng Vì họ hiểu nhau rất tốt, họ đối xử với nhau
đặc biệt là họ tin tưởng lẫn nhau và giảm một nghĩa vụ phải thực hiện cam xã hội.
Thông thường một thỏa thuận bằng miệng là tất cả những gì cần thiết để thực
hiện một giao dịch kinh doanh. Trong xã hội hiện đại, nơi có mật độ dân số cao,
người dân buộc phải tương tác với người lạ thường, và họ có xu hướng tương tác
bằng cách sử dụng định mức universalistic Ví dụ, giao dịch viên ngân hàng thường
yêu cầu trong thanh toán tiền mặt một kiểm tra,. Và sẽ không bằng tiền mặt bất kỳ
quái trừ khi tất cả các tài liệu thích hợp đã được trình bày. Trong xã hội hiện đại có
bản quy tắc chính tả hiện các quyền và trách nhiệm của các bên trong mỗi giao
dịch kinh doanh.
Các thiết lập thứ ba của các biến patter là tập thể định hướng so với định
hướng tự. trong các xã hội truyền thống, lòng trung thành thường nợ tập thể,
chẳng hạn như các gia đình, cộng đồng, hoặc nhà nước các bộ lạc. người được
yêu cầu phải hy sinh lợi ích riêng của họ vì lợi ích của tập thể hoàn thành nghĩa
vụ. căng thẳng này trên một định hướng tập thể là một phương tiện tránh bất ổn
xã hội gây ra bởi sự sáng tạo cá nhân, sáng tạo, và trí tưởng tượng. trong các xã hội
hiện đại, tự định hướng được nhấn mạnh - khuyến khích là chính mình, để phát
triển tài năng của riêng bạn, để cố gắng tốt nhất của bạn, và để xây dựng sự
nghiệp riêng của bạn ở khắp mọi nơi. căng thẳng này vào phục vụ để tiếp sinh lực
cho các cá nhân, dẫn đến sự đổi mới công nghệ, tăng năng suất kinh tế.
Các thiết lập thứ tư của các biến là qui cho mô hình so với thành tích. trong các
xã hội truyền thống, một người được đánh giá theo tình trạng gán cho mình. trong
một cuộc phỏng vấn việc làm, ví dụ, chủ nhân sẽ yêu cầu tên của cha mẹ của
đương đơn và người thân khác. tuyển dụng thường dựa vào việc sử dụng lao động
là một người bạn tốt hoặc họ hàng của người nộp đơn. trong các xã hội hiện đại,
một người được đánh giá theo tình trạng thực của mình. trong quá trình tuyển dụng
việc làm, tuyển dụng quan tâm nhất về trình độ chuyên môn kỹ thuật và kinh
nghiệm làm việc trong quá khứ của đương đơn. trong các xã hội hiện đại, đánh giá
đã được thực hiện trên cơ sở thành tích, vì thị trường cạnh tranh quan tâm. sử dụng
lao động không đủ tiền để thuê những người trong thẩm quyền, bởi vì nếu họ làm
các công ty của họ sẽ được dễ dàng ép trong kinh doanh.
Cái thứ năm và thiết lập cuối cùng của các biến số mô hình có chức năng khuếch
tán so với mối quan hệ chức năng cụ thể. trong các xã hội truyền thống, vai trò
chức năng có xu hướng khuếch tán. Ví dụ, vai trò của chủ nhân không phải chỉ để
thuê nhân công; thường xuyên nó liên quan đến việc đào tạo các nhân viên thông
qua học nghề, trách nhiệm của người giám hộ là của nhân viên, việc cung cấp các
sắp xếp cuộc sống, và nhiều hơn nữa. vai trò chức năng khuếch tán được, tất
nhiên, rất không hiệu quả. Người lao động mất nhiều năm để học các kỹ năng kỹ
thuật và đào tạo là cá nhân và nonsystematic. Trong xã hội hiện đại, vai trò có xu
hướng được chức năng. vai trò của chủ nhân, ví dụ, là rất hạn hẹp. sử dụng lao
động có nghĩa vụ hạn chế cho nhân viên, và mối quan hệ của họ ít khi vượt quá
cầu làm việc. bởi vì họ có thể một khoảng trống các nghĩa vụ khác o nhau, chủ
nhân và nhân viên có thể trả sự quan tâm nhiều hơn nữa để nâng cao hiệu quả và
nhân viên có thể trả tiền o quan tâm nhiều hơn tăng hiệu quả và năng suất.
Trong phần sau, ảnh hưởng của lý thuyết tiến hóa và chức năng luận về việc
xây dựng các lý thuyết hiện đại hóa sẽ được kiểm tra. nó sẽ được chỉ ra rằng các
trường học hiện đại không thích một cách dễ dàng để mô tả đặc điểm đơn giản.
- các ngành khác nhau đặt câu hỏi nghiên cứu khác nhau, và các chuyên gia khu vực
khác nhau làm nổi bật khía cạnh khác nhau của quá trình hiện đại hóa. trong những
gì sau, do đó, chỉ có bốn lý thuyết hiện đại hóa đã được chọn để minh họa cho
quan điểm của xã hội học, kinh tế, và các nhà khoa học chính trị liên quan đến vấn
đề phát triển từ thứ ba.
Phương pháp tiếp cận xã hội học của Levy
về hiện đại hóa xã hội
Làm thế nào là hiện đại hóa quy định? tại sao hiện đại hóa xảy ra? làm thế nào để
xã hội tương đối hiện đại hóa khác nhau từ xã hội hiện đại hóa không? và triển
vọng cho việc hiện đại hóa của các nước thứ ba là gì? đó là những câu hỏi trung
tâm chạy qua công việc của Levy (1967).
Đầu tiên,là cách HĐH được xác định? cho tiền, hiện đại hoá được xác định bởi
ông ở mức độ mà các công cụ và các nguồn năng lượng vô tri vô giác được sử
dụng. rõ ràng, không có xã hội hoàn toàn thiếu các công cụ và các nguồn năng
lượng vô tri vô giác, do đó, hiện đại hoá chỉ là một vấn đề trình độ. dựa trên tiền
đề này, Levy phân biệt xã hội tương đối hiện đại hóa và xã hội tương đối không
hiện đại hóa là hai địa điểm ở hai đầu của ống liên tục. Levy xem xét sự lớn mạnh
của nước Anh, hiện đại của Nhật Bản, và Hợp chủng quốc Hoa Kỳ thống nhất để
đại diện cho xã hội tương đối hiện đại hóa, và Trung Quốc, Ấn Độ, và quần đảo
Trobriand được ví dụ của các xã hội tương đối không hiện đại hóa. Levy them lập
luận rằng tất cả các xã hội tương đối không hiện đại hóa có nhiều điểm chung với
nhau, đối với các cơ cấu xã hội, hơn là với bất kỳ xã hội tương đối hiện đại hóa.
Ví dụ, thế kỷ thứ mười ba-xã hội Anh đã có thể có nhiều điểm chung với các xã
hội ngày nay đảo Trobriand hơn nó sẽ với nước Anh hiện đại. Tất nhiên, Levy làm
cho rõ ràng rằng ông đang nói về: "mức độ cực kỳ chung" của các so sánh.
Thứ hai, tại sao hiện đại hóa xảy ra? một yếu tố ma levy cho điểm là liên hệ
giữa xã hội tương đối hiện đại hóa và xã hội tương đối không hiện đại hóa. Levy
cho rằng hiện đại hóa như là một xã hội toàn dung môi:
Các mẫu của xã hội tương đối hiện đại, một khi phát triển, đã cho thấy một xu
hướng phổ quát để xâm nhập bất kỳ bối cảnh xã hội mà người tham gia đã tiếp
xúc với họ ... các mô hình luôn luôn thâm nhập; một khi thâm nhập được thực hiện,
các mô hình bản địa trước đó luôn luôn thay đổi, và họ luôn luôn thay đổi theo
hướng của một số các mô hình của xã hội tương đối hiện đại hóa. (trang 190)
Để minh họa cho khái niệm này bằng một ví dụ phổ biến: một khi các thành viên
của một xã hội tương đối hiện đại hóa sủ dụng hương vị Mỹ Coke và Pepsi, họ sẽ
không muốn trở lại nước máy không vị.
Thứ ba, làm thế nào để xã hội tương đối hiện đại hóa khác nhau từ xã hội
tương đối không hiện đại hóa không? theo Levy, xã hội tương đối hiện đại hóa
được đặc trưng bởi những điều sau đây: trình độ chuyên môn thấp: mức độ tự
cung tự cấp cao: văn hóa truyền thống định mức, phân lập, và diffuseness chức
năng: tương đối ít nhấn mạnh vào lưu thông tiền tệ và thị trường; chỉ tiêu gia đình
như vậy như gia đình tự trị, và dòng chảy hàng hoá và dịch vụ từ nông thôn đến các
khu vực đô thị trong tương phản với đặc tính của xã hội tương đối hiện đại bao
gồm các trình độ sau cao chuyên môn và phụ thuộc lẫn nhau của các tổ chức văn
- hóa định mức hợp lý, phổ quát, và đặc trưng chức năng; mức độ tập trung cao;
tương đối lớn nhấn mạnh vào lưu thông tiền tệ và thị trường cần để bảo vệ quan
liêu từ các ngữ cảnh khác, và cách dòng chảy hai hàng hoá và dịch vụ giữa các thị
trấn và làng (xem Bảng 2.1).
Xã hội lạc hậu Xã hội hiện đại
Thấp
Tính chuyên môn hóa Cao
của các tổ chức
Sự phụ thuộc lẫn nhau Thấp Cao
của các tổ chức
Nền tảng của mối quan hệ Truyền thống, cục bộ, đa năng Thực dụng, phổ biến,
chuyên sâu
Mức độ phân quyền Thấp Cao
Tầm quan trọng của trao đổi Ít quan trọng Rất quan trọng
hàng hóa và thị trường
Nguyên tắc và quan hệ gia đình Thiên về quan hệ gia đình Thiên về nguyên tắc
Quan hệ giữa Một chiều: Hai chiều:
thành thị và nông thôn Nông thôn thành thị Nông thônthành thị
Cuối cùng, những triển vọng cho thế giới thứ ba những người đến muộn trong các
nỗ lực hiện đại hóa của họ là gì? Levy chỉ ra rằng có cả lợi thế và bất lợi cho các
nước này. Một mặt, họ có những lợi thế của việc biết nơi họ đang đi, trong khi có
thể vay kiểm định ban đầu lập kế hoạch, tích lũy vốn, kỹ năng, và các mẫu của tổ
chức mà không cần phải sáng chế; và bỏ qua một số các giai đoạn không cần thiết
có liên quan với quá trình. hơn nữa, Levey khẳng định rằng "những người đã từng
đạt được trong những khía cạnh có khả năng cung cấp hoặc nhấn mạnh vào sự trợ
giúp." Mặt khác, những người đến muộn phải đối mặt với các vấn đề về quy mô
(mà họ phải làm việc nhất định từ đầu trên một quy mô khá lớn); vấn đề về
chuyển đổi các nguồn tài nguyên, vật liệu, kỹ năng, và như vậy từ một trong
những sử dụng khác; và các vấn đề của sự thất vọng (như những thất vọng của
việc cố gắng và khó khăn hơn chỉ giảm hơn nữa và hơn nữa phía sau). Levy chỉ ra
rằng nhiều người luôn luôn bị tổn thương trong quá trình chuyển động của xã hội
đối với các mẫu tương đối hiện đại hóa.
Các phương pháp tiếp cận xã hội học:
sự khác biệt về cấu trúc của Smelser
Một cách tiếp cận xã hội học nữa là của Smelser (1964), người đã áp dụng các khái
niệm về sự khác biệt về cấu trúc cho việc nghiên cứu các nước thế giới thứ ba.
Đối với Smeler, hiện đại hóa thường liên quan đến sự khác biệt cấu trúc bởi vì,
thông qua quá trình hiện đại hóa, một cấu trúc phức tạp mà thực hiện nhiều chức
- năng được chia thành nhiều cấu trúc đặc biệt có thể thực hiện chỉ trên từng chức
năng. Các bộ sưu tập mới của cơ cấu chuyên ngành, nhưng các chức năng được
thực hiện hiệu quả hơn trong bối cảnh mới hơn so với ở người già.
Ví dụ cổ điển về sự khác biệt về cấu trúc là các tổ chức gia đình. Trong quá
khứ, các gia đình truyền thống có cấu trúc phức tạp, nó đã lớn và đa chức năng, với
người thân sống chung với nhau trên một mái nhà. Ngoài ra, nó đã được đa chức
năng. đó là trách nhiệm không chỉ đối với sinh sản và hỗ trợ tinh thần, nhưng cho
sản xuất (các trang trại gia đình), cho giáo dục (chính thức xã hội hoá của cha mẹ),
cho phúc lợi (chăm sóc người cao tuổi), và cho tôn giáo (thờ tổ tiên). Trong xã hội
hiện đại, các cơ sở giáo dục gia đình đã trải qua sự khác biệt về cấu trúc. Nó bây
giờ có một cấu trúc đơn giản hơn nhiều - đó là nhỏ và hạt nhân. Gia đình hiện đại
đã mất rất nhiều đó là chức năng cũ là tốt. Các tổ chức doanh nghiệp đã cung cấp
chức năng việc làm, các tổ chức giáo dục chính thức hiện nay cung cấp giáo dục
cho giới trẻ, các chính phủ thực hiện trên các trách nhiệm an sinh, và như vậy. Mỗi
tổ chức chuyên ngành chỉ là về chức năng, và các tổ chức mới gọi chung là thực
hiện tốt hơn đã làm với các cấu trúc gia đình cũ. Xã hội hiện đại hơn, trẻ em và
giáo dục tốt hơn, và những người nghèo nhận được phúc lợi nhiều hơn trước.
Tuy nhiên, phân tích của Smelser đi xa hơn các khái niệm về sự khác biệt về
cấu trúc. Smelser đã nâng lên một câu hỏi quan trọng: điều gì xảy ra sau khi một tổ
chức phức tạp có nhiều sự khác biệt với những người đơn giản? Smelser lập luận
rằng mặc dù cấu trúc khác biệt đã làm tăng khả năng chức năng của các tổ chức,
nó cũng tạo ra các vấn đề hội nhập, đó là, các điều phối, các hoạt động của các tổ
chức mới khác nhau. Các tổ chức gia đình truyền thống, ví dụ, phần lớn là không bị
ảnh hưởng vấn đề hội nhập. Nhiều chức năng, chẳng hạn như sản xuất kinh tế
một bảo vệ, đã được tiến hành trong gia đình. Những đứa trẻ làm việc trên một
nông trại gia đình và được phụ thuộc vào gia đình để bảo vệ. Tuy nhiên, sau khi gia
đình đã trải qua sự khác biệt về cấu trúc, các vấn đề hội nhập phát sinh trong xã
hội hiện đại. Bây giờ có là vấn đề phối hợp tổ chức gia đình và tổ chức kinh tế,
cho các trẻ em cần phải đi ra ngoài gia đình tìm được việc làm. Ngoài ra còn có các
vấn đề phối hợp tổ chức gia đình và tổ chức bảo vệ, cho các gia đình không còn có
thể bảo vệ các thành viên gia đình từ bất công tại nơi làm việc. Trong tôn trọng,
kết cấu khác biệt đã tạo ra những vấn đề hội nhập.
Theo Smelser, các tổ chức mới và vai trò đã được tạo ra để phối hợp các cấu
trúc khác biệt mới. Ví dụ, để tạo điều kiện tìm việc, mới tổ chức chẳng hạn như
văn phòng vị trí đại học và quảng cáo trên báo cần phải được tạo ra để mang lại
những cơ sở giáo dục gia đình và tổ chức kinh tế với nhau. Và để bảo vệ nhân viên
từ việc lạm dụng sử dụng lao động, tổ chức mới như liên đoàn lao động và Sở lao
động đã được tạo ra để thực hiện chức năng bảo vệ.
Tuy nhiên, vấn đề hội nhập có thể vẫn chưa có được giải quyết thỏa đáng.
Đầu tiên, đó là vấn đề của các giá trị xung đột. Một cấu trúc mới có thể có một tập
các giá trị đó là khác nhau từ và trong cuộc xung đột với các cấu trúc cũ. Các cơ
quan mới như Văn phòng đại học vị trí công việc, ví dụ, căng thẳng tình cảm-trung
lập quan hệ xã hội, trong khi gia đình nhấn mạnh mối quan hệ tình cảm. Trẻ em
lớn lên trong bối cảnh gia đình có thể cảm thấy khó khăn để điều chỉnh các hệ
thống giá trị khác nhau của văn phòng vị trí và nơi làm việc. Thứ hai, đó là vấn đề
của phát triển không đồng đều. Kể từ khi tổ chức phát triển ở mức độ khác nhau,
có thể có một số mà không phải là chưa có sẵn mặc dù họ là rất cần thiết. Ví dụ,
mặc dù có sử dụng lao động lạm dụng, có thể không có công đoàn có sẵn để bảo
vệ lợi ích của nhân viên.
- Theo Smelser, rối loạn xã hội là kết quả của sự thiếu hội nhập giữa các cấu trúc
khác biệt. Các rối loạn có thể mang hình thức vận động hòa bình, bạo lực chính trị,
chủ nghĩa dân tộc, cách mạng, hoặc chiến tranh du kích. Những người được di dời
bởi sự khác biệt về cấu trúc có nhiều khả năng tham gia vào các xáo trộn xã hội. Ví
dụ, trong các khu vực nông thôn của Thế giới thứ ba, sản xuất cho thị trường thế
giới có xu hướng tạo các nhóm nông dân nghèo khó, hình thức di dời các cộng đồng
địa phương của họ. Nhóm này thường cung cấp các tân binh đã sẵn sàng cho các
đảng cộng sản.
Sử dụng khuôn khổ của sự khác biệt về cấu trúc, vấn đề hội nhập, và rối loạn
xã hội, Smelser cho thấy, hiện đại hoá mà không nhất thiết phải là một quá trình
một mịn hài hòa. Khuôn khổ này cắt đứt để hút sự chú ý đến việc kiểm tra các vấn
đề của hội nhập một xã hội rối loạn mà rất phổ biến ở các nước thế giới thứ ba.
Cách tiếp cận kinh tế:
Rostow của các giai đoạn của tăng trưởng kinh tế
Rostow đã viết một tác phẩm cổ điển liên quan đến các giai đoạn của tăng trưởng
kinh tế, trong một chương đại diện, "sự cất cánh vào sự tăng trưởng tự hoạt"
(1964), ông nói rằng có năm giai đoạn chính của phát triển kinh tế, bắt đầu với xã
hội truyền thống kết thúc với xã hội tiêu thụ hàng loạt cao. Ở giữa, giữa hai cực
của sự phát triển đó là những gì Rostow gọi là "giai đoạn cất cánh".
Nó rất có thể có được cái nhìn sâu sắc rằng Rostow liên quan đến việc cất cánh từ
ngồi trên máy bay. Lúc đầu, máy bay là văn phòng phẩm sau đó nó bắt đầu di
chuyển chậm trên mặt đất và cuối cùng nó sẽ cất cánh vào bầu trời. Rostow thấy
các nước thế giới thứ ba như trưng bày một mô hình tương tự trong di chuyển của
họ đối với sự phát triển. Lúc đầu, một nước thế giới thứ ba đang trong giai đoạn
truyền thống, với rất ít thay đổi xã hội. Sau đó nó bắt đầu thay đổi - sự nổi lên của
các doanh nhân mới, và như vậy. Rostow gọi giai đoạn này các điều kiện tiên quyết
"cho sự tăng trưởng cất cánh. "Đây chỉ là một giai đoạn điều kiện tiên quyết bởi vì,
mặc dù tăng trưởng kinh tế đã bắt đầu diễn ra, đó cũng là giảm tỷ lệ tử vong và
mở rộng quy mô dân số. Có rất ít động lực cho tăng trưởng kinh tế tự hoạt động vì
quy mô dân số lớn hơn đã, đến một mức độ nhất định, tiêu thụ tất cả các thặng dư
kinh tế.
Vì vậy Rostow cho rằng kích cầu là cần thiết để thúc đẩy các nước thế giới
thứ ba ra sau giai đoạn điều kiện tiên quyết. Các gói kích thích có thể là một cuộc
cách mạng chính trị tái cơ cấu tổ chức chính, đổi mới công nghệ như một phát
minh của máy hơi nước trong cuộc cách mạng công nghiệp, hoặc một môi trường
thuận lợi quốc tế với tăng nhu cầu xuất khẩu và giá cả. Sau đó, theo Rostow, sau
khi di chuyển ra sau giai đoạn điều kiện tiên quyết, một đất nước muốn có tự duy
trì tăng trưởng kinh tế phải có cấu trúc sau đây để cất cánh: vốn và nguồn lực phải
được huy động để nâng cao tỷ lệ đầu tư sản xuất đến 10 % của thu nhập quốc
dân, nếu không tăng trưởng kinh tế không thể vượt qua tỷ lệ tăng dân số.
Làm thế nào mà một quốc gia có thể có được vốn cần thiết và các nguồn lực
cho đầu tư sản xuất? Theo Rostow, họ có thể thu được bằng các phương tiện sau
đây. Đầu tiên sản xuất đầu tư có thể đến từ thu nhập bị bắt giữ thông qua các thiết
- bị tịch thu và thuế. Ví dụ năm Minh Trị đầu tư sản xuất Nhật Bản đã thu được
thông qua đánh thuế rất nặng của nông dân để chuyển giao nguồn lực kinh tế từ
nông thôn đến thành phố. Trong xã hội chủ nghĩa Nga, cũng có, đầu tư sản xuất đã
thu được bằng cách tịch thu tài sản của chủ nhà và kênh nó vào đô thị đầu tư. Thứ
hai sản xuất đầu tư có thể đến từ các tổ chức như ngân hàng, thị trường vốn, trái
phiếu chính phủ và thị trường chứng khoán phục vụ cho kênh tài nguyên của quốc
gia vào kinh tế. Thứ ba đầu tư sản xuất có thể. Thể thu được thông qua thương
mại nước ngoài. Thu nhập từ xuất khẩu nước ngoài có thể được sử dụng để tài
trợ cho việc nhập khẩu các công nghệ nước ngoài và các thiết bị thứ tư trực tiếp
vốn đầu tư nước ngoài như xây dựng tàu điện ngầm và các mỏ khai mạc cũng có
thể cung cấp đầu tư sản xuất cho các nước thế giới thứ ba.
Các yếu tố quan trọng do đó là phải có 10% hoặc nhiều hơn thu nhập quốc gia
sẽ được tác động trở lại liên tục vào nền kinh tế đầu tư sản xuất có thể bắt đầu
đầu tiên trong một lĩnh vực sản xuất hàng đầu và sau đó có thể nhanh chóng lan
sang các lĩnh vực khác của nền kinh tế. Sau khi tăng trưởng kinh tế đã trở thành
một quá trình tự động, giai đoạn thứ tư ổ đĩa để trưởng thành đạt. giai đoạn này là
ngay sau đó tăng cơ hội tăng trưởng việc làm tăng thu nhập quốc dân của nhu cầu
và hình thành một thị trường nội địa mạnh mẽ Rostow nhãn. này giai đoạn cuối
cùng là "cao xã hội tiêu thụ hàng loạt" Dựa trên mô hình năm giai đoạn
của tăng trưởng (truyền thống xã hội , tiền đề để cất cánh, các ổ đĩa để trưởng
thành và xã hội tiêu thụ hàng loạt cao), Rostow đã tìm thấy một giải pháp có thể để
thúc đẩy hiện đại hóa Thế giới thứ ba. nếu vấn đề phải đối mặt với các nước thế
giới thứ ba nằm ở việc họ thiếu đầu tư sản xuất, sau đó giải pháp nằm trong việc
cung cấp viện trợ cho các nước này dưới các hình thức của công nghệ vốn và
chuyên môn. Concurring với Rostow hoạch định chính sách Mỹ nên xem viện trợ
của Mỹ là cách tốt nhất để giúp đỡ các nước Thế giới thứ ba hiện đại hóa. Do đó
hàng triệu và hàng triệu người Mỹ. đô la mỗi năm để cho các nước thứ ba thế giới
để xây dựng cơ sở hạ tầng của họ và các ngành sản xuất và hàng trăm ngàn kỹ
thuật viên Mỹ được gửi đến giúp họ đạt được trong giai đoạn cất cánh.
CÁC PHƯƠNG PHÁP CHÍNH TRỊ:
KHÁC BIỆT-BÌNH ĐẲNG-NĂNG LỰC CỦA COLEMAN
Đến một mức độ nhất định cách tiếp cận chính trị của Coleman cũng tương tự như
phân tích xã hội học của Smelser vì cả hai lý thuyết bắt đầu các cuộc thảo luận
của họ với quá trình của sự khác biệt. Chính trị hiện đại hóa trong xây dựng (1968)
Colemen của, nói đến quá trình của sự khác biệt về cấu trúc chính trị và thế tục
hóa của văn hóa chính trị (với các đặc tính bình đẳng), trong đó tăng cường năng
lực của hệ thống chính trị của xã hội.
Đầu tiên, Coleman nhấn mạnh rằng sự khác biệt chính trị là thống trị thực
nghiệm xu hướng trong sự phát triển lịch sử của hệ thống chính trị hiện đại. Giống
như Smelser, Coleman nói đến sự khác biệt là quá trình tách tiến bộ và chuyên môn
của vai trò và lĩnh vực thể chế trong hệ thống chính trị cho sự khác biệt chính trị
bao gồm các ví dụ. việc phân chia các chỉ tiêu universalistic pháp lý từ tôn giáo và
hệ tư tưởng và sự tách biệt giữa cơ cấu hành chính và sự cạnh tranh chính trị nào
lớn hơn chức năng. chuyên môn hơn về cấu trúc phức tạp và mức độ cao hơn phụ
thuộc lẫn nhau của các tổ chức chính trị là những sản phẩm của quá trình sự khác
biệt.
Thứ hai, Coleman tranh luận bình đẳng đó là đặc tính của tính hiện đại chính trị
hiện đại hóa là sự tìm kiếm và thực hiện bình đẳng. Điều gì sau đó là những vấn
- đề liên quan đến bình đẳng? Cho Coleman chúng bao gồm các khái niệm về quyền
công dân trưởng thành phổ cập (phân phối bình đẳng), tỷ lệ các chỉ tiêu
universalistic pháp lý trong quan hệ của chính phủ với công dân (pháp lý bình
đẳng), những ưu thế của các tiêu chí thành tích trong việc tuyển dụng và phân bổ
vai trò chính trị và hành chính (bình đẳng cơ hội) và tham gia phổ biến trong hệ
thống chính trị (bình đẳng cơ hội) và tham gia phổ biến trong hệ thống chính trị
(bình đẳng tham gia) Thứ ba, Coleman khẳng định rằng sự tìm kiếm sự khác biệt
và bình đẳng có thể và đến . phát triển của năng lực chính trị của hệ thống Thực
tế, hiện đại hóa được xem như việc mua lại tiến bộ về năng lực chính trị cho hệ
thống năng lực chính trị được thể hiện ở sự gia tăng trong phạm vi chức năng chính
trị sau đây:
+ quy mô của cộng đồng chính trị
+ Hiệu quả của sức mạnh của các tổ chức trung ương chính phủ
+ toàn diện của các tập hợp của các lợi ích của chính trị sociations
+ thể chế của tổ chức chính trị và thủ tục
+ vấn đề - khả năng giải quyết
+ khả năng để duy trì nhu cầu mới về chính trị và tổ chức
Cuối cùng Coleman cảnh báo rằng sự khác biệt và nhu cầu cho chủ nghĩa quân
bình cũng có thể tạo ra căng thẳng và chia rẽ trong hệ thống chính trị như Smelser,.
Coleman kết thúc cuộc thảo luận của ông về hiện đại hóa chính trị bằng cách chỉ
ra những "vấn đề phát triển hệ thống hay" quan trọng cuộc khủng hoảng "một thế
giới thứ ba quốc gia giai đoạn phải đương đầu và vượt qua nếu muốn tiếp tục
hiện đại hóa trong việc rà soát các tài liệu về hiện đại hóa chính trị Coleman đề
cập đến cuộc khủng hoảng sau sáu hiện đại hóa:
(1) Cuộc khủng hoảng bản sắc dân tộc trong quá trình chuyển giao từ các nhóm
nguyên thủy trung thành với quốc gia
(2) Cuộc khủng hoảng về tính hợp pháp chính trị cho giai đoạn mới
(3) Của cuộc khủng hoảng của sự thâm nhập (những khó khăn trong việc thực
hiện các chính sách thông qua xã hội thông qua chính quyền trung ương)
(4) Cuộc khủng hoảng của sự tham gia khi có một thiếu của các tổ chức có sự
tham gia vào kênh yêu cầu khối lượng tăng lên sân khấu
(5) Của cuộc khủng hoảng của hội nhập của nhiều nhóm chia rẽ chính trị
(6) Của cuộc khủng hoảng của phân phối phát sinh khi sân khấu không thể đem lại
tăng trưởng kinh tế và phân phối hàng hóa đủ, dịch vụ, và các giá trị để đáp ứng kỳ
vọng của quần chúng
Đối với Coleman hiện đại hóa hệ thống chính trị được đo bằng mức độ mà nó đã
thành công trong phát triển năng lực để đối phó với vấn đề phát triển có hệ thống
chung.
PHƯƠNG PHÁP LÝ THUYẾT VÀ GIẢ ĐỊNH
Như trong các cuộc thảo luận trước đây, hiện đại hóa trường học đại diện cho một
nỗ lực đa ngành để kiểm tra các triển vọng phát triển Thế giới thứ ba kỷ luật Mỗi
đóng góp theo cách riêng của mình để xác định các vấn đề chính liên quan đến hiện
đại hóa.. Như vậy, xã hội học tập trung vào sự thay đổi của các biến dạng và sự
khác biệt về cấu trúc kinh tế căng thẳng tầm quan trọng của tăng tốc đầu tư sản
xuất và các nhà khoa học chính trị nổi bật sự cần thiết phải tăng cường năng lực
của hệ thống chính trị. Mặc dù tính chất đa ngành của trường, tuy nhiên, các nhà
nghiên cứu tại các trường học hiện đại thực hiện phần hai bộ các giả định và
- phương pháp luận trong nghiên cứu phát triển của thế giới thứ ba. Kể từ khi các
nhà lý thuyết hiện đại hóa nhiều không chính tả trong các giả định và phương pháp
của họ một cách rõ ràng, nó có thể được hiệu quả đó xem xét lại . thiết lập đầu
tiên của họ về các giả định được chia sẻ bởi các nhà nghiên cứu hiện đại hóa là
một số khái niệm rút ra từ lý thuyết tiến hóa của châu Âu. Theo lý thuyết xã hội
thay đổi tiến hóa là một hướng, tiến bộ, và dần dần, không thể đảo ngược chuyển
động xã hội từ giai đoạn nguyên thủy đến một giai đoạn tiên tiến và làm cho xã
hội nhiều hơn như một khác khi họ tiến hành dọc theo con đường tiến hóa. Xây
dựng trên tiền đề này, các nhà nghiên cứu hiện đại hóa đã mặc nhiên công thức lý
thuyết của họ với những đặc điểm sau đây (xem 1976 Huntington, p.30-31).
(1) Hiện đại hóa là một quá trình từng giai đoạn. Rostow của lý thuyết, ví dụ phân
biệt các giai đoạn khác nhau của hiện đại hóa thông qua đó tất cả các xã hội sẽ đi
du lịch các xã hội rõ ràng là bắt đầu với, nguyên thủy đơn giản, sân khấu truyền
thống không phân biệt và kết thúc bằng việc, nâng cao giai đoạn phức tạp hiện đại
khác biệt.. Trong trường hợp này, Levy cho rằng các xã hội có thể được so sánh về
mức độ mà họ đã di chuyển xuống đường từ truyền thống đến hiện đại.
(2) Hiện đại hóa là một quá trình hiện đại hóa sản xuất homogenizing xu hướng
hướng hội tụ giữa các xã hội.. như Levy (1967, p.207) contends, "Thời gian trôi
qua, họ và chúng tôi sẽ ngày càng giống nhau ... bởi vì các mô hình hiện đại là như
vậy rằng những xã hội cao hơn, hiện đại hóa trở thành, họ càng giống nhau ".
(3) Hiện đại hóa là một Châu Âu hóa (hoặc người Mỹ) quá trình. Trong văn học
hiện đại, có một thái độ tự mãn đối với Tây Âu và các quốc gia thống nhất. Những
quốc gia này được xem là có chưa từng thịnh vượng kinh tế và ổn định dân chủ
(tipps1976). Và vì chúng là các quốc gia tiên tiến nhất trên thế giới, họ đã trở thành
các mô hình của những người đến muộn muốn noi theo. trong hiện đại hoá, tôn
trọng, và thường được định nghĩa như vậy. Ví dụ, từ Tây Âu và nhà nước thống
nhất là công nghiệp hóa cao, dân chủ, công nghiệp và dân chủ đã trở thành thương
hiệu của các quan điểm hiện đại hoá
(4) Hiện đại hóa là một quá trình không thể đảo ngược. một lần nhìn chằm chằm,
hiện đại hóa không thể dừng lại. Nói cách khác, các nước thế giới lần thứ ba tiếp
xúc với phía tây, họ sẽ không thể chống lại các động lực theo hướng hiện đại là
một "dung môi phổ xã hội" hòa tan những đặc điểm truyền thống của các nước thế
giới thứ ba
(5) Hiện đại hóa là một quá trình tiến bộ. Các agonies hiện đại hóa rất nhiều,
nhưng trong hiện đại hoá lâu dài không chỉ là không thể tránh khỏi, nhưng mong
muốn. cho Coleman, hiện đại hóa hệ thống chính trị có công suất bức thư nhiều để
xử lý các chức năng của bản sắc dân tộc, tính hợp pháp, xâm nhập và phân phối
hơn so với hệ thống chính trị truyền thống.
(6) Cuối cùng. Hiện đại hóa là một quá trình dài. Đây là một thay đổi tiến hóa,
không phải là một thay đổi mang tính cách mạng. Nó sẽ mất thế hệ, hoặc thậm chí
nhiều thế kỷ, để hoàn thành, và sâu sắc tác động của nó sẽ được cảm nhận chỉ
thông qua thời gian.
Các thiết lập khác của các giả định được chia sẻ bởi các nhà nghiên cứu hiện đại
hoá được rút ra từ lý thuyết chức năng luận, trong đó nhấn mạnh sự phụ thuộc lẫn
nhau của các tổ chức xã hội, tầm quan trọng của các biến mô hình ở cấp độ văn
hóa, và được xây dựng trong quá trình thay đổi thông qua sự cân bằng hằng định
nội môi. Bị ảnh hưởng bởi những viên trưởng một ý tưởng, các nhà nghiên cứu
̣
hiện đại hóa đã mặc nhiên hình thành khái niệm về hiện đại hóa với những đặc
điểm sau đây.
- (1) Hiện đại hóa là một quá trình có hệ thống. các thuộc tính của toàn bộ hình thức
hiện đại phù hợp, do đó xuất hiện trong các cụm hơn là cô lập (Hermassi 1978).
Hiện đại bao gồm việc thay đổi trong hầu như tất cả các khía cạnh của hành vi xã
hội, bao gồm cả công nghiệp hóa, đô thị hóa, vận động, sự khác biệt, thế tục hóa,
tham gia, và tập trung.
(2) Hiện đại hóa là một quá trình biến đổi. Để cho một xã hội để di chuyển vào
hiện đại, đó là cấu trúc truyền thống và giá trị phải được hoàn toàn thay thế bởi
một tập các giá trị hiện đại. Như Huntington (1976) chỉ ra, các trường xem xét,
hiện đại hóa "hiện đại" và "truyền thống" được các khái niệm cơ bản không đối
xứng. Mặc dù những đặc điểm của tính hiện đại rõ ràng là đặt ra, những người
của truyền thống thì không. vì lợi ích của thuận tiện, tất cả mọi thứ đó không phải
là hiện đại được dán nhãn truyền thống. Do đó, truyền thống có một vai trò nhỏ để
chơi và phải được thay thế (hoặc hoàn toàn chuyển đổi) trong quá trình hiện đại
hóa.
(3) Hiện đại hóa là một quá trình nội tại. Do tính chất hệ thống và biến đổi của nó,
hiện đại hóa đã xây dựng được thay đổi vào hệ thống xã hội. Một khi sự thay đổi
đã bắt đầu trong một phạm vi hoạt động, nó nhất thiết sẽ xử lý những thay đổi
tương đối trong các lĩnh vực khác (Hermassi 1978). Ví dụ, một khi các gia đình đã
bắt đầu quá trình của sự khác biệt, các tổ chức kinh tế khác, các phương tiện
truyền thông đại chúng, cảnh sát, và như vậy, phải trải qua quá trình biệt hóa và
hội nhập quá. Do giả thiết về tính nội tại này, các trường học hiện đại có xu
hướng tập trung vào các nguồn nội bộ của các thay đổi ở các nước thế giới thứ ba.
Ngoài việc giả định chia sẻ tiến hóa và chức năng luận, các thành viên của trường
hiện đại hóa cũng áp dụng một cách tiếp cận tương tự như phương pháp luận cho
nghiên cứu của họ. Trước tiên, các nhà nghiên cứu hiện đại hóa có xu hướng các
cuộc thảo luận của họ neo ở mức cao nói chung và trừu tượng. Vì mục đích của họ
là để giải thích các mô hình chung, xu hướng phổ quát, và triển vọng phát triển
chung cho thế giới thứ ba, họ không muốn bận tâm với các trường hợp độc đáo và
sự kiện lịch sử cụ thể. Để rút cấp cao tổng quát, các nhà nghiên cứu hiện đại hoá
dựa vào ý tưởng xây dựng loại của viên trưởng như (truyền thống xã hội so với
̣
các xã hội hiện đại) để tổng kết luận chính của họ. Sau đó, việc lập chỉ mục của
các tính năng của loại nhị giá lý tưởng trở thành một nỗ lực lớn của các sinh viên
của trường hiện đại hóa.
Đối với các đơn vị của Tipps phân tích (1976) chỉ ra rằng nó là trạng thái lãnh thổ
quốc gia đó có ý nghĩa lý luận quan trọng để các nhà lý thuyết hiện đại hóa, ngay
cả khi điều này phần lớn vẫn tiềm ẩn. Tuy nhiên nó có thể được khái niệm, cho dù
là công nghiệp hoá hoặc sự khác biệt về cấu trúc, mỗi thành phần của quá trình
hiện đại hóa được xem như là một nguồn của sự thay đổi hoạt động ở cấp quốc
gia. Vì vậy các lý thuyết hiện đại hóa về cơ bản lý thuyết ra sự biến đổi của quốc
gia-bang.
CHÍNH SÁCH ẢNH HƯỞNG
Các lý thuyết hiện đại hóa không chỉ là bài tập học tập, tuy nhiên. Họ đã được ban
đầu hình thành để đáp ứng vai trò lãnh đạo mới của thế giới rằng Hoa Kỳ đã về
sau Thế chiến II và như vậy họ có ý nghĩa chính sách quan trọng. Trước tiên, các lý
thuyết hiện đại hóa giúp đỡ để cung cấp một sự biện minh tiềm ẩn cho mối quan
hệ quyền lực không đối xứng giữa "truyền thống" và "hiện đại" xã hội (Tipps
1976) Kể từ khi Hoa Kỳ là hiện đại và tiên tiến và Thế giới thứ ba là truyền thống
và lạc hậu., sau này nên xem xét để các cựu hướng dẫn.
- Thứ hai, các lý thuyết hiện đại hóa xác định các mối đe dọa của chủ nghĩa cộng
sản trong Thế giới thứ ba như là một vấn đề hiện đại hóa. Nếu các nước thế giới
thứ ba là để hiện đại hóa, chúng nên được di chuyển dọc theo con đường mà Hoa
Kỳ đã đi và vì thế nên di chuyển ra khỏi cộng sản. Để giúp thực hiện mục tiêu này,
các lý thuyết hiện đại hóa cho phát triển kinh tế, thay thế các giá trị truyền thống
và thể chế hoá các thủ tục dân chủ.
Thứ ba, lý thuyết hiện đại hoá giúp ích hợp pháp của "chính sách meliorative viện
trợ nước ngoài" của Hoa Kỳ (1981 Chirot, p.269; 1987 afer, p 0,23) nếu những gì
cần thiết hơn khi tiếp xúc với các giá trị hiện đại và nhiều hơn nữa đầu tư sản
xuất sau đó. Hoa Kỳ có thể giúp đỡ bằng cách gửi các cố vấn Mỹ bằng cách
khuyến khích doanh nghiệp đầu tư ra nước ngoài bằng cách làm cho các khoản vay
và hoàn trả các loại viện trợ cho các nước thế giới thứ ba. Mặc dù không phải tất
cả các lý thuyết hiện đại hóa là cần thiết biện hộ cho sự bành trướng của Mỹ như
Tipps (1976, p.72) nhận xét , có "chút trong văn học hiện đại hóa sẽ làm xáo trộn
nghiêm trọng của Nhà Trắng ngũ giác, hoặc các nhà hoạch định chính sách Nhà
nước Sở"
Như sẽ được thảo luận trong chương tiếp theo những ý nghĩa chính sách cũng
như các giả định lý thuyết của trường và phương pháp luận đã được hình thành các
đường viền của các nghiên cứu thực nghiệm của trường hiện đại hóa.
nguon tai.lieu . vn