Xem mẫu
- Tuần 21 Ngày soạn: 6 /1/
Tiết 31,32 Ngày dạy : 8/ 1/
ÔN TẬP VB: NHỚ RỪNG
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức: : Giúp HS củng cố, mở rộng và nâng cao kt về vb: Nhớ rừng.
2. Kĩ năng: Rèn kỹ năng tìm hiểu, phân tích, cảm thụ vb.
II. Chuẩn bị:
1. Giáo án, TLTK...
2. Phương pháp, vấn đáp, giảng bình......
III. Tiến trình tổ chức:
1. ổn định lớp.
2. KTSS, sự chuẩn bị của HS.
3. Bài mới:
Hoạt đọng GVHS NỘI DUNG
* HĐ 1: HS nhắc lại nd kiến thức. I. Kiến thức cơ bản.
Bài thơ được sáng tác theo thể thơ nào?
=> Thơ 8 chữ(thơ mới) 1.Tác giả
HS nhắc lại vài nét cơ bản về tg, tp. Thế Lữ (19071989).
HS nhắc lại nd. GV chốt, tg không những là Là người sáng lập phong trào thơ
người cắm ngọn cờ chiến thắng cho phong trào Mới và là nhà hoạt động sân khấu
thơ mới mà còn là nhà thơ tiêu biểu nhất cho nổi tiếng.
phong trào thơ mới cho chặng đường đầu. 2.Tác phẩm
Nhớ rừng viết năm 1934
Thể loại
Thể thơ 8 chữ hiện đại, một thể
thơ tự do.
3. Nội dung, nghệ thuật.
Khái quát về nội dung và nghệ thuật của bài ND: mượn lời con hổ bị nhốt ở
thơ? vườn bách thú, diễn tả sâu sắc nổi
=> ND: mượn lời con hổ bị nhốt ở vườn bách chán ghét cảnh sống tù túng và niềm
thú, diễn ytả sâu sắc nổi chán ghét cảnh sống tù khát khao mãnh liệt… bài thơ đã khơi
túng và niềm khát khao mãnh liệt… bài thơ đã gợi lòng yêu nước thầm kín của
khơi gợi lòng yêu nước thầm kín của người dân. người dân.
NT: Tràn đầy cảm xúc lãng mạn, mạch cảm NT: Tràn đầy cảm xúc lãng mạn,
xúc sôi nỗi, biểu tượng thích hợp, hình ảnh thơ mạch cảm xúc sôi nỗi, biểu tượng
giàu chất tạo hình, ngôn ngữ, nhạc điệu phong thích hợp, hình ảnh thơ giàu chất tạo
phú. hình, ngôn ngữ, nhạc điệu phong phú.
II. LUYỆN TẬP
* HĐ 2: HD HS luyện tập. BT 1.
BT 1. Một bạn hs đã chép lại 2 câu đầu của bài a. Từ ngậm = gậm.
thơ Nhớ rừng như sau: b. Nghĩa của từ ngậm và gậm
“Ngậm một khối căn hờn trong cũi sắt không giống nhau. Vì vậy, chép sai từ
Ta nằm dài trông ngày tháng dần qua” ý nghĩa của câu sẽ thay đổi. Con hổ
- Chép như vậy sai ở chổ nào? Em hãy chép lại trong bài thơ không chấp nhận, không
cho đúng nguyên bản. an phân ngậm mà nó “ gậm khối căm
So sánh các từ chép sai với từ đúng nguyên hờn” suy ngẫm, tích tụ nỗi uất hận
bản và phân tích để thấy rõ cái hay trong việc trong lòng, Nghĩa của nỗi và khối
dùng từ của Thế Lữ. cũng khác nhau: nỗi căm hờn thì trừu
Có ý kiến cho rằng 2 câu thơ đã thể hiện sự tượng hơn, còn khối căm hờn thì cụ
đối lập giữa vẻ bên ngoài với nội tâm con hổ. thể hơn, tưởng như căm hờn đã tích
Theo em, nhận xét đó đúng không? Vì sao? tụ thành hình thành khối, mà thành
vật cụ thể thì mới có thể gậm được.
BT 2.
Đoạn thơ thể hiện nỗi khổ tâm ghê
BT 2. Chép thuộc lòng một đoạn thơ mà em yêu gớm của chúa sơn lâm bị giam cầm
thích trong bài thơ và phân tích nội dung. lâu ngày trong một không gian bé
Gậm một khối căm hờn trong cũi sắt, nhỏ, ngột ngạt.
…………………………………….. Ở câu thơ đầu, nhịp thơ chậm, ngắt
Chịu ngang bầy cùng bọn gấu dở hơi, quãng gợi ta liên tưởng đến một mối
Với cặp báo chuồng bên vô tư lự. hờn căm kết tụ thành khối đè nặng
trong lòng. Con hổ muốn hất tung
HS thực hiện yêu cầu bt. tảng đá vô hình ấy nhưng bất lực,
đành nằm dài trông ngày tháng dần
Gv gọi hs đứng lên đọc bài tập. qua. ở câu hai phản ánh tình cảnh bó
HS cả lớp nhận xét. buộc và tâm trạng chán ngán tột
GV sửa chữa, bổ sung. cùng của chúa sơn lâm.
Từ chỗ là chúa tể của muôn loài
được tôn thờ, sùng bái, tha hồ tung
hoành chốn núi non hùng vĩ, nay sa
cơ, thất thế, bị nhốt chặt trong cũi
sắt, hổ cảm thấy nhục nhằn tù hãm.
Chúa sơn lâm bất bình khi bị biến
thành trò lạ mắt, thứ đồ chơi của lũ
người nhỏ bé mà ngạo mạn, bị hạ
xuống ngang bầy cùng bọn gấu dở
hơi, với cặp báo chuồng bên vô tư
lự… Vùng vẫy cách nào cũng không
thoát, hổ đành nằm dài với tâm trạng
bất lực, buông xuôi.
Thực tại đáng buồn khiến cho hổ
càng da diết nhớ thuở còn tự do
vùng vẫy giữa núi cao, rừng thẳm:
BT 3. Ý kiến Nhà phê bình văn
học Hoài Thanh.
BT 3. Nhà phê bình văn học Hoài Thanh có Giải thích ý kiến:
nhận xét về thơ Thế Lữ: “ Đọc đôi bài, nhất là Đề cập đến nội dung cảm xúc
bài Nhớ rừng, ta tưởng chừng thấy những chữ bị mãnh liệt tương ứng hình thức thể
- xô đẩy, bị dằn vặt bởi 1 sức mạnh phi thường. hiện.
Thế Lữ như 1 viên tướng điều khiển đội quân Ông đánh giá tài nghệ của tác giả
Việt ngữ bằng những mệnh lệnh k thể cưỡng “ Điều khiển… ngữ”
được” Chứng minh ý kiến:
? Em hiểu ntn về ý kiến đó? Qua bài thơ Nhớ Cảm xúc phong phú, mãnh liệt.
rừng hãy chứng minh. Sự mãnh liệt của cuộc sống được
thể hiện qua: giọng thơ, mạch thơ,
hình ảnh, từ ngữ.
BT4. Cảm xúc lãng mạn trong bài
thơ Nhớ rừng thể hiện ở khía cạnh:
BT 4. SGK có nhận xét: Bài Nhớ rừng tràn đầy Hướng về thế giới mộng tưởng
cả m xúc lãng mạn. lớn lao, phi thường, bằng cảm xúc
Em hiểu thế nào là lãng mạn? cảm xúc lãng sôi trào mãnh liệt, thế giới đối lập
mạn đc thể hiện ntn trong bài thơ? với thực tại tầm thường, giả dối…
=> Lãng mạn là trạng thái tâm hồn con người. Diễn tả thấm thía nổi đau trong
Đặc điểm nổi bật của tâm hồn lãng mạn là ti9nh thần bi tráng, tức là nổi uất ức,
giàu mộng tưởng, khát vọng và giàu cảm xúc. xót xa của hùm thiêng khi bị sa cơ lỡ
HS thực hiện yêu cầu bt. vận.
Gv gọi hs lên bảng làm bài tập.
HS cả lớp nhận xét. BT5:
GV sửa chữa, bổ sung. Đoạn ba của bài thơ giống như một
bộ tranh tứ bình lộng lẫy miêu tả
BT5: Đoạn thơ naò được coi là bức tranh tứ phong cảnh thiên nhiên trong những
bình trong bài thơ? Vì sao? thời điểm khác nhau:
? Đoạn thơ có mấy cảnh? Đó là những cảnh Nào đâu những đêm vàng bên bờ
nào? suối
Ta say mồi đứng uống ánh trăng
Bốn cảnh: những đêm vàng, những ngày mưa, tan ?
những bình minh, những chiều lênh láng máu …………………………………….
sau rừng, cảnh nào cũng tráng lệ, lần lượt hiện Than ôi! Thời oanh liệt nay còn đâu?
lên trong nỗi nhớ tiếc khôn nguôi của con hổ sa => Bốn cảnh: những đêm vàng,
cơ. những ngày mưa, những bình minh,
GV cho hs thảo luận theo nhóm, trình bày. những chiều lênh láng máu sau rừng,
=> GV chốt, bình. cảnh nào cũng tráng lệ, lần lượt
hiện lên trong nỗi nhớ tiếc khôn
nguôi của con hổ sa cơ.
Đó là cảnh huyền ảo, thơ mộng của
chúa sơn lâm. Vị chúa tể đại ngàn
đang ung dung đợi chết mảnh mặt
trời gay gắt, để chiếm lấy riêng ta
phần bí mật trong vũ trụ bao la
những câu thơ, thể hiện khẩu khí
đẩy tự tôn, tự hào của vị chúa tể
- muôn loài.
Nhưng dẫu huy hoàng đến đâu
chăng nữa thì cũng chỉ là hào quang
của dĩ vãng hiện ra trong hoài niệm.
Những điệp ngữ: nào đâu, đâu
những… lặp đi lặp lại nhấn mạnh
sự tiếc nuối của con hổ đối với quá
khứ vinh quang. Chúa sơn lâm
dường như ngơ ngác, chới với trước
thực tế phũ phàng mà mình đang
phải chịu đựng. Giấc mơ đẹp đẽ đã
khép lại trong tiếng thở dài u uất:
4.Củng cố:
5. Dặn dò:về nhà xem lại nội dung bài. Chuản bị bài TT
* Rút kinh nghiệm.....................................................................................................................
...................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
***********************************************************
Tuần 22. Ngày soạn: 12 /1/
Tiết33,34 Ngày dạy : 15 /1/
ÔN TẬP VB: QUÊ HƯƠNG
I. Muïc tieâu:
1. Kieán thöùc : Giup HS củng cố, mở rộng kiến thức về 2 văn bản.
2. Kó naêng: Rèn luyện kĩ năng phân tich, cảm thụ văn bản.
II. Chuaån bò:
1. Taøi lieäu tham khaûo : SGK, SGV, NVNC.
2. Phöông phaùp : Neâu vñ, giaûng giaûi, ñaøm thoaïi, thảo luận.
3. Ñoà duøng DH : Baûng phuï.
III. Tieán trình leân lôùp:
1. OÅn ñònh lôùp :
2. Baøi cuõ:
3. Baøi môùi:
Teá Hanh laø moät trong nhöõng nhaø thô noåi tieáng vôùi taäp ngheïn ngaøo, trong
ñoù queâ höông laø nhöõng baøi hay nhaát, ñöôïc taùi hieän trong noãi nhôù cuûa nhaø thô
treû baèng theå thô 8 chöõ, ñeàu ñaën, hình aûnh moät laøng chaøi ven bieån mieàn Trung
vôùi tình caûm meán yeâu, noàng thaém. Ñeå cuûng coá noäi dung, ta tìm hieåu tieáp baøi
hoïc.
Hoaït ñoäng cuûa thaày vaø troø Noäi dung
* HĐ 1: HS nhắc lại nd kiến thức. I. Kiến thức cơ bản.
HS nhắc lại vài nét cơ bản về tg, tp. 1.Tác giả
- HS nhắc lại nd. GV chốt. Tế Hanh (1921 2009) tại một làng chài
Tác giả có mặt trong phong trào thơ ven biển tỉnh Quảng Ngãi.
mới và tiếp tục sáng tác dồi dào, bền
bỉ sau CM, Quê hương là nguồn cảm 2.Tác phẩm:
hứng lớn trong suốt cuộc đới của Tế ''Quê hương'' viết năm 1939
Hanh. 3.Thể loại: Thể thơ 8 chữ
Bài thơ được sáng tác theo thể thơ
nào?
=> Thơ 8 chữ(thơ mới) 4. Nội dung, nghệ thuật.
Khái quát về nội dung và nghệ thuật
của bài thơ? ND: Bài thơ đã vẽ ra bức tranh thiên nhiên,
=> ND: Bài thơ đã vẽ ra bức tranh cuộc sống tươi sáng, sinh động về một làng
thiên nhiên, cuộc sống tươi sáng, sinh quê miền biển và tình cảm tha thiết chân
động về một làng quê miền biển và thành của tác giả.
tình cảm tha thiết chân thành của tác
giả. NT: sự sáng tạo hình ảnh thơ:
NT: sự sáng tạo hình ảnh thơ: Miêu tả chân thực, không tô vẽ.
Miêu tả chân xác, không tô vẽ. Hình ảnh bay bổng, lãng mạn.
Hình ảnh bay bổng, lãng mạn.
Cảnh quê hương của tg là cảnh mang
đặc điểm gì? II. LUYỆN TẬP..
=> Thiên nhiên lao động, sinh hoạt. BT 1. Quê hương là bài thơ trữ tình, nhưng
* HĐ 2: HD HS luyện tập. phần lớn số câu lại là miêu tả.
BT 1. Bài thơ được viết theo phương => Bài thơ có miêu tả cảnh thiên nhiên,
thức miêu tả hay biểu cảm, tự sự hay sinh hoạt nhưng vẫn là bài thơ trữ tình, biểu
rtữ tình? cảm, cảm xúc, nỗi nhớ làng quê miền biển
=> Bài thơ có miêu tả cảnh thiên vẫn tràn ngập trong tâm hồn của tg.
nhiên, sinh hoạt nhưng vẫn là bài thơ
trữ tình, biểu cảm, cảm xúc, nỗi nhớ
làng quê miền biển vẫn tràn ngập BT 2. Đoạn văn.
trong tâm hồn của tg. Tình yêu quê hương đất nước bao giờ
BT 2. Viết đoạn văn ngắn nói về tình cũng là tính cảm thiêng liêng cao quý, ai
cảm của em đối với làng quê, nơi em chẳng có một miền quê yêu dấu để nhớ, từ
sing ra và lớn lên. thời bé thơ cho đến trưởng thành, niềm yêu
HS thực hiện yêu cầu bt. quê hương da diết, quê hương như có có
Gv gọi hs lên bảng làm bài tập. ma lực, có sức gợi cảm, sức hút diệu kì dù
HS cả lớp nhận xét. thời gian, không gian…
GV sửa chữa, bổ sung. BT3: Nôị dung
2 câu đầu giới thiệu chung về ''làng tôi''
BT3: Chép thuộc lòng 8 câu thơ đầu 6 câu tiếp: miêu tả cảnh thuyền chài ra
trong bài thơ và nêu nôị dung. khơi đánh cá.
Làng tôi ở vốn làm nghề chài lưới
……………………………………
Rướn thân trắng bao la thâu góp gió. BT 4. Hai câu thơ dùng biện pháp so
- sánh, tuy nhiên mỗi câu có hiệu quả nghệ
BT 4. Hai câu dưới dây, tác giả dùng thuật riêng:
biện pháp so sánh: So sánh con thuyền ra khơi hăng như con
Chiếc thuyền nhẹ hăng như con tuấn mã, tức là con thuyền chạy nhanh như
tuấn mã. con ngựa đẹp và khỏe đang phi. Ở đây tg so
Cánh buồm giương to như mãnh sánh cái cụ thể hữu hình này với cái cụ thể
hồn làng. hữu hình khác. Sự so sánh này làm nổi bật
Em thấy 2 cách so sánh trên có gì vẻ đẹp, sự mạnh mẽ của con thuyền ra
khác nhau? Mỗi cách có hiệu quả nghệ khơi.
thuật riêng ntn? So sánh cánh buồm với mãnh hồn làng
tức là so sánh một vật cụ thể hữu hình quen
HS thực hiện yêu cầu bt. thuộc với một cái trừu tượng vô hình có ý
hs làm bài tập. nghĩa thiêng liêng. Cách so sánh này chẳng
GV sửa chữa, bổ sung. những làm cho cánh buồm trở nên sống
động mà còn có vẻ đẹp và trở nên trang
trọng, lớn lao, bất ngờ. cách buồm no gió ra
khơi trở thành biểu tương rất phù hợp và
đầy ý nghĩa của làng chài.
BT 5:
BT 5: Sưu tầm một số câu thơ về quê Lòng quê dợn dợn vời con nước
hương? Không khói hoàng hôn cũng nhớ nhà
Hai câu dưới dây, tác giả dùng biện (Tràng giang Huy Cận)
pháp so sánh: Thuở còn thơ ngày hai buổi đến trường
Chiếc thuyền nhẹ hăng như con tuấn Yêu quê hương qua từng trang sách nhỏ
mã. (Quê hương Giang Nam)
Cánh buồm giương to như mãnh hồn Quê hương mỗi người chỉ một
làng. Như là chỉ một mẹ thôi
Em thấy 2 cách so sánh trên có gì khác (Quê hương Đỗ Trung Quân)
nhau? Mỗi cách có hiệu quả nghệ BT 5. Hai câu thơ dùng biện pháp so sánh,
thuật riêng ntn? tuy nhiên mỗi câu có hiệu quả nghệ thuật
riêng:
So sánh con thuyền ra khơi hăng như con
tuấn mã, tức là con thuyền chạy nhanh
như con ngựa đẹp và khỏe đang phi. Ở
đây tg so sánh cái cụ thể hữu hình này với
cái cụ thể hữu hình khác. Sự so sánh này
làm nổi bật vẻ đẹp, sự mạnh mẽ của con
thuyền ra khơi.
So sánh cánh buồm với mãnh hồn làng tức
là so sánh một vật cụ thể hữu hình quen
thuộc với một cái trừu tượng vô hình có ý
nghĩa thiêng liêng. Cách so sánh này chẳng
những làm cho cánh buồm trở nên sống
- động mà còn có vẻ đẹp và trở nên trang
trọng, lớn lao, bất ngờ. cách buồm no gió
ra khơi trở thành biểu tương rất phù hợp
và đầy ý nghĩa của làng chài.
BT 6.
BT 5. Dưới đây là hai câu thơ miêu tả Ở câu trên tg mt một đặc điểm có thật và
người dân chài: nổi bật ở người dân chài lưới, đây la 2câu
Dân chài lưới làn da ngăm rám nắng, thơ tả thực, làm nổi bật nét ngoại hình tiêu
Cả thân hình nồng thở vị xa xăm. biểu về người dân chài.
Theo em cách miêu tả ở 2 câu đó có Câu thứ 2 là một sdáng tạo độc đáo của
gì khác nhau? Cách miêu tả ở câu tg, tg đã phát hiện cái mơ hồ, vô hình trong
dưới có hiệu quả nghệ thuật đặc cái cụ thể, hữu hình, câu thơ thể hiện qua
biệt gì? tâm ,,hồn của nhà thơ.
Ở câu trên tg mt một đặc điểm có
thật và nổi bật ở người dân chài
lưới, đây la 2câu thơ tả thực, làm nổi
bật nét ngoại hình tiêu biểu về người
dân chài.
Câu thứ 2 là một sdáng tạo độc đáo
của tg, tg đã phát hiện cái mơ hồ, vô
hình trong cái cụ thể, hữu hình, câu
thơ thể hiện qua tâm ,,hồn của nhà
thơ.
HS thực hiện yêu cầu bt.
Gv gọi hs lên bảng làm bài tập.
HS cả lớp nhận xét.
GV sửa chữa, bổ sung.
BÀI TẬP VỀ NHÀ.
1. Bài thơ được viết trong hoàn cảnh nào? Hoàn cảnh ấy có tác động như thế nào đến tâm
hồn người chiến sĩ thi sĩ Tố Hữu?
2. Tìm những chi tiết nói về vẻ đẹp của mùa hè. Nét độc đáo trong cách cảm nhận của nhà
thơ?
3. Thời gian bị giam cầm ở nhà lao Thừa Phủ, Tố Hữu có một bài thơ khác là Tâm tư trong
tù viết tháng tư năm 1939. Bài thơ này mở đầu như sau:
Cô đơn thay là cảnh thân tù
Tai mở rộng và lòng sôi rạo rực
Tôi lắng nghe tiếng đời lăn náo nức
Ở ngoài kia vui sướng biết bao nhiêu.
- Em hãy chỉ ra điểm giống nhau về cảm hứng nghệ thuật của đoạn thơ này và bài thơ
Khi con tu hú.
4.Củng cố:
5. Dặn dò:về nhà xem lại nội dung bài. Chuản bị bài TT
* Rút kinh nghiệm.....................................................................................................................
...................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
***********************************************************
Tuần 23 Ngày soạn: 19 /1/
Tiết 35,36 Ngày dạy : 22/1/
ÔN TẬP :VĂN THUYẾT MINH
TỨC CẢNH PẮC BÓ.
I. Muïc tieâu:
1. Kieán thöùc : Giuùp HS củng cố, mở rộng và nâng cao kt về Văn bản thuyết minh.
Củng cố thêm kiến thức về văn bản TCPB.
2. Kó naêng: Rèn kỹ năng xác định chủ đề, sắp xếp và phát triển ý khi viết đoạn văn
thuyết minh.
Kĩ năng cảm thụ văn bản.
II. Chuaån bò:
1. Taøi lieäu tham khaûo : SGK, SGV, NVNC.
2. Phöông phaùp : Neâu vñ, giaûng giaûi, ñaøm thoaïi, thảo luận.
3. Ñoà duøng DH :
III. Tieán trình leân lôùp:
1. OÅn ñònh lôùp :
2. Baøi cuõ:
3. Baøi môùi:
Đoạn văn là bộ phận của bài văn, để một bài văn thuyết minh hay, đòi hỏi phải có
sự kết hợp chặt chẽ các đoạn văn với nhau. …
Hoaït ñoäng cuûa thaày vaø troø Noäi dung
* HĐ 1: Nhắc lại nd kiến thức. I. Kiến thức cơ bản.
Khi làm bài văn TM cần xác định được điều Đoạn văn trong văn bản thuyết
gì? minh.
=> Các ý lớn trong bài văn. + Khi viết đoạn văn cần trình bày rõ
Mỗi ý cần diễn đạt ra sao? ý chủ đề của đoạn tránh lẫn ý của
=> Mỗi ý viết thành 1 đoạn văn. đoạn văn khác.
Khi viết đoạn văn cần trình bày ntn?
=> Nêu rõ ý chủ đề của đoạn văn( ý chủ đề
thể hiện ở đầu hoặc cuối đoạn văn).
Các ý trong đoạn văn được sắp xếp theo thứ
tự ntn?
=> thứ tự: cấu tạo của sv, thứ tự nhận
thức…
* HĐ 2: HD HS luyện tập. II. Luyeän taäp.
- BT 1. Cho chủ đề: “ Hồ Chí Minh, lãnh tụ vĩ BT 1. Chủ đề: “ Hồ Chí Minh, lãnh
đại của nhân dân Việt Nam” tụ vĩ đại của nhân dân Việt Nam”
Gv gợi ý hs làm bài tập. Hồ Chí Minh, lãnh tụ vĩ đại của nhân
Có thể cụ thể hóa thành 1 vài ý nhỏ sau: dân Việt Nam, vốn mang trong mình
Năm sinh – mất, quê quán và gia đình. nổi đau mất nước, ng thanh niên Ng
Đôi nét về quá trình hoạt động sự nghiệp. Tất Thành đã quyết tâm ra đi tìm
Vai trò và cống hiến to lớn của Người đối đường cứu nước, giải phóng dân tộc.
với dân tộc và thời đại. Sau khi trở về nước, Bác đã dành toàn
GV gọi HS đứng lên đọc bt. bộ cuộc đời mình cống hiến cho sự
HS cả lớp nhận xét, bổ sung. nghiệp CM của nước nhà. Chúng ta
GV sửa chữa, chốt nd. hôm nay sống trong không khí hạnh
Có thể mở rộng thêm về sự nghiệp của phúc, hòa bình… một phần lớn phải
Người (Người đã suốt đời nêu cao ngọn cờ kể đến công lao và sự lãnh đạo tài tình,
độc lập và tự do cho dân tộc) sáng suốt của Người…
BT 2: Viết đoạn văn MB KB "Giới
thiệu trường em", BT2:
Mở bài: Mời các bạn đến thăm
trường chúng tôi – một ngôi trường
nhỏ bé, nằm giữa cánh đồng xanh là
một ngôi trường thân yêu của chúng
tôi.
Kết bài: Trường tôi như thế đó
giản dị, khiêm nhường mà xiết bao
gắn bó, chúnh tôi yêu qúy nó vô cùng
những kỉ niệm về mái trường này sẽ
BT 3. Viết một đoạn văn giới thiệu về bố theo chúng tôi đến suốt cuộc đời.
cục sách Ngữ văn 8 (T1). BT 3. Giới thiệu về bố cục sách Ngữ
Gv gợi dẫn hs trả lời các câu hỏi sau: văn 8 (T1).
? Sách có tổng số bao nhiêu bài? Sách Ngữ văn 8 (T1), có 17 bài, trong
Mỗi bài có mấy phần? đó mỗi bài chủ yếu có 3 phần: phần
? Mỗi phần có những nội dung gì? văn, phần TV, TLV. Phần văn bao
Riêng phần Tập làm văn trước khi rút ra gồm: văn bản, đọc hiểu văn bản, để
ghi nhớcủng cố nội dung các bài tập, sau cùng chốt lại nội dung một số ý ghi nhớ và
là phần luyện tập. phần luyện tập(có thể không có nội
GV gọi HS lên bảng làm bt. dung này), phần TV có bài tập thực
HS cả lớp nhận xét, bổ sung. hành được chia thành các mục để rút ra
GV sửa chữa, chốt nd. ghi nhớ về lý thuyết và luyện tập để
BT4:Thuyết minh về một món ăn. củng cố nội dung đã học, phần
BT5:Thuyết minh về một loài cây của quê TLV…..
hương em.
BT6: Thuyết minh về một loài hoa: sen,
hướng dương
- VĂN BẢN: TỨC CẢNH PẮC BÓ.
I. KiÕn thøc c¬ b¶n:
1. Bµi th¬ ®îc s¸ng t¸c vµo thµng 2 1941, sau 30 n¨m ho¹t ®éng ë níc ngoµi, BHå trë vÒ
TQ. Tríc m¾t lµ nh÷ng gian nan thö th¸ch. T¬ng lai cßn mê mÞt. HiÖn t¹i lµ cuéc sèng ®Çy gian
khæ ë trong mét hang nhá, s¸t biªn giíi. Nguån thùc phÈm chñ yÕu lµ ng«, m¨ng rõng. Bµn lµm
viÖc lµ phiÕn
®¸ bªn bê suèi c¹nh hang. CÇn hiÓu ®óng nh÷ng yÕu tè nµy ®Ó thÊy hÕt ý nghÜa cña giäng
®iÖu vui –nhÑ “sang” cña bµi th¬.
2. HiÖn thùc cuéc sèng gian khæ bçng trë thµnh thi vÞ, nªn th¬ trong c¶m nhËn cña B¸c. Tõ
®ã nhËn ra vÎ ®Ñp cña t©m hån B¸c: ung dung, l¹c quan vît lªn mäi thö th¸ch, gian khæ cña cuéc
sèng – vÎ ®Ñp cña ngêi chiÕn sÜ trong cèt c¸ch cña mét thi sÜ.
3. Bth¬ lµ sù kÕt hîp cña vÎ ®Ñp cæ ®iÓn vµ hiÖn ®¹i. ThÓ th¬ §êng luËt ®îc sö dông mét
c¸ch tù nhiªn thanh tho¸t.
II. LuyÖn tËp:
1. Thèng kª nh÷ng h/¶ cña thiªn nhiªn vµ nªu râ mèi q/hÖ cña c¸c h/¶ nµy víi n/vËt tr÷ t×nh
trong bth¬.
2. Cã mÊy c¸ch hiÓu vÒ 3 ch÷ “vÉn s½n sµng” ë c©u thø 2? Em chän c¸ch hiÓu nµo? V×
sao?
3. Em cã c¶m nhËn ntn vÒ giäng ®iÖu riªng vµ tinh thÇn chung cña bth¬? Nh÷ng ytè nµo
gióp em c¶m nhËn ®îc nh vËy?
4. Qua bth¬, mét mÆt, cã thÓ thÊy cuéc sèng cña HCM ë PBã thËt gian khæ, nhng mÆt
kh¸c, l¹i thÊy Ngêi rÊt vui, coi ®ã lµ “sang”. Em gthÝch ®iÒu ®ã ntn? Tõ ®ã em hiÓu HCM lµ
ngêi thÕ nµo?
5. H∙y su tÇm vµ ghi chÐp l¹i nh÷ng c©u th¬ nãi vÒ niÒm vui víi c¸i nghÌo, vui v× sèng
hoµ víi
th/nhiªn cña B¸c còng nh cña c¸c nhµ th¬ kh¸c. T×m hiÓu sù gièng vµ kh¸c nhau gi÷a c¸c c©u
th¬ ®ã.
* Rút kinh nghiệm.....................................................................................................................
...................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
***********************************************************
Tuần 24. Ngày soạn : 26/ 1/
Tiết37,38 Ngày dạy : 29/1 /
VB NGẮM TRĂNG
TV CÂU CẦU KHIẾN.
I. Muïc tieâu:
1. Kieán thöùc : Giuùp HS củng cố, mở rộng và nâng cao kt về vb: Ngắm Trăng.
2. Kó naêng: Rèn kỹ năng tìm hiểu, phân tích vb.
II. Chuaån bò:
1. Taøi lieäu tham khaûo : SGK, SGV, NVNC.
2. Phöông phaùp : Neâu vñ, giaûng giaûi, ñaøm thoaïi, thảo luận.
3. Ñoà duøng DH : Baûng phuï.
III. Tieán trình leân lôùp:
- 1. OÅn ñònh lôùp :
2. Baøi cuõ:
3. Baøi môùi:
Tập thơ Nhật kí trong tù cho ta thấy một tâm hồn cao đẹp, ý chí cách mạng kiên
cường, tài thơ của HCM, trong Người chiến sĩ cách mạng ấy vẫn có một khách lâm tuyền,
và thú vui của Bác được thể hiện ra sao? Để củng cố nội dung, ta tìm hiểu tiếp bài học.
Hoaït ñoäng cuûa thaày vaø troø Noäi dung
* HĐ 1: HS nhắc lại nd kiến thức. I. Kieán thöùc.
HS nhắc lại vài nét cơ bản về tg, tp. 1. Taùc giaû, taùc phaåm.
HS nhắc lại nd. GV chốt. Xuất xứ: Trích trong tập “Nhật ký
Tập thơ Nhật kí trong tù được dịch ra trong tù”.Tập thơ viết bằng chữ Hán
thành tiếng Việt 1960, được phổ biết rộng gồm 133 bài.
rãi, in lại nhiều lần và đã trở thành một sự Bài thơ được sáng tác trong khoảng
kiện văn học lớn. thời gian Bác bị chính quyền Tưởng
Giới Thạch bắt giam ở Quảng Tây
(Trung Quốc) (8/19429/1943)
Bài thơ được sáng tác theo thể thơ nào? Thể loại : thất ngôn tứ tuyệt.
=> Thơ thất ngôn tứ tuyệt.
2.Noäi dung vaø ngheä thuaät.
ND: Bài thơ cho ta thấy Bác không
Khái quát về nội dung và nghệ thuật của
bận tâm về những gian khổ, thiếu thốn
bài thơ?
vật chất trong tù mà để tâm hồn bay
=> ND: Bài thơ cho ta thấy Bác không bận
bổng tìm đến thiên nhiên, cùng vầng
tâm về những gian khổ, thiếu thốn vật chất
trăng tri kỉ.
trong tù mà để tâm hồn bay bổng tìm đến
NT: Nét đặc sắc trong phong cách thơ
thiên nhiên, cùng vầng trăng tri kỉ.
trữ tình của Bác: vừa có màu sắc cổ
NT: Nét đặc sắc trong phong cách thơ trữ
điển, vừa mang tinh thần hiện đại,
tình của Bác: vừa có màu sắc cổ điển, vừa
vừa giản dị,...
mang tinh thần hiện đại, vừa giản dị,...
II. Luyeän taäp.
* HĐ 2: HD HS luyện tập.
BT1 .
BT1 . Có người nhận xét bài Ngắm trăng là
Ta thấy: “Nhân, Nguyệt” rồi lại
một cuộc vượt ngục về tinh thần của người
“Nguyệt, Thi gia” ở hai đầu câu thơ và
tù cách mạng HCM, em hiểu điều đó ntn?
cái song sắt nhà tù chắn ở giữa. Trăng
Hãy giải thích và chứng minh?
và người tù tâm sự với nhau qua cái
Bài thơ được viết trong tù, không có rượu
song sắt nhà tù đáng sợ ấy. Khoảnh
cũng không có hoa mà còn không có tự do…
khắc giao cảm giữa thiên nhiên và con
HS thực hiện yêu cầu bt.
người xuất hiện một sự hóa thân kỳ
Gv gọi hs lên bảng làm bài tập.
diệu: “Tù nhân” đã biến thành thi gia.
HS cả lớp nhận xét.
Lời thơ đẹp đầy ý vị. Nó biểu hiện
GV sửa chữa, bổ sung
một tư thế ngắm trăng hiếm thấy. Tư
Sự tự ý thức về cảnh ngộ đã tạo cho tư
thế ấy chính là phong thái ung dung, tự
thế ngắm trăng của người tù một ý nghia
tại, lạc quan yêu đời, yêu tự do.
sâu sắc hơn các cuộc ngắm trăng, thưởng
“Ngắm trăng” là một bài thơ trữ tình
trăng thường tình. Qua song sắt nhà tù, Bác
đặc sắc. Bài thơ không hề có một chữ
- ngắm vầng trăng đẹp. Người tù ngắm trăng “thép” nào mà vẫn sáng ngời chất
với tất cả tình yêu trăng, với một tâm thế “thép”. Trong gian khổ tù đầy, tâm hồn
“vượt ngục” đích thực? Song sắt nhà tù Bác vẫn có những giây phút thảnh thơi,
không thể nào giam hãm được tinh thần tự do ngắm trăng, thưởng trăng.
người tù có bản lĩnh phi thường như Bác… BT 2:
Trong tù ..........nhà thơ
BT 2: Chép thuộc lòng bài thơ và nêu nội => Tình yêu thiên nhiên, phong thái ung
dung hai câu cuối? dung tự tại, bản lĩnh phi thường của
? Em biết những câu thơ nào trong NKTT người chiến sĩ – nghệ sĩ....
của Bác viết về cảnh thân tù: “Đầy mình
đỏ tím như hoa gấm.
Sột soạt luôn tay tựa gẩy đàn”...
“Rệp bò lổm ngổm như xe cóc.
Muỗi lượn nghênh ngang tựa máy bay” “
gầy đen như quỉ đói.
Ghẻ lở mọc đầy thân”
GV. Tuy gian nan cơ cực như vậy nhưng
trong bài thơ này Bác không hề có chút than
phiền mà chỉ có chút nuối tiếc không được
thưởng trăng một cách trọn vẹn.
TV CÂU CẦU KHIẾN
I. Muïc tieâu:
1. Kieán thöùc : Giuùp HS củng cố, mở rộng và nâng cao kt về câu cầu khiến.
2. Kó naêng: Rèn kỹ năng nhận diện, sử dụng câu cầu khiến trong nói và viết.
II. Chuaån bò:
1. Taøi lieäu tham khaûo : SGK, SGV, NVNC.
2. Phöông phaùp : Neâu vñ, giaûng giaûi, ñaøm thoaïi, thảo luận.
3. Ñoà duøng DH : Baûng phuï.
III. Tieán trình leân lôùp:
1. OÅn ñònh lôùp :
2. Baøi cuõ:
3. Baøi môùi:
Câu cầu khiến là những câu có từ ngữ cầu khiến như: hãy, đừng, chớ... đứng sau
từ biểu thị nội dung cầu khiến, hoặc ngữ điệu cầu khiến. Để củng cố nội dung, ta tìm
hiểu tiếp bài học.
Hoaït ñoäng cuûa thaày vaø troø Noäi dung
* HĐ 1: HS nhắc lại nd kiến thức. I. Kieán thöùc c
ơ bản .
Hs đọc ví dụ và xác định câu cầu khiến
dùng để làm gì?
Vd 1. Cấm hút thuốc!
Vd 2. Bạn hãy đi đi!
Câu 1. dùng ngữ điệu cầu khiến.
- Câư 2. có từ cầu khiến.
Hs lấy thêm vd phân tích.
? Câu câu khiến có đặc điểm hình thức và Câu cầu khiến là những câu có từ
chức năng ra sao? cầu khiến như: hãy, đừng chớ,… hay
Hs trả lời, Gv chốt lại nội dung. ngữ điệu cầu khiến.
Câu cầu khiến đôi khi được kết thúc bằng Dùng để ra lệnh, yêu cầu, đề nghị,
dấu chấm(khi ý cầu khiến không được khuyên bảo.
nhấn mạnh).
* HĐ 2: HD HS luyện tập. II. Luyeän taäp.
BT 1. Khi muốn mượn quyển sách của
bạn em thường dùng những câu nào? BT 1. Đặt câu:
Hs tự do đưa ra nội dung câu trả lời. Bạn hãy cho mình mượn quyển sách
Gv hướng hs đến những câu thể hiện ý được không?
nghĩa tế nhị và lịch sự, tránh những câu có Bạn cho mình mượn quyển sách
sắc thái hơi sỗ sàng. nhé!
HS thực hiện yêu cầu bt.
Gv gọi hs lên bảng làm bài tập.
HS cả lớp nhận xét.
GV sửa chữa, bổ sung
BT 2. Điền các từ và cụm từ: mệnh lệnh,
chúc tụng kêu gọi, yêu cầu mời mọc, thúc BT 2.
giục, khuyên răn vào cột A cho phù hợp với a. Yêu cầu, mời mọc.
cột B. b. Mệnh lệnh.
c. Khuyên răn.
A. Nội dung B. Từ thường dùng. d. Thúc giục.
cầu khiến. e. Chúc tụng, kêu gọi.
a Yêu cầu, xin mời, đề
nghị, cho phép…
b Chớ, đừng…
c Hãy, cứ…
d Nào, đi…
e Chúc, ước gì…
HS thực hiện yêu cầu bt.
Gv gọi hs lên bảng làm bài tập.
HS cả lớp nhận xét.
GV sửa chữa, bổ sung.
BT 3. Hãy viết một đoạn văn ngắn có sử
dụng câu cầu khiến. BT 3. Đoạn văn.
Chủ đề về : Tệ nạn xã hội.
HS thực hiện yêu cầu bt.
Gv gọi hs đọc nd bài tập.
HS cả lớp nhận xét.
GV sửa chữa, bổ sung.
- BT4. Tìm câu nghi vấn trong các câu dưới đây, chỉ ra các đặc điÓm hình thức của các câu
nghi vấn đó và cho biết chúng được dùng với mục đích gì:
a. Thằng kia, Ông tưởng mày chết đêm qua, còn sống đấy à? Nộp tiền sưu! Mau!
(Ngô Tất tố)
b. Tôi quắc mắt:
Sợ gì? [....] Mày bảo tao còn còn biết sợ ai hơn tao nữa!
(Tô Hoài)
c. Nào tôi đâu biết cơ sự lại ra nông nỗi này ! Tôi hối lắm! Tôi hối hận lắm! Anh mà
chết là chỉ tại cái tội ngông cuồng dại dột của tôi. Tôi biết làm thế nào bây giờ?
(Tô Hoài)
d. Cháu nằm trên lúa
Tay nắm chặt bông
Lúa thơm mùi sữa
Hồn bay giữa đồng...
Lượm ơi, còn không? (Tố Hữu)
e. Thân gầy guộc, lá mong manh
Mà sao nên luỹ nên thành tre ơi?
(Nguy ễn Duy)
g. Nói đùa thế, chứ ông giáo để cho khi khác ...
Việc gì còn phải chờ khi khác?...Không bao giờ nên hoãn sự sung sướng lại. Cụ cứ
ngồi xuống đây! Tôi làm nhanh lắm...
(Nam Cao)
h. Cả đàn bò giao cho thằng bé người không ra người ngợm không ra ngợm ấy, chăn
dắt làm sao?
(Sọ Dừa)
i. Đã ăn thịt còn lo liệu thế nào? Mày đừng có làm dại mà bay đầu đi đó, con ạ!
(Em bé thông minh)
k. Nhà vua ngắm nhìn mặt biển, rồi nói:
Biển này sao không có cá nhỉ?
(Cây bút thần)
l. Đồ ngốc! sao lại không bắt con cá đền cái gì? Đòi một cái máng cho lợn ăn không
được à?
(Ông lão đánh cá và con cá vàng)
BT5. Hãy đặt các câu nghi vấn nhằm các mục đích sau (mỗi mục đích một câu):
a. Nhờ bạn đèo về nhà
b. Mượn bạn một cái bút
c. Bộc lộ cảm xúc trước một bức tranh đẹp
d. Thường dùng để chào. Đặt một tình huống cụ thể để sử dụng một trong số những
câu đó
BT6. Tìm câu cầu khiến trong các câu dưới đây và chỉ ra những dấu hiệu hình thức của câu
cầu khiến đó:
a. Đừng cho gió thổi nữa! Đừng cho gió thổi nữa!
b. Đã ăn thịt còn lo liệu thế nào? Mày đừng có làm dại mà bay mất đầu, con ạ!
c. Xin bệ hạ hoàn gươm lại cho Long Quân!
- d. Ừ, được! Muốn hỏi con gái ta, hãy về sắm đủ một chĩnh vàng cốm, mười tấm lụa
đào, mười con lợn béo mười vò rượu tăm đem sang đây.
e. Cho gió to thêm một tí! Cho gió to thêm một tí!
g. Thằng kia! Ông tưởng mày chết đêm qua, còn sống đấy à? Nộp tiền sưu! Mau!
BT7. Giải thích tại sao các câu cầu khiến dưới đây có chủ ngữ. Nếu bỏ chủ ngữ đi thì có
được không?
a. Đứa bé nghe tiếng rao, bỗng dưng cất tiếng nói:
Mẹ ra mời sứ giả vào đây.
b. Ông cầm lấy cái này về tâu đức vua xin rèn cho tôi thành một con dao để xẻ thịt chim.
BT8. Chỉ ra sự khác nhau về hình thức cầu khiến và sự thay đổi quan hệ giữa người nói và
người nghe trong các câu sau:
a. Lão đi tìm con cá vàng và bảo nó tao không muốn làm một bà phu nhân nữa, tao muốn
làm nữ hoàng kia.
b. Mày hãy đi tìm con cá, bảo nó tao không muốnlàm nữ hoàng, tao muốn làm Long
Vương ngự trên mặt biển, để con cá vàng hầu hạ tao và làm theo ý muốn của tao.
. 6. Viết một đoạn văn ngắn có sử dụng câu hỏi tu từ, c©u cÇu khiÕn.
4Củng cố,Dặn dò:
* Rút kinh nghiệm.....................................................................................................................
...................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
*************************************************************
TUẦN 25: Ngày soạn:.9 /2/
Tiết 39,40 Ngày dạy:.12/2/
ÔN TẬP: CHIẾU DỜI ĐÔ
I. Muïc tieâu:
1. Kieán thöùc : Giuùp HS củng cố, mở rộng và nâng cao kt về vb: Chiếu dời đô
2. Kó naêng: Rèn kỹ năng tìm hiểu, phân tích vb.
II. Chuaån bò:
1. Taøi lieäu tham khaûo : SGK, SGV, NVNC.
2. Phöông phaùp : Neâu vñ, giaûng giaûi, ñaøm thoaïi, thảo luận.
3. Ñoà duøng DH : Baûng phuï.
III. Tieán trình leân lôùp:
1. OÅn ñònh lôùp :
2. Baøi cuõ:
3. Baøi môùi:
Định đô, lập nước là một trong những công việc quan trọng của một quốc gia, với
khát vọng xây dựng một đất nước giàu mạnh và bền vững. Lí Công Uẩn đã ban Thiên đô
chiều cho triều đình và nhân dân được biết. Để củng cố nội dung, ta tìm hiểu tiếp bài học.
Hoaït ñoäng cuûa thaày vaø troø Noäi dung
* HĐ 1: HS nhắc lại nd kiến thức. I. Kieán thöùc.
HS nhắc lại vài nét cơ bản về tg, tp. 1.Taùc giaû, taùc phaåm.
HS nhắc lại nd. GV chốt.
Lí Công Uẩn là vị vua đầu sáng lập Vương
- triều Lí, năm 1010 dời kinh đô từ Hoa
Lư(Ninh Bình) ra Đại La, đổi tên nước từ Đại
Cồ Việt – Đại Việt. Mở ra một thời kì phát
triển mới của đất nước.
Văn bản được víết theo thể văn nào?
=> Chiếu. 2.Noäi dung vaø ngheä thuaät.
Khái quát về nội dung và nghệ thuật của bài
thơ?
=> ND: Dời đô từ núi Hoa Lư ra vùng đồng
bằng đất rộng, định đô ở Thăng Long là thực
hiện nguyện vọng của nhân dân, thu giang
sơn về một mối, xây dựng đất nước độc lập
tự cường..
NT: Cách kết thúc mang tính chất đối thoại,
tạo sự đồng cảm giữa mệnh lệnh của Vua
với thần dân, dùng lí lẽ chặt chẽ và tình cảm II. Luyeän taäp.
chân thành. BT1.
* HĐ 2: HD HS luyện tập. + VÞ trÝ ®Þa lÝ: ë trung t©m ®Êt
BT 1Theo em, Lí Công Uẩn đã đưa ra những níc, më ra bèn híng nam, b¾c, t©y,
lí lẽ nào để khẳng định Thành Đại La là kinh ®«ng; “ ®îc c¸i thÕ rång cuén hæ ngåi”,
đô bậc nhất của đế vương muôn đời. Thùc “ l¹i tiÖn híng nh×n s«ng dùa nói”.
tiÔn lÞch sö gÇn mét ngh×n n¨m cña ®Êt níc cã + VÒ ®Þa thÕ: “ Réng mµ b»ng”, “
®óng nh ®iÒu tiªn ®o¸n vµ kh¼ng ®Þnh cña ®Êt ®ai cao mµ tho¸ng”, tr¸nh ®îc c¶nh
t¸c gi¶ ChiÕu dêi ®« kh«ng? ngËp lôt.
+ VÒ vÞ thÕ chÝnh trÞ, v¨n ho¸:
Lµ ®Çu mèi giao lu, “ Chèn tô héi träng
yÕu cña bèn ph¬ng”, lµ m¶nh ®Êt hng
thÞnh “ Mu«n vËt còng rÊt mùc phong
phó tèi t¬i”.
Thùc tiªn lÞch sö gÇn mét ngh×n n¨m
qua ®∙ cho thÊy sù tiªn ®o¸n vµ kh¼ng
®Þnh cña vua LÝ Th¸i Tæ vÒ kinh ®«
Th¨ng Long lµ hoµn toµn ®óng ®¾n.
Th¨ng Long ®îc chän lµm kinh ®« cña
hÇu hÕt c¸c triÒu ®¹i tõ LÝ, TrÇn, HËu
Lª, M¹c. ChØ cã triÒu T©y S¬n vµ triÒu
NguyÔn chän Phó Xu©n (HuÕ) lµm
kinh ®«. Suèt nhiÒu thÕ kØ ë thêi k×
ph¸t triÓn, hng thÞnh cña ®Êt níc §¹i
ViÖt, kinh ®« Th¨ng Long thùc sù lµ
n¬i tô héi vµ tiªu biÓu cho c¸c gi¸ trÞ v¨n
ho¸, vËt chÊt vµ tinh thÇn cña ®Êt níc,
lµ n¬i “L¾ng hån nói s«ng” (NguyÔn
§×nh Thi), còng lµ mét ®« thÞ sÇm uÊt,
- ®øng hµng ®Çu trong c¸c ®« thÞ níc ta
thêi phong kiÕn: “ Thø nhÊt Kinh k×,
thø nh× phè HiÕn”
BT 2. Chiếu dời đô là bài văn nghị
luận giàu sức thuyết phục, bởi có sự
BT 2. Chứng minh Chiếu dời đô có kết cấu kết hợp chặt chẽ giữa lí và tình.
chặt chẽ, lập luận giàu sức thuyết phục. Trình tự lập luận.
Bài Chiếu thuộc thể văn nghị luận, có bố Nêu sử sách làm tiền đề.
cục mấy phần? => 3 phần. Soi sáng tiền đề vào thực tế.
Phần mở đầu nêu lên điều gì? Đi đến kết luận.
Phần 2 ra sao? Đây là lời tuyên bố mệnh lệnh,
Phần kết luận ntn? nhưng có những đoạn bày tỏ nổi lòng,
HS thực hiện yêu cầu bt. có những lời như đối thoại, trao đổi: “
Gv gọi hs lên bảng làm bài tập. Trẫm rất đau xót về việc đó”…
HS cả lớp nhận xét. BT3.
GV sửa chữa, bổ sung A. Më bµi:
BT3 Ph©n tÝch t tëng yªu níc trong bµi ChiÕu + Giíi thiÖu bµi ChiÕu dêi ®« cña LÝ
dêi ®«?
Th¸i Tæ.
+ Kh¼ng ®Þnh bµi chiÕu lµ mét bµi v¨n
s¸ng ngêi t tëng yªu níc.
B. Th©n bµi: BiÓu hiÖn cña t tëng yªu
níc trong bµi chiÕu.
1. Kh¸t väng x©y dùng ®Êt níc hïng c
êng, v÷ng bÒn, ®êi sèng nh©n d©n
thanh b×nh, triÒu ®¹i thÞnh trÞ.
+ ThÓ hiÖn ë môc ®Ých cña viÖc rêi
®«.
+ ThÓ hiÖn ë c¸ch nh×n vÒ mèi quan
hÖ gi÷a triÒu ®¹i, ®Êt níc vµ nh©n
d©n.
2. KhÝ ph¸ch cña mét d©n téc ®éc lËp
tù cêng:
+ Thèng nhÊt giang s¬n vÒ mét mèi.
+ Kh¼ng ®Þnh t c¸ch ®éc lËp ngang
hµng víi Trung Hoa.
+ NiÒm tin vµo t¬ng lai mu«n ®êi cña
®Êt níc.
C. KÕt bµi:
+ Kh¼ng ®Þnh t tëng yªu níc cña bµi
chiÒu.
+ Nªu ý nghÜa vµ vÞ trÝ cña bµi chiÕu.
-
* Củng cố, dặn dò.
* Rút kinh nghiệm
..............................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
*************************************************************
TUẦN 26: Ngày soạn:. /2/
Tiết 41,42 Ngày dạy:. /2/
ÔN TẬP:CÂU TRẦN THUẬT
I. Muïc tieâu:
1. Kieán thöùc : Giuùp HS củng cố, mở rộng và nâng cao kt về câu trần thuật.
2. Kó naêng: Rèn kỹ năng nhận diện, sử dụng câu trần thuật trong nói và viết.
II. Chuaån bò:
1. Taøi lieäu tham khaûo : SGK, SGV, NVNC.
2. Phöông phaùp : Neâu vñ, giaûng giaûi, ñaøm thoaïi, thảo luận.
3. Ñoà duøng DH :
III. Tieán trình leân lôùp:
1. OÅn ñònh lôùp :
2. Baøi cuõ:
3. Baøi môùi:
Câu trần thuật là kiểu câu không có đặc điểm hình thức của các kiểu câu khác và
được sử dụng rộng rãi hơn so với các kiểu câu nghi vấn, cầu khiến, cảm thán. Để củng cố
nội dung, ta tìm hiểu tiếp bài học.
Hoaït ñoäng cuûa thaày vaø troø Noäi dung
* HĐ 1: HS nhắc lại nd kiến thức. I. Kieán thöùc.
Hs đọc ví dụ và xác định câu trần thuật.
Vd 1. Rắn là loài bò sát không chân. Đặc điểm hình thức và chức năng.
Vd 2. Chúng ta phải thấm nhuần đạo lí uống
nước nhớ nguồn. Câu trần thuật không có đặc điểm
Câu trên thuộc kiểu câu gì? Dựa vào đặc hình thức của các kiểu câu nghi vấn,
điểm hình thức nào mà em biết được điều đó? cầu khiến, cảm thán.
=> Câu trần thuật, câu không có đặc điểm Kết thúc câu bằng dấu chấm,
hình thức của các kiểu câu nghi vấn, cầu chấm than, chấm lửng.
khiến, cảm thán.
Câu 1. Thông tin khoa học. Dùng để: kể, tả, thông báo, nhận
Câu 2. Yêu cầu. định…
Hs lấy thêm vd phân tích.
? Câu trần thuật có đặc điểm hình thức và Vd. Ngày mai lớp 8A đi lao động.
chức năng ra sao?
Hs trả lời, Gv chốt lại nội dung.
* HĐ 2: HD HS luyện tập. II. Luyeän taäp.
BT 1. Đặt câu trần thuật dùng để: hứa hẹn, BT1. Đặt câu:
a. Cao cả biết bao đức hi sinh của
- xin lỗi, cảm ơn, chúc mừng, cam đoan. mẹ!
Gv chia lớp thành 4 nhóm thảo luận. b. Ôi chao, buổi bình minh mới đẹp
Thời gian ghi câu trả lời 3p hết tg nhóm nào làm sao!
ghi được nhiều câu trả lời hơn sẽ thắng.
HS thực hiện yêu cầu bt.
HS cả lớp nhận xét.
GV sửa chữa, bổ sung BT 2.
BT2: C¸c c©u sau ®©y cã ph¶i lµ c©u c¶m 1 a. §©y lµ 2 c©u, c©u sau cã ý nhÊn
th¸n kh«ng ? V× sao ? m¹nh nªn ®Æt dÊu chÊm than. C©u
1. a. Lan ¬i ! VÒ mµ ®i häc ! ®Çu (Lan ¬i !) cã h×nh thøc c¶m th¸n,
b. Th«i råi, Lîm ¬i ! (Tè H÷u) nhng kh«ng ph¶i lµ c©u c¶m th¸n, v×
môc ®Ých lµ gäi ®¸p.
2. ChØ ra sù kh¸c nhau ë 2 c©u sau: b. §©y lµ c©u c¶m th¸n, nh»m biÓu
a. BiÕt bao ngêi lÝnh ®∙ x¶ th©n cho Tæ thÞ c¶m xóc.
quèc ! 2.a. BiÕt bao ngêi lÝnh ®∙ x¶ th©n
=> BiÕt bao: tõ chØ sè lîng. cho Tæ quèc !
b. Vinh quang biÕt bao ngêi lÝnh ®∙ x¶ th©n => BiÕt bao: tõ chØ sè lîng.
cho Tæ quèc ! b. Vinh quang biÕt bao ngêi lÝnh ®∙
3. Các câu TT sau đây có chức năng gì? x¶ th©n cho Tæ quèc !
a/ TrÉm muèn dùa vµo sù thuËn lîi cña ®Êt => BiÕt bao: tõ chØ sù c¶m th¸n >
Êy ®Ó ®Þnh chç ë. C©u c¶m th¸n.
b/ G¬ng mÆt mÑ t«i vÉn t¬i s¸ng víi ®«i 3.a/ Tr×nh bµy: TrÉm muèn dùa vµo sù
m¾t trong vµ níc da mÞn, lµm næi b¹t mµu thuËn lîi cña ®Êt Êy ®Ó ®Þnh chç ë.
hång cña 2 gß m¸. b/ T¶: G¬ng mÆt mÑ t«i vÉn t¬i s¸ng
c/ MÑ t«i thøc theo. víi ®«i m¾t trong vµ níc da mÞn, lµm
d/ CËu nµy kh¸ ! næi b¹t mµu hång cña 2 gß m¸.
c/ KÓ: MÑ t«i thøc theo.
d/ BiÓu lé t/c, c¶m xóc: CËu nµy kh¸ !
BT3;Đoạn văn.
BT 3. Hãy viết một đoạn văn ngắn có sử Hiện nay, ô nhiễm môi trường đang là
dụng 4 kiểu câu đã học.. vấn đề cấp bách trên mỗi quốc gia, và
Chủ đề về : Bảo vệ mội trường. cả thế giới và có rất nhiều phương án
HS thực hiện yêu cầu bt. để khắc phục, giảm thiểu hậu quả
Gv gọi hs đọc nd bài tập. quả của ô nhiễm môi trường gây ra.
HS cả lớp nhận xét. Trong đó việc xử lý và thu gom rác
GV sửa chữa, bổ sung. thải sinh hoạt gặp nhiều khó khăn cả
Việc cải tiến phương tiện thu rác có ý nghĩa về phương tiện và phương pháp, hiện
vô cùng to lớn trong việc xử lý rác tại nguồn, nay phổ biến là việc thực hiện 3R.
tại từng hộ gia đình, từng cá nhân trong khi Trong khi đó, công việc bảo vệ môi
môi trường đang có ô nhiễm nghiêm trọng trường là trách nhiệm tới từng người
nhất là vấn đề xử lý rác thải sinh hoạt, rác dân trong xã hội ngày nay, do vậy tiến
thải công nghiệp… trình giảm thiểu giảm thải ô nhiễm
môi trường chưa rộng khắp…
- BT4. Tìm câu cảm thán trong các câu sau, chỉ ra dấu hiệu, chỉ ra các cảm xúc mà mỗi câu
cảm thán dưới đây biểu thị.
a. Ôi quê hương! Mối tình tha thiết
Cả một đời gắn chặt với quê hương
b. Phỏng thử có thằng chim cắt nó nhòm thấy, nó tưởng mồi, nó mổ cho một phát, nhất
định trúng giữa lưng chú, thì chú có mà đi đời! Ôi thôi, chú mày ơi! Chú mày có lớn mà chẳng
có khôn.
c. Con này gớm thật!
d. Khốn nạn! Nhà cháu đã không có, dẫu ông chửi mắng cũng đến thế thôi.
e. Ha ha! Một lưỡi gươm!
g. Đồ ngu! Ngốc sao ngốc thế! Đòi một cái nhà thôi à? Trời! Đi tìm ngay con cá và bảo
nó rằng tao không muốn làm một mụ nông dân quèn, tao muốn làm một bà nhất phẩm phu
nhân kia.
h. Cứ nghĩ thầy sắp ra đi và tôi không còn được gặp thầy nữa, là tôi quên cả những lúc
thầy phạt, thầy vụt thước kẻ.
Tội nghiệp thầy!
BT5. Đặt câu cảm thán nhằm bộc lộ cảm xúc trước các sự việc:
Được điểm mười
Bị điểm kém
Nhìn thấy con vật lạ
BT6. Nªu môc ®Ých cô thÓ cña nh÷ng c©u trÇn thuËt díi ®©y:
a.(1) Mçi c©u “Chèi nµy” chÞ Cèc l¹i gi¸ng mét má xuèng. ( 2) Má Cèc nh c¸i dïi s¾t chäc
xuyªn c¶ ®Êt.
b.(1) Cµng ®æ dÇn vÒ híng mòi Cµ Mau th× s«ng ngßi, kªnh r¹ch cµng bña gi¨ng chi chÝt
nh m¹ng nhÖn(2) Trªn th× trêi xanh, díi th× níc xanh, chung quanh m×nh còng chØ toµn mét s¾c
xanh c©y l¸.
c.Em g¸i t«i tªn lµ KiÒu Ph¬ng, nhng t«i quen gäi nã lµ MÌo v× nã lu«n bÞ chÝnh nã b«i bÈn.
d. Nh÷ng ®éng t¸c th¶ sµo, rót sµo rËp rµng nhanh nh c¾t.
e. C¸c con ¬i, ®©y lµ lÇn cuèi cïng thÇy d¹y c¸c con.
g. CÇu Long Biªn b¾c qua s«ng Hång, Hµ Néi, ®îc khëi c«ng x©y dùng vµo n¨m 1898 vµ
hoµn thµnh sau bèn n¨m, do kiÕn tróc s næi tiÕng Ngêi Ph¸p Ðp – phen thiÕt kÕ.
BT7. Nh÷ng c©u trÇn thuËt in ®Ëm díi ®©y cã g× ®Æc biÖt? Chóng ®îc dïng để làm gì?
a. Th«i em chµo c« ë l¹i. Chµo tÊt c¶ c¸c b¹n, t«i ®i.
b. Th«i t«i èm yªu qu¸ råi, chÕt còng ®îc. Nhng tríc khi nh¾m m¾t, t«i khuyªn anh: ë ®êi
mµ cã thãi hung h¨ng bËy b¹, cã ãc mµ kh«ng biÕt nghÜ, sím muén råi còng mang v¹ vµo m×nh
®Êy.
* Rút kinh nghiệm
..................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................. *****
********************************************************
Tuần 27 Ngày soạn;. /2/
nguon tai.lieu . vn
