- Trang Chủ
- Báo cáo khoa học
- Báo cáo khoa học: cải tiến phương pháp giảng dạy cần gắn liền với cải tiến phương pháp kiểm tra đánh giá
Xem mẫu
- c¶i tiÕn ph−¬ng ph¸p gi¶ng d¹y
cÇn g¾n liÒn víi c¶i tiÕn ph−¬ng ph¸p
kiÓm tra ®¸nh gi¸
Th.S. nguyÔn thÞ thu h−¬ng
Bé m«n Anh v¨n - §H GTVT
Tãm t¾t: Bμi b¸o giíi thiÖu ph−¬ng ph¸p kiÓm tra, ®¸nh gi¸ ®ang ®−îc ¸p dông ë c¸c n−íc vμ
tr×nh bμy kh¸i qu¸t c«ng t¸c kiÓm tra, ®¸nh gi¸ ë Tr−êng §¹i häc Giao th«ng VËn t¶i, trªn c¬ së ®ã ®−a
ra mét sè ®Ò xuÊt, kiÕn nghÞ.
Summary: The article introduces current practices of testing and assessment in some countries
and presents an overview of the job at the UTC, which serves as basis for some recommendations.
cïng h−íng tíi ®Ých cña quy tr×nh d¹y häc:
I. Vai trß cña kiÓm tra, ®¸nh gi¸ trong
nghiÖm thu ®Çu ra cña quy tr×nh ®ã. ViÖc ®¸nh
quy tr×nh gi¶ng d¹y
gi¸ häc lùc cña sinh viªn nhÊt thiÕt ph¶i dùa trªn
1. Kh¸i niÖm c¸c kÕt qu¶ kiÓm tra, vµ ng−îc l¹i, kiÓm tra ph¶i
nh»m môc ®Ých ®¸nh gi¸ chÊt l−îng ®µo t¹o. V×
“KiÓm tra” theo [8] (trang 448) lµ viÖc tra xÐt
thÕ trong phÇn tr×nh bµy sau ®©y, t¸c gi¶ gép c¶
kü l−ìng xem cã ®óng hay kh«ng”. Cßn theo c¸c
hai thuËt ng÷ nµy thµnh mét kh¸i niÖm: kiÓm tra -
nhµ ng«n ng÷ häc n−íc ngoµi nh− Jacob,
®¸nh gi¸.
Hartfield, Wormuth vµ Zinkgraf th× “kiÓm tra” bao
hµm c¶ mét quy tr×nh x¸c ®Þnh môc tiªu kiÓm tra, 2. Vai trß cña kiÓm tra - ®¸nh gi¸
so¹n néi dung kiÓm tra, chØ ®¹o kiÓm tra, chÊm
C«ng t¸c kiÓm tra - ®¸nh gi¸ th−êng ®−îc
bµi, ®¸nh gi¸ kÕt qu¶ vµ ®−a ra c¸c quyÕt ®Þnh
thùc hiÖn v× mét trong nh÷ng môc ®Ých sau ®©y:
([3] trang 8).
- c¶i tiÕn qu¸ tr×nh d¹y vµ häc;
“§¸nh gi¸” theo [8] (trang 274) lµ viÖc “nhËn
- chÈn ®o¸n nh÷ng khã kh¨n, v−íng m¾c
thøc cho râ gi¸ trÞ cña mét ng−êi hoÆc mét viÖc”.
trong häc tËp;
Nh−ng theo t¹p chÝ Information Paper on
Assessment of Student Learning, “®¸nh gi¸” còng - ph©n lo¹i, lùa chän hay cÊp b»ng; vµ
lµ mét quy tr×nh tõ viÖc quan s¸t c¸ch øng xö cña
- ®¸nh gi¸ kÕt qu¶ häc tËp.
sinh viªn, ®Õn viÖc hä thùc hiÖn nh÷ng bµi tËp
®−îc giao nh− thÕ nµo, trªn c¬ së ®ã, diÔn gi¶i vµ V× thÕ, kiÓm tra - ®¸nh gi¸ (KT - §G) ®ãng
ph©n tÝch c¸c kÕt qu¶ thu ®−îc ®Ó ®−a ra nh÷ng mét vai trß quan träng trong quy tr×nh d¹y vµ häc,
nhËn ®Þnh (®¸nh gi¸) vÒ häc lùc cña hä ([3] trang t¸c ®éng trùc tiÕp ®Õn c¶ hai ®èi t−îng: gi¸o viªn
8). vµ sinh viªn.
Tæng hîp nh÷ng ®Þnh nghÜa kh¸c nhau vÒ §èi víi sinh viªn, KT - §G gióp hä cñng cè
thuËt ng÷ “kiÓm tra”, “®¸nh gi¸”, t¸c gi¶ bµi b¸o kiÕn thøc ®· häc, nhËn thøc râ h¬n môc tiªu ®µo
nµy cho r»ng ®©y lµ nh÷ng thuËt ng÷ kh«ng thÓ t¹o cña kho¸ häc, trªn c¬ së ®ã x©y dùng vµ ph¸t
t¸ch rêi, nãi ®Õn c¸c ho¹t ®éng ®−îc thùc hiÖn triÓn ph−¬ng h−íng còng nh− ph−¬ng ph¸p häc
- • KiÓm tra ®Þnh kú (Progress Tests): Sinh
tËp thÝch hîp, hiÖu qu¶. ThËm chÝ, KT - §G nÕu
®−îc thùc hiÖn ®óng c¸ch cßn lµ nguån ®éng lùc viªn ®−îc yªu cÇu b¾t buéc ph¶i thùc hiÖn mét sè
thóc ®Èy häc tËp. Sinh viªn ®Æt ra môc tiªu häc bµi tËp kh¸c nhau, r¶i ra trong suèt häc phÇn.
tËp cuèi mçi kú, cuèi kho¸ vµ nç lùc phÊn ®Êu Tuú theo tõng häc phÇn, tõng m«n häc mµ cã
cho môc tiªu Êy. Còng v× thÕ mµ hä tù x¸c ®Þnh nh÷ng quy ®Þnh kiÓm tra kh¸c nhau. Ph−¬ng
cho m×nh mét th¸i ®é häc tËp ®óng ®¾n, tÝch cùc. ph¸p nµy kh¸ phæ biÕn trªn thÕ giíi. Qua c¸c
cuéc tiÕp xóc trùc tiÕp, t¸c gi¶ cã ®−îc nh÷ng
§èi víi gi¸o viªn, KT - §G lµ c«ng cô h−íng
th«ng tin sau: ë Ca na ®a, bµi thi cuèi kú chiÕm
®¹o ®¾c lùc trong c«ng t¸c gi¶ng d¹y. KÕt qu¶ tõ
50 % kÕt qu¶ ®¸nh gi¸ cuèi kú, bµi gi÷a kú chiÕm
KT - §G gióp gi¸o viªn nhËn ra râ h¬n nh÷ng
tØ lÖ 30%, cßn l¹i c¸c bµi tËp, thùc hµnh, viÕt luËn
phÇn bµi nµo, ph−¬ng ph¸p gi¶ng d¹y nµo ch−a
... chiÕm 20%. Anh vµ Th¸i Lan còng ¸p dông
hiÖu qu¶, ch−a ®¸p øng ®óng ®èi t−îng vµ thu
ph−¬ng ph¸p kiÓm tra, ®¸nh gi¸ t−¬ng tù.
®−îc kÕt qu¶ mong muèn ®Ó sau ®ã cã nh÷ng
söa ®æi thÝch hîp h¬n trong c«ng t¸c gi¶ng d¹y. Ph−¬ng ph¸p nµy còng ®−îc mét sè tr−êng
Còng qua kiÓm tra, gi¸o viªn ®¸nh gi¸ ®−îc n¨ng ë Hµ Néi ¸p dông nh− §¹i häc B¸ch khoa, §¹i
lùc sinh viªn cña m×nh, ph©n lo¹i hä theo tõng häc Ngo¹i ng÷ Hµ Néi, §¹i häc Ngo¹i ng÷ - §¹i
tr×nh ®é häc lùc kh¸c nhau, x¸c ®Þnh møc ®é tiÕn häc Quèc gia, hay §¹i häc Më. §¹i häc Ngo¹i
bé cña hä trong häc tËp ®Ó tõ ®ã cã nh÷ng biÖn ng÷ Hµ Néi ¸p dông tØ lÖ 1:3:6 cho viÖc ®i häc
ph¸p, gi¶i ph¸p ®µo t¹o thÝch øng. th−êng xuyªn, bµi kiÓm tra gi÷a kú vµ bµi thi cuèi
kú ®Ó ®¸nh gi¸ kÕt qu¶ cuèi häc phÇn.
Râ rµng c«ng t¸c kiÓm tra - ®¸nh gi¸ lµ rÊt
cÇn thiÕt vµ quan träng trong quy tr×nh ®µo t¹o, lµ Xung quanh c¸c ph−¬ng ph¸p ®−îc nªu trªn
thµnh tè kh«ng thÓ t¸ch rêi c«ng t¸c gi¶ng d¹y, ®©y còng cã nhiÒu ý kiÕn tranh c·i. Song, ®©y lµ
võa lµ ®éng lùc thóc ®Èy, võa lµ th−íc ®o thµnh nh÷ng c¶i c¸ch míi trong c«ng t¸c kiÓm tra, ®¸nh
qu¶ cña qu¸ tr×nh gi¶ng d¹y ®ã. gi¸ nh»m ®¸p øng nh÷ng yªu cÇu míi cña x· héi,
vµ v× thÕ, chóng cÇn ®−îc tham kh¶o trong qu¸
tr×nh ®æi míi, c¶i tiÕn ph−¬ng ph¸p kiÓm tra
II. Tham kh¶o ph−¬ng ph¸p kiÓm tra,
truyÒn thèng ®· lçi thêi chØ b»ng mét bµi thi cuèi
®¸nh gi¸ hiÖn hμnh ë ViÖt Nam vμ
kú duy nhÊt.
mét sè n−íc kh¸c
III. Kh¸i qu¸t thùc tr¹ng c«ng t¸c
• §¸nh gi¸ liªn tôc (Continuous
kiÓm tra, ®¸nh gi¸
Assessment): Ph−¬ng ph¸p nµy chñ tr−¬ng kiÓm
so¸t viÖc häc tËp cña sinh viªn trong suèt kú häc,
1. KiÓm tra, ®¸nh gi¸ ë Tr−êng §¹i häc
kho¸ häc b»ng c¸c d¹ng bµi tËp kh¸c nhau, vÊn
Giao th«ng VËn t¶i
®¸p, hoÆc bµi viÕt, thùc hiÖn ë líp hay ë nhµ,
Theo v¨n b¶n h−íng dÉn míi nhÊt “Quy chÕ
ngo¹i kho¸ ... Mçi sinh viªn cã mét cÆp hå s¬
vÒ tæ chøc ®µo t¹o, KiÓm tra, thi vµ c«ng nhËn tèt
(Portfolio) l−u gi÷ c¸c bµi kiÓm tra, bµi tËp, nhËt
nghiÖp ®¹i häc vµ cao ®¼ng hÖ chÝnh quy” cña Bé
ký häc tËp, ... th−êng xuyªn ®−îc trao ®æi gi÷a
Gi¸o dôc vµ §µo t¹o (QuyÕt ®Þnh sè 04/ 1999/
gi¸o viªn, sinh viªn vµ c¶ phô huynh häc sinh.
Q§-BGD&§T ngµy 11/2/1999) do Tr−êng §¹i
Ph−¬ng ph¸p nµy rÊt cã hiÖu qu¶ trong viÖc
häc GTVT ban hµnh n¨m 2002, viÖc kiÓm tra,
n©ng cao tèc ®é vµ chÊt l−îng tiÕp thu kiÕn thøc,
®¸nh gi¸ ®−îc quy ®Þnh nh− sau:
nh−ng l¹i chØ cã thÓ ¸p dông cho líp häc Ýt sinh
- ®èi víi häc phÇn chØ cã lý thuyÕt, “sau mçi
viªn (10 - 15 ng−êi).
®¬n vÞ häc tr×nh gi¶ng viªn ph¶i tæ chøc
Ph−¬ng ph¸p nµy ®ang ®−îc ¸p dông cã c¶i
kiÓm tra” ([4] trang 13). ViÖc kiÓm tra ®Þnh
biªn ë Mü ([4] trang 1), Australia ([1] trang 1),
kú nµy chØ ®−îc coi lµ ®iÓm ®iÒu kiÖn ®Ó
Singapore ([2] trang 2), ...
sinh viªn dù thi kÕt thóc häc phÇn. §iÓm
- ®Ó ®¸nh gi¸ häc lùc cña sinh viªn mçi häc Bé m«n Kü thuËt §iÖn quy ®Þnh cã c¸c bµi
phÇn lµ ®iÓm thi kÕt thóc häc phÇn. tËp lín vµ thùc hµnh trong mét häc phÇn vµ sinh
viªn ph¶i ®¹t yªu cÇu c¸c bµi kiÓm tra ®ã th× míi
- ®èi víi häc phÇn chØ cã thùc hµnh, ®iÓm
®−îc dù thi cuèi häc phÇn. (TÊt c¶ c¸c th«ng tin
®¸nh gi¸ kÕt thóc häc phÇn lµ ®iÓm trung
trªn ®©y ®Òu do gi¸o viªn bé m«n, gi¸o vô khoa
b×nh céng cña c¸c bµi thùc hµnh.
cung cÊp qua viÖc trao ®æi trùc tiÕp cña t¸c gi¶).
- ®èi víi häc phÇn cã c¶ thùc hµnh vµ lý
2. KiÓm tra, ®¸nh gi¸ ë bé m«n Anh v¨n
thuyÕt, kÕt qu¶ ®¹t phÇn thùc hµnh ®−îc
coi lµ ®ñ ®iÒu kiÖn ®Ó dù thi phÇn lý thuyÕt §iÓm ®Ó ®¸nh gi¸ häc lùc cña sinh viªn mçi
cuèi häc phÇn. häc phÇn lµ ®iÓm thi kÕt thóc häc phÇn. ViÖc
kiÓm tra gi÷a kú (mét bµi duy nhÊt) ®−îc tiÕn
Thùc tÕ, ë khoa Khoa häc c¬ b¶n, bé m«n
hµnh liªn tôc suèt nh÷ng n¨m gÇn ®©y, song kÕt
To¸n ®¸nh gi¸ häc lùc cuèi häc phÇn cña sinh
qu¶ kiÓm tra ch−a bao giê ®−îc quy ®Þnh lµ ®iÓm
viªn dùa vµo bµi thi duy nhÊt cuèi häc phÇn. ViÖc
®iÒu kiÖn ®Ó xÐt dù thi cuèi häc phÇn. Thùc chÊt,
xÐt ®iÒu kiÖn dù thi kÕt thóc häc phÇn cho sinh
bµi kiÓm tra gi÷a kú nµy vÉn mÆc ®Þnh lµ bµi kiÓm
viªn do gi¸o viªn tù ®¶m nhËn b»ng c¸ch tÝnh sè
tra thö cña bµi thi cuèi häc phÇn, víi nh÷ng h×nh
buæi sinh viªn cã mÆt trong giê ch÷a bµi tËp,
thøc, kü thuËt kiÓm tra hoµn toµn gièng hÖt bµi thi
hoÆc kh«ng cÇn xÐt ®iÒu kiÖn g× - bé m«n kh«ng
cuèi kú.
can dù. §¸nh gi¸ cuèi häc phÇn ë bé m«n VËt lý
còng dùa vµo bµi thi cuèi häc phÇn, cßn c¸c bµi Thùc tÕ nµy dÉn ®Õn t×nh tr¹ng phæ biÕn lµ
kiÓm tra th−êng kú kh«ng do bé m«n chØ ®¹o; cã gi¸o viªn chó träng nhiÒu h¬n tíi luyÖn thi trªn
gi¸o viªn cho kiÓm tra th−êng kú (2 ®Õn 3 bµi), cã líp mµ bá qua c¸c néi dung kh¸c trong ch−¬ng
gi¸o viªn kh«ng cho kiÓm tra lÇn nµo, vµ v× thÕ tr×nh. VÒ phÝa sinh viªn còng chØ tËp trung vµo
còng kh«ng xÐt ®Õn ®iÒu kiÖn dù thi cuèi häc viÖc luyÖn tËp c¸c d¹ng bµi thi, thiÕu h¼n sù høng
phÇn cña sinh viªn. thó, chuyªn cÇn ®èi víi c¸c néi dung häc kh¸c.
(Theo kÕt qu¶ ®iÒu tra, kh¶o s¸t trong néi dung
ë khoa C«ng tr×nh, víi c¸c bé m«n (KÕt cÊu,
luËn v¨n th¹c sÜ cña t¸c gi¶).
Søc bÒn vËt liÖu, §Þa Kü thuËt...) sinh viªn lµm
bµi tËp lín, nÕu ®¹t, ®−îc coi lµ ®ñ ®iÒu kiÖn dù Tõ phÇn m« t¶ s¬ l−îc trªn ®©y cã thÓ thÊy
thi cuèi häc phÇn. §iÓm bµi thi cuèi häc phÇn lµ r»ng c«ng t¸c kiÓm tra ë Tr−êng §¹i häc GTVT
c¬ së ®Ó ®¸nh gi¸ häc lùc cña sinh viªn trong häc nh×n chung ®· ®−îc thùc hiÖn nghiªm tóc, vµ v×
phÇn ®ã. Ngoµi ra cßn cã c¸c bµi thiÕt kÕ m«n thÕ ®· ph¶n ¸nh ®óng häc lùc cña sinh viªn. Tuy
häc b¾t buéc vµ cã tÝnh ®iÓm. Gi¸o viªn tù x¸c vËy, vÉn cßn r¶i r¸c ë bé m«n nµy, bé m«n kh¸c
®Þnh bµi tËp lín ®ã cã ®¹t hay kh«ng. ®· kh«ng hoµn toµn tu©n thñ quy chÕ vÒ kiÓm tra,
®¸nh gi¸ v× nh÷ng lý do kh¸c nhau. Lý do phæ
Bé m«n M¸y X©y dùng, khoa C¬ khÝ còng ¸p
biÕn mµ gi¸o viªn ®−a ra lµ líp häc qu¸ ®«ng, mµ
dông quy ®Þnh t−¬ng tù. Bé m«n chØ ®¹o thi cuèi
quü thêi gian cña c¸c thµy, c« l¹i qu¸ eo hÑp,
häc phÇn vµ lÊy ®iÓm bµi thi nµy lµ kÕt qu¶ ®¸nh
mÆc dï nhiÒu gi¸o viªn c«ng nhËn hiÖu qu¶ tÝch
gi¸ häc lùc cña c¶ häc phÇn, cßn c¸c bµi kiÓm
cùc cña viÖc kiÓm tra th−êng kú. Do ®ã, nh÷ng
th−êng kú th× do gi¸o viªn tù quyÕt ®Þnh.
bÊt cËp n¶y sinh lµ ®iÒu kh«ng tr¸nh khái.
Khoa VËn t¶i - Kinh tÕ giao tr¸ch nhiÖm cho
gi¸o viªn thiÕt kÕ m«n häc, gi¶ng d¹y vµ tæ chøc
IV. Mét sè ®Ò xuÊt, kiÕn nghÞ
thi, chÊm bµi thi cuèi häc phÇn nh− ë bé m«n
Kinh tÕ x©y dùng. §èi víi bé m«n Kinh tÕ vµ C¬
Theo quy chÕ vÒ kiÓm tra, ®¸nh gi¸ mµ
së qu¶n lý, ®iÓm bµi thi cuèi häc phÇn lµ c¬ së ®Ó
Tr−êng §¹i häc GTVT ®· ban hµnh th× mçi häc
®¸nh gi¸ häc lùc cña sinh viªn. ViÖc tæ chøc kiÓm
phÇn gåm 5 §VHT, gi¶ng viªn m«n Anh v¨n ph¶i
tra th−êng kú, cã hay kh«ng, xÐt ®iÒu kiÖn dù thi
cho kiÓm tra 5 lÇn vµ c¨n cø vµo kÕt qu¶ kiÓm tra
cuèi kú cho sinh viªn ra sao lµ c«ng viÖc do mét
®ã ®Ó xÐt cho dù thi cuèi häc phÇn. Th«ng th−êng
m×nh gi¸o viªn d¹y ®¶m nhiÖm.
- ch−¬ng tr×nh häc mçi häc phÇn m«n Anh v¨n nhu cÇu cña sinh viªn nãi riªng vµ cña x· héi nãi
gåm 10 bµi. NÕu sau 2 bµi häc trªn líp l¹i cã chung.
1 bµi kiÓm tra th× lµ qu¸ nhiÒu, trong khi thêi gian • cÇn cã sù tham kh¶o réng r·i vÒ quy chÕ
häc l¹i rÊt h¹n chÕ, kh«ng ®ñ ®Ó cho kiÓm tra vµ kiÓm tra, ®¸nh gi¸ ë c¸c bé m«n kh¸c nhau, c¸c
ch÷a bµi trªn líp. Sau khi c©n nh¾c nhiÒu yÕu tè tr−êng kh¸c nhau ®Ó khi ®· ®−îc ®Ò ra th× quy
kh¸ch quan vµ chñ quan, nh÷ng ®Æc thï cña m«n chÕ ®ã ph¶i ®−îc thùc hiÖn nghiªm tóc trong
ngo¹i ng÷, cã tham kh¶o kinh nghiÖm trong n−íc ph¹m vi toµn tr−êng.
vµ ngoµi n−íc, ®ång thêi ®· cho thùc hiÖn thÝ
®iÓm kiÓm tra ®Þnh kú m«n Anh v¨n ë mét sè líp,
KÕt luËn
t¸c gi¶ cã mét sè ®Ò xuÊt sau ®©y:
C¶i tiÕn ph−¬ng ph¸p kiÓm tra, ®¸nh gi¸
1. Mçi häc phÇn nªn cã tõ 2 ®Õn 3 bμi kiÓm
chÝnh lµ ®Þnh h−íng cho viÖc x¸c ®Þnh c¸c
tra ®Þnh kú, kÕt qu¶ ®−îc quy ®Þnh chiÕm mét tØ lÖ
®iÓm nhÊt ®Þnh kho¶ng 20 ®Õn 30% tæng kÕt qu¶ ph−¬ng ph¸p gi¶ng d¹y phï hîp víi tõng néi
®Ó ®¸nh gi¸ cuèi häc phÇn. HoÆc kÕt qu¶ ®ã ph¶i dung ch−¬ng tr×nh vµ tõng lo¹i ®èi t−îng. Nãi mét
®−îc quy ®Þnh thèng nhÊt sö dông cho viÖc xÐt c¸ch kh¸c, bÊt cø mét c¶i tiÕn, ®æi míi nµo vÒ
dù thi cuèi kú. Nh− thÕ, sinh viªn b¾t buéc ph¶i ph−¬ng ph¸p gi¶ng d¹y còng cÇn ®−îc ®Æt trong
liªn tôc phÊn ®Êu suèt häc kú vμ cã ý thøc, th¸i mèi t−¬ng quan mËt thiÕt víi ph−¬ng ph¸p kiÓm
®é tèt h¬n ®èi víi viÖc häc tËp. Ngoμi ra, cã thÓ tra, ®¸nh gi¸. Qua nh÷ng t×m hiÓu, ph©n tÝch vµ
sö dông viÖc kiÓm tra sÜ sè th−êng xuyªn ®Ó xÐt mét sè ®Ò xuÊt trªn ®©y, t¸c gi¶ mong r»ng mäi
®iÒu kiÖn dù thi cuèi häc phÇn. quy chÕ vÒ kiÓm tra, ®¸nh gi¸ do Bé Gi¸o dôc vµ
§µo t¹o, tr−êng §H GTVT hay bé m«n ®Ò ra ®Òu
2. C¸c bμi kiÓm tra ®Þnh kú cÇn ®−îc so¹n
theo nguyªn t¾c “häc ®Õn ®©u, thi ®Õn ®Êy”, vμ nh»m ph¶n ¸nh thùc chÊt, c«ng b»ng häc lùc cña
kh«ng nªn trïng hoμn toμn d¹ng bμi víi bμi thi tõng sinh viªn. Vµ mét khi quy chÕ ®−îc so¹n
cuèi häc phÇn. th¶o, thèng nhÊt, ban hµnh th× nã ph¶i ®−îc thùc
hiÖn nghiªm chØnh.
3. KiÓm tra ®Þnh kú ph¶i do Bé m«n chØ ®¹o vμ
tu©n thñ ®Çy ®ñ c¸c nguyªn t¾c mét kú thi thùc sù
(b¶o mËt ®Ò, gi¸m thÞ, chÊm chÐo, l−u ®iÓm, v.v..). Tµi liÖu tham kh¶o
[1]. Brindley, G. (1997). Assessment and the Language
4. Bμi thi cuèi kú ph¶i lμ bμi tæng hîp kiÕn
Teacher: Trends and Transitions. The Language
thøc ®· häc trong kú vμ chØ giíi h¹n d¹ng kiÓm
Teacher Online 21.09.
tra trong c¸c bμi kiÓm tra ®Þnh kú. H×nh thøc thi
[2]. Jacobs, G. M. Let’s Chat: Using Dialogue Journals.
cuèi kú chØ nªn phæ biÕn c«ng khai 2 tuÇn tr−íc
Tell Vol. 12, No1. (p. 2) March 1996.
khi ®×nh gi¶ng ®Ó tr¸nh cho c¸c líp häc biÕn
[3]. Le Huy Truong. (1988). Towards Improving ESP
thμnh líp luyÖn thi. Testing in Vietnam. Canberra.
5. §Ó cã thêi gian thùc hiÖn c¸c bμi kiÓm tra [4]. Mét sè quy chÕ ®èi víi sinh viªn. (2002). Hµ Néi:
Tr−êng §¹i häc Giao th«ng VËn t¶i. Bé Gi¸o dôc
®Þnh kú, khi so¹n gi¸o tr×nh cÇn ®−a ho¹t ®éng
vµ §µo t¹o.
nμy vμo néi dung ch−¬ng tr×nh vμ bè trÝ thêi gian,
[5]. Moya, S. S. & O’ Malley, J. M. (1994). A Portfolio
tiÕn ®é gi¶ng d¹y sao cho hîp lý.
Assessment Model for ESL. Retrieved July 12,
2001 from the World Wide Web:
Nh»m t¨ng c−êng tÝnh kh¶ thi cho c¸c ®Ò
www.ncbe.gwu.edu/mis-cpubs/jeilms/vol13/portfo13.html
xuÊt trªn ®©y, bé m«n Anh v¨n rÊt cÇn sù hç trî
[6]. Puhl, C. A. Develop, not judge: Continuous
cña nhµ tr−êng vÒ mét sè vÊn ®Ò sau:
Assessment in the ESL classroom. English
• cã ®−îc c¸c phßng thi ®ñ réng khi tiÕn Teaching Forum. April 1997.
hµnh kiÓm tra [7]. Torhman, R. (1988, October 26). ‘Vermont plans to
pioneer with ‘work portfolios’. Education Week.
• chó träng h¬n n÷a ®Õn c«ng t¸c båi d−ìng p.1.
gi¸o viªn (giao l−u, tËp huÊn ...) nh»m n©ng cao [8]. V¨n T©n & NguyÔn V¨n §¹m. 1994. Tõ ®iÓn TiÕng
tr×nh ®é chuyªn m«n kh¶ dÜ cã thÓ ®¸p øng víi ViÖt. NXB Khoa häc x· héi
nguon tai.lieu . vn
