- Trang Chủ
- Sáng kiến kinh nghiệm
- Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Kết hợp giáo cụ trực quan và ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy và học kĩ thuật bắn súng tiểu liên AK và súng trường CKC
Xem mẫu
- SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: Kết hợp giáo cụ trực quan và ứng dụng công nghệ thông
tin trong dạy và học kĩ thuật bắn súng tiểu liên AK và súng trường CKC
I. Tên sáng kiến, lĩnh vực áp dụng
KẾT HỢP GIÁO CỤ TRỰC QUAN VÀ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY
HỌC KỸ THUẬT BẮN SÚNG TIỂU LIÊN AK VÀ SÚNG TRƯỜNG CKC
Lĩnh vực áp dụng: Dạy và học môn Giáo dục quốc phòng – An ninh (dùng cho
học sinh lớp 11)
II. Nội dung sáng kiến
1. Giải pháp cũ thường làm
1.1 Mô tả giải pháp cũ
Theo phương pháp cũ thì giáo viên chỉ đơn thuần chuyền tải kiến thức cơ
bản trong sách giáo khoa cho học sinh cụ thể như sau:
1.1.1Nêu khái niệm về ngắm bắn.
Là cách xác định góc bắn và hướng bắn để súng đưa quý đạo đường đạn đi
qua điểm định bắn trên mục tiêu.
1.1.2Nêu các định nghĩa về ngắm bắn.
* Đường ngắm cơ bản:
Đường ngắm cơ bản là đường thẳng từ mắt người ngắm qua chính giữa mép
trên khe ngắm đến điểm chính giữa mép trên đầu ngắm
` * Điểm ngắm đúng.
là điểm ngắm đã xác định từ trước sao cho khi ngắm vào đó để bắn thi quỹ đạo
đường đạn đi qua điểm định bắn trúng trên mục tiêu
* Đường ngắm đúng.
1.1.3 Nêu ảnh hưởng của ngắm sai đến kết quả bắn.
*Đường ngắm cơ bản sai lệch.
- Nếu điểm chính giữa mép trên đầu ngắm thấp (cao) hơn so với điểm chính giữa
mép trên khe ngắm thì điểm chạm trên mục tiêu cũng thấp (cao) hơn so với điểm
định bắn trúng.
- Nếu điểm chính giữa mép trên đầu ngắm lệch trái (phải) hơn so với điểm chính
giữa mép trên khe ngắm thì điểm chạm trên mục tiêu cũng lệch trái (phải) so với
điểm định bắn trúng.
* Điểm ngắm sai.
- Khi đường ngắm cơ bản đã chính xác, mặt súng thăng bằng, nếu điểm ngắm sai
lệch so với điểm ngắm đúng bao nhiêu thì điểm chạm trên mục tiêu sẽ sai lệch so
với điểm định bắn trúng bấy nhiêu.
* Mặt súng không thăng bằng.
SỞ GD&ĐT Nghệ An Năm học: 2020 - 2021 1
- SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: Kết hợp giáo cụ trực quan và ứng dụng công nghệ thông
tin trong dạy và học kĩ thuật bắn súng tiểu liên AK và súng trường CKC
- Khi có đường ngắm cơ bản đúng, có điểm ngắm đúng, nếu mặt súng
2. Nhược điểm, ưu điểm của giải pháp cũ.
2.1 Nhược điểm của giải pháp cũ.
- Phụ thuộc hoàn toàn vào khả năng thuyết trình và giảng giải của người thầy.
- Học sinh thụ động trong việc tiết thu kiến thức.
- Giáo viên chỉ soạn giảng và dạy học theo cách thông thường dựa trên nền tảng
kiên thức trong sách giáo khoa mà không có tư liệu hình ảnh , tranh ảnh và các
phương tiện hỗ trợ khác.
Ví dụ: Như trong trường hợp nêu định nghĩa về đường ngắm cơ bản, thì giáo
viên chỉ đơn thuần nêu: Đường ngắm cơ bản là đường ngắm được xác định từ măt
người qua chính giữa khe thước ngắm đến chính giữa phái trên đỉnh đầu ngắm.....
mà không làm rõ được chính giữa phía trên khe thước ngăm và chính giữa phái
trên đỉnh đầu ngắm cụ thể ra sao, không nhữngg thế mà nó còn tốn nhiều thời gian
và công sức giải thích nhiều lần cho học sinh, học sinh thì không thể nhanh chóng
nắm bắt và định hình, tưởng tượng , tư duy ra ngay được vấn đề, không những thế
nó còn dễ dẫn đến việc các em hiểu chưa rõ, chưa hết vấn đề dẫm đến hiểu sai và
vận dụng vào thực hành ngắm bắn sai đường ngắm cơ bản. Mà trong bài thực
hành ngắm bắn súng tiểu liên AK và súng trường CKC khí đã lấy sai đường ngắm
cơ bản thì kết quả bắn không đạt.
Cũng như thế ở nội dung định nghĩa đường ngắm đúng chỉ nêu lên được định
nghĩa có thể học sinh sẽ hiểu và lĩnh hội được kiến thức tại thời điểm đó mà như
chúng ta đã biết thì chương trình GDQP-AN thì một tuần mới có một tiết chính vì
thế khi giảng dạy những kiến thức theo phương pháp cũ nó không khắc sâu và rõ
ràng trong tâm trí của học sinh nên các em hay quên và lúng túng trong học thực
hành ngắm bắn.
- Không chỉ ra được cái sai một cách cụ thể cho người học, để còn sửa sai một
cách kịp thời.
- Mất nhiều gian cho việc giảng giải kiến thức mà hiệu quả lại không cao.
- Người học không lĩnh hội hết được ý định giảng dạy của giáo viên.
SỞ GD&ĐT Nghệ An Năm học: 2020 - 2021 2
- SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: Kết hợp giáo cụ trực quan và ứng dụng công nghệ thông
tin trong dạy và học kĩ thuật bắn súng tiểu liên AK và súng trường CKC
- Về cơ bản nội dung kiến thức sau khi kết thức bài giảng người học có thể nắm
được nhưng độ khắc sâu trong trí nhớ của học trò là không có,học sinh hiểu bài
nhưng lại nhanh quên.
- Ít tạo ra được tính đổi mới đột phá và sáng tạo trong quá trình dạy và học.
- Không tạo ra hứng thú và cảm hứng trong quá trình giảng bài.
- Nội dung nghèo nàn khô khan, không đa dạng và phong phú trong cách chuyền
tải và tiếp cân kiên thức.
- Không thu hút được sụ chú ý và tập trung của đại đa số học sinh trong lớp học.
- Thiếu hình ảnh minh họa trong các đề bài tập càng làm các em khó hình dung,
gây cảm giác ngại làm bài tập, lười suy nghĩ cho HS, nhất là đối với các học sinh
lười vận động.
- Giáo viên có tâm lý chưa hai lòng với kết quả bài dạy.
2.2 Ưu điểm của giải pháp cũ.
- Giáo viên có thể chuyển tải đầy đủ kiến thức lý thuyết và thực hành cho học
sinh theo kế hoạch giảng dạy, đảm bảo thơi gian theo phân phối chương cho mỗi
tiết học.
3. Giải pháp mới cải tiến
Tính mới của giải pháp là:
- Gắn kết kiến thức trong SGK với thực tế giáo cụ trực quan và bài giảng ứng
dụng cộng nghệ thông tin.
- Giáo viên không tốn quá nhiều thời gian vào việc thuyết trình và giảng giải nội
dung bài học.
- Bắt học sinh phải hoạt động trong tư duy và suy nghĩ về vấn đề mà giáo viên
nêu ra.
- Lấy học sinh làm trung tâm, học sinh chủ động trong việc tiếp thu kiến thức.
- Giảm khả năng phụ thuộc hoàn toàn vào kiền thức trong SGK việc soạn giảng
và giảng bài của giáo viên chở nên vô cùng đơn giản mà hiệu quả đem lại cao. Vì
được hỗ trợ rất lớn từ đồ dùng trực quan kết hợp với việc ứng dụng công nghệ
thông tin bằng bài giảng điên tử và các tư liệu hình ảnh , tranh ảnh và các phương
tiện hỗ trợ khác.
SỞ GD&ĐT Nghệ An Năm học: 2020 - 2021 3
- SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: Kết hợp giáo cụ trực quan và ứng dụng công nghệ thông
tin trong dạy và học kĩ thuật bắn súng tiểu liên AK và súng trường CKC
Ví dụ: Như trong trường hợp nêu định nghĩa về đường ngắm cơ bản, thì giáo
viên chỉ trên giáo cụ trực quan thế nào là chính giữa khe thước ngắm và thế nào là
chính giữa phía trên đỉnh đầu ngắm, kết hợp với trình chiếu và sau đó kết luận vấn
đề“Đường ngắm cơ bản là đường ngắm được xác định từ mắt người qua chính giữa
khe thước ngắm đến chính giữa phái trên đỉnh đầu ngắm”..... Lúc này học sinh, mắt
vừa được nhìn tai vừa được nghe, trong đầu hình dung thì vấn đề đã được giải
quyết một cách triệt để, mà không tốn thơi gian và thuyết trình của giáo viên, hiệu
quả là học sinh hiểu đúng, hiểu hết, hiểu tường tận, hiểu bản chất vì các em vừa
được mắt thấy và tai nghe.
- Chỉ ra được cái sai cho người học biết được mình sai ở đâu , ở chỗ nào, sai ít
hay sai nhiều và cái quan trọng hơn cả là nó có thể sửa sai trong chính tư duy của
học sinh để từ đó các em có thể sửa sai kịp thời.
- Không mất nhiều gian cho việc giảng giải, thuyết trình kiến thức mà hiệu quả
mang lại cao hơn hẳn.
- Người học lĩnh hội hết được ý định giảng dạy của giáo viên.
- Kiến thức sau khi kết thức bài giảng người học có thể nắm chắc khắc sâu bền
vững và lâu dài trong trí nhớ của học trò.
- Ít tạo ra được tính đổi mới đột phá và sáng tạo trong quá trình dạy và học.
- Không tạo ra hứng thú và cảm hứng trong quá trình giảng bài.
- Nội dung truyển tải và tiếp cận kiến thức phong phú, đa dạng, sinh động.
- Thu hút được sự chú ý và tập trung của đại đa số học sinh trong lớp học.
- Hình ảnh minh họa trong các vần đề đa dạng phong phú các em dễ hình dung.
- Bổ sung thêm một số biện pháp, bài tập kĩ thuật bắn mới vào trong giáo án của
mỗi tiết học lý thuyết, thực hành kĩ thuật bắn.
- Việc áp dụng tốt các phương pháp dạy học tích cực, một số bài tập phân đoạn
và tích hợp toàn diện nhằm phát huy tính tự giác, tích cực, chủ động trong học tập
của học sinh.
- Phát huy tính tích cực, độc lập suy nghĩ, sáng tạo trong học lý thuyết và tập
luyện thông qua việc học sinh tham gia quá trình tập luyện, sữa sai ngay tai chỗ,
đúng lúc, đúng thời điểm và hoàn thiện kĩ năng một cách chủ động.
SỞ GD&ĐT Nghệ An Năm học: 2020 - 2021 4
- SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: Kết hợp giáo cụ trực quan và ứng dụng công nghệ thông
tin trong dạy và học kĩ thuật bắn súng tiểu liên AK và súng trường CKC
III. Hiệu quả kinh tế và xã hội đạt được
1. Hiệu quả kinh tế
1.1 Đánh giá lợi ích thu được
Giáo cụ trực quan kết hợp bài giảng khi ứng dụng công nghệ thông tin và
giảng dạy là phương pháp hữu ích cho giáo viên, học sinh khi nghiên cứu bài kĩ
thuật bắn súng tiểu liên Ak và súng trường CKC. Giúp cho việc học tập và huấn
luyên học sinh một cách hiệu quả; không cần mất thời gian, sức lực, trí óc để tìm
và tổng hợp kiến thức. Giúp học sinh rèn kỹ năng tự học tự nghiên cứu, kĩ năng kĩ
xảo cơ bản về kĩ thuật bắn súng tiểu liên Ak và súng trường CKC. Rút ngắn
khoảng cách giữa chương trình GDQP _ AN 11 phổ thông chuyên hiện nay.
Nếu phổ biến Giáo cụ trực quan kết hợp bài giảng khi ứng dụng công nghệ
thông tin, thì nó sẽ là một giáo cụ, một phương pháp quý cho những giáo viên và
học sinh cần nghiên cứu về kĩ thuật bắn súng tiểu liên Ak và súng trường CKC,
cần sưu tập hệ thống bài tập về bài kĩ thuật bắn súng tiểu liên Ak và súng trường
CKC, sẽ không mất chi phí mua sách hoặc download những tài liệu cần bản quyền.
1.2 Ước tính
- Chi phí làm giáo cụ trưc quan và bài giảng điên tủ bao gồm tất cả là 100.000
nghìn đồng.
- Có thể sử dụng đề tài để giảng dạy ở trường THPT, mà không mất chi phí bản
quyền cho người thiết kế.
2. Hiệu quả xã hội
Giáo cụ trực quan và ứng dụng công nghệ thông tin này đã được tác giả triển
khai thực nghiệm năm học 2020 - 2021 cho lớp 11mà hiệu quả mang lại cao.
Trước khi thực hiện đề tài, các kết quả kiểm tra chưa thực sự cao, nhưng từ
khi thực hiện đề tài các kết quả kiểm tra thông qua máy bắn MBT - 03 vượt trội
hơn rất nhiều, cụ thể như sau:
Kết quả kiểm tra nội dung bắn súng tiểu liên AK và súng trường CKC lớp
Năm học 2018 – 2019: Các lớp11đạt 8% điểm giỏi, và 73,3% Khá, 15,0% loại
trung bình và 1,7% loại yếu.
- Năm học 2019 – 2020: Các lớp11 đạt 10% điểm giỏi, và 74,5% Khá, 14,2% loại
trung bình và 1,2% loại yếu.
SỞ GD&ĐT Nghệ An Năm học: 2020 - 2021 5
- SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: Kết hợp giáo cụ trực quan và ứng dụng công nghệ thông
tin trong dạy và học kĩ thuật bắn súng tiểu liên AK và súng trường CKC
- Năm học 2020 - 2021: Các lớp11 đạt 21% điểm giỏi, và 75% Khá, 3,6% loại
trung bình và 0,4% loại yếu.
IV. Điều kiện và khả năng áp dụng
Có thể áp dụng ngay tại trường THPT giảng dạy đối với các lớp 11 và huấn
luyện đội tuyển HSG tỉnh môn GDQP – AN của nhà trường hoặc tại các trường
THPT trên địa bà và trong toàn tỉnh, có thể tiếp tục mở rộng và phát triển tiếp
trong những năm học sau.
V.Những cá nhân đã áp dụng sáng kiến
Trình độ
Năm Chức Nội dung công
TT Họ và tên Nơi công tác chuyên
sinh danh việc hỗ trợ
môn
Giảng dạy bài 5:
THPT kỹ thuật bắn
Nhóm
1 Hoàng Văn Tình 1984 Quỳnh Lưu 3 Cử nhân súng TL Ak Và
trưởng
Súng trường
CKC
THPT Kỹ thuật bắn
2 Hồ Văn Thành 1977 Quỳnh Lưu 3 Giáo Cử nhân
súng TL Ak Và
viên Súng trường
CKC
THPT Kỹ thuật bắn
3 Nguyễn Công Kỳ 1985 Hoàng Mai 2 Giáo Cử nhân
súng TL Ak Và
viên Súng trường
CKC
Kỹ thuật bắn
THPT
Giáo súng TL Ak Và
4 Nguyễn Hữu Lực 1984 Hoàng Mai Giáo viên
viên Súng trường
CKC
Kỹ thuật bắn
Giáo súng TL Ak Và
5 Nguyễn Hồng Lĩnh 1984 Giáo viên
THPT viên Súng trường
Nguyễn Đức Mậu CKC
SỞ GD&ĐT Nghệ An Năm học: 2020 - 2021 6
- SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: Kết hợp giáo cụ trực quan và ứng dụng công nghệ thông
tin trong dạy và học kĩ thuật bắn súng tiểu liên AK và súng trường CKC
Phần I: ĐẶT VẤN ĐỀ
I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Giáo dục quốc phòng - An ninh là một môn học nằm trong hệ thống giáo
dục quốc dân nhằm đào tạo con người mới XHCN. Đây là một trong những nhiệm
vụ quan trọng góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện, tạo cho thế hệ trẻ có
điều kiện tu dưỡng phẩm chất, rèn luyện năng lực để sẵn sàng thực hiện 2 nhiệm vụ
chiến lược của đất nước: Xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa;
góp phần nâng cao ý thức Quốc phòng - An ninh, củng cố nền quốc phòng toàn dân
an ninh nhân dân, xây dựng nền QPTD, ANND vững mạnh. Trải qua hơn 60 năm
(1961 đến nay) hình thành và phát triển môn học GDQP-AN đã khẳng định vị thế
của mình với sự nỗ lực của không chỉ riêng ngành Giáo dục mà còn nhận được sự
quan tâm sâu sắc của Đảng, Nhà nước và các cấp, các ngành qua từng giai đoạn.
Thực hiện Chỉ thị 12-CT/TW ngày 03/5/2007 của Bộ Chính trị về Tăng
cường sự lãnh đạo của Đảng đối với công tác GDQP-AN trong tình hình mới; Chỉ
thị số 417/CT-TTG ngày 31/3/2010 của Thủ tướng Chính phủ vế việc tăng cường
chỉ đạo, thực hiện công tác GDQP-AN năm 2010 và những năm tiếp theo; Nghị
định 116/2007-NĐ-CP về GDQP-AN cùng nhiều văn bản quy phạm pháp luật
khác làm cơ sở pháp lý để thực hiện nhiệm vụ GDQP-AN trong các trường THPT.
Từng bước tác động sâu sắc đến cả các cơ quan quản lý và tổ chức thực hiện nhiệm
vụ GDQP-AN, làm thay đổi tư duy của các cấp, các ngành cũng như toàn xã hội đối
với môn học, góp phần khẳng định được vị thế của môn học trong hệ thống giáo dục
quốc dân. Xác định rõ vị trí, vai trò của nhiệm vụ đó, trong những năm qua cấp
uỷ,ban giám hiệu trường THPT luôn quan tâm chỉ đạo và tổ chức triển khai thực
hiện tốt công tác Giáo dục quốc phòng - An ninh cho học sinh. Đặc biệt chỉ đạo, xây
dựng kế hoạch hướng dẫn giáo viên chọn các hình thức tổ chức Dạy - Học tích cực;
Các giáo viên cũng thường xuyên được tập huấn về đổi mới phương pháp dạy học,
từ đó đã mạnh dạn thay đổi cách soạn giáo án, phương pháp và hình thức tổ chức
dạy học phù hợp với trình độ nhận thức lứa tuổi cũng như nội dung và kiến thức
môn học. Việc đổi mới phương pháp Dạy - Học là một vấn đề đang được toàn xã hội
nói chung và đặc biệt là ngành giáo dục nói riêng rất quan tâm, nhằm tạo sự chuyển
biến lớn trong quá trình Dạy - Học, điều đó càng đòi hỏi người Giáo viên phải tích
cực tìm tòi, học hỏi và không ngừng sáng tạo để đạt được mục tiêu giáo dục đề ra.
Chương trình THPT bộ môn GDQP - AN với thời lượng gồm 105 tiết ở ba
khối lớp 10, 11, 12 đã truyền tải cho học sinh những kiến thức phổ thông về truyền
thống vẻ vang của dân tộc, của Quân đội - Công an Nhân dân Việt Nam và một số
nội dung cơ bản về biển đảo, ma tuý, những kỹ năng thực hành động tác trong
quân sự, trong đó có học phần “ Kĩ thuật bắn súng tiểu liên AK và súng trường
CKC ”. Đây là một nội dung quan trọng trong chương trình GDQP – AN lớp 11,
SỞ GD&ĐT Nghệ An Năm học: 2020 - 2021 7
- SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: Kết hợp giáo cụ trực quan và ứng dụng công nghệ thông
tin trong dạy và học kĩ thuật bắn súng tiểu liên AK và súng trường CKC
nội dung chính của hội thao các cấp nhằm nâng cao hiệu quả, rút ngắn thời gian,
tăng khả năng lĩnh hội các yếu lĩnh bắn trong học tập lý thuyết và thực hành.
Nhờ sự chỉ đạo kịp thời, thường xuyên từ phía nhà trường, sự nổ lực của đội
ngũ thầy cô bộ môn. Môn học đã từng bước đi vào nề nếp có chất lượng, nhận thức
của học sinh về kiến thức môn học được nâng lên đáng kể. Tuy nhiên kết quả đạt
được chưa tương xứng với yêu cầu nhiệm vụ của môn học, trong các tiết học lý
thuyết và thực hành còn mang nặng tính hình thức, khô khan, gò bó hoặc thực
hiện các kỹ năng , yếu lĩnh bắn còn nhiều thiếu sót, hạn chế so với mục đích và yêu
cầu. Kết quả hội thao cấp tỉnh năm 2020 nội dung bắn súng chưa đạt chỉ tiêu đề ra.
Đặc biệt việc dạy và học học phần “ Kĩ thuật bắn súng tiểu liên AK và súng
trường CKC ” nếu giáo viên lên lớp với giáo án thông thường, không kết hợp các
giáo cụ trực quan và ứng dụng công nghệ thông tin vào nội dung bài học dẫn đến
việc tiếp cận kiến thức cho học sinh gặp nhiều khó khăn, gây nhàm chán cho cả
người dạy và người học, dễ làm cho các em từ chỗ hiểu chưa rõ, chưa hết cốt lõi
của vấn đề, đến việc thực hiện sai các yếu lĩnh trong quá trình tổ chức giảng dạy,
học tập và luyện tập của các em học sinh. Tất cả các em học sinh bước đầu tiếp xúc
với súng và các khái niện về bắn súng, các thuật ngữ chuyên môn nên việc hiểu
ngọn nghành bản chất của vấn đề là không có.Trước thực trạng đó trong quá trình
giảng dạy chúng tôi đã mạnh dạn nghiên cứu và đề xuất ứng dụng giáo cụ trực
quan và ừng dụng công nghệ thông tin cho thầy và trò nhằm nâng cao chất lượng
các tiết học, lý thuyết, thực hành học phần “ Kĩ thuật bắn súng tiểu liên AK và
súng trường CKC ”. Kết quả sau khi vận dụng cho thấy chất lượng dạy và học được
nâng lên toàn diện cụ thể, học sinh hăng say tham gia, giờ học đảm bảo quân số đầy
đủ hơn, tinh thần thái độ học tập nghiêm túc, tự giác cao trong học tập và tập luyện,
em nào cũng cảm thấy thích thú hăng say kiên trì, chịu khó học tập và luyện tập.
Đặc biệt qua thống kê so sánh kết quả học tập nội dung “ Kĩ thuật bắn súng tiểu
liên AK và súng trường CKC ”trong chương trình GDQP - AN 11, tỷ lệ loại khá,
giỏi được nâng lên cách biệt, loại trung bình, yếu giảm xuống một cách rõ rệt. Giờ
dạy của giáo viên trở nên phong phú, sinh động và nhẹ nhàng. Thiết nghĩ đây là môn
học được nhiều học sinh yêu thích và có hứng thú khi học, bản thân chúng tôi cũng
luôn trăn trở muốn bằng cách nào đó giúp cho tất cả các em đều được tham gia học
tâp sôi nổi nhiệt tình, tạo cho các em biết hoà mình trong tập thể, một tâm thế sẵn
sàng, mạnh dạn tự tin, ham học và đây cũng là một điều kiện thuận lợi giúp cho các
em học tốt những môn học khác. Xuất phát từ thực trạng nêu trên, từ những yêu
cầu, nhiệm vụ mới đặt ra của môn học cũng như hiệu quả của việc áp dụng giáo cụ
trực quan và ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy, Tôi đề xuất sáng kiến
kinh nghiệm với đề tài:
“ Kết hợp giáo cụ trực quan và ứng dụng công nghệ thông tin trong
dạy học kĩ thuật bắn súng tiểu liên AK và súng trường CKC ”
Nhằm giúp người dạy cũng như người học chủ động xây dựng được kế hoạch
giảng dạy và học tập cho bản thân, có những biện pháp tối ưu để nâng cao chất
lượng dạy, học và luyện tập nội dung “ Kĩ thuật bắn súng tiểu liên AK và súng
SỞ GD&ĐT Nghệ An Năm học: 2020 - 2021 8
- SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: Kết hợp giáo cụ trực quan và ứng dụng công nghệ thông
tin trong dạy và học kĩ thuật bắn súng tiểu liên AK và súng trường CKC
trường CKC ” trong chương trình giáo dục Quốc Phòng – An Ninh lớp 11 ở trường
trung học phổ thông.
II. MỤC ĐÍCH VÀ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU
1. Mục đích nghiên cứu
Trong những năm qua, những thay đổi trong cách dạy học môn GDQP – AN
của giáo viên còn chậm, gặp nhiều khó khăn do đội ngũ giáo viên đa số con non
trẻ, thiếu kinh nghiệm. Giáo viên mới chỉ biết chú trọng đầu tư trong việc biên
soạn giáo án, thục luyện giáo án… theo đúng nội dung chuẩn kiến thức, kỹ năng
của bài học, tiết học. Chưa có biện pháp để phát huy tính tự giác, tích cực, chủ
động, chịu khó để khắc phục khó khăn của học sinh trong các tiết học thực hành
nói chung và các tiết học nội dung điều lệnh đội ngũ nói riêng.
Học sinh chưa nắm bắt kịp thời một các chính xác các nội dung sữa đổi, bổ
sung trong điều lênh đội ngũ để thống nhất từ ý chí đến hành động. Chưa nhận
thức đầy đủ về ý nghĩa, vai trò và tầm quan trong của môn học nói chung, điều
lệnh nói riêng đối với sự nghiệp xây dựng và bảo vệ tổ quốc trong giai đoạn cách
mạng hiện nay của toàn Đảng, toàn dân và toàn quân.
Vì vậy mục đích của sáng kiến kinh nghiệm là ghi nhận, đúc kết những kinh
nghiệm trong việc nghiên cứu đưa ra các biện pháp vào trong quá trình giảng dạy
của bản thân và đồng nghiêp, áp dụng vào trong quá trình hoc tâp, lĩnh hội tri thức,
kỹ năng quân sự và tập luyện của học sinh. Tìm ra được những giải pháp tối ưu
nhất , có hiệu quả nhất nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy, học tập kĩ thuật bắn
súng tiểu liên AK và súng trường CKC trong môn học GDQP - AN 11 ở trường
THPT.
2. Nhiệm vụ nghiên cứu
Để giải quyết mục đích đặt ra trong đề tài, chúng tôi tiến hành nghiên cứu 2
nhiệm vụ sau:
Nhiệm vụ 1:Nghiên cứu cơ sở lý luận và thực tiễn của việc lựa chọn một
số biện pháp và bài tập nhằm nâng cao kết quả học tập “ Kĩ thuật bắn súng
tiểu liên AK và súng trường CKC ” chương trình GDQP – AN lớp 11 ở
trường THPT .
Nhiệm vụ 2:Áp dụng và đánh giá hiệu quả của việc sử dụng giáo cụ trực
quan và ứng dụng công nghệ thông tin vào bài học đã lựa chọn vào thực
nghiệm giảng dạy“ Kĩ thuật bắn súng tiểu liên AK và súng trường CKC ”
chương trình GDQP – AN lớp 11 ở trườngTHPT .
III. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
Để giải quyết 2 nhiệm vụ trên, trong quá trình nghiên cứu chúng tôi sử dụng các
phương pháp sau:
* Phương pháp phân tích tổng hợp tài liệu.
SỞ GD&ĐT Nghệ An Năm học: 2020 - 2021 9
- SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: Kết hợp giáo cụ trực quan và ứng dụng công nghệ thông
tin trong dạy và học kĩ thuật bắn súng tiểu liên AK và súng trường CKC
* Phương pháp quan sát sư phạm.
* Phương pháp phỏng vấn toạ đàm.
* Phương pháp thực nghiệm sư phạm.
* Phương pháp toán học thống kê.
IV. TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU
1. Phạm vi và đối tượng nghiên cứu
* Phạm vi áp dụng đề tài : Dùng giảng dạy và tổ chức tập luyện “ Kĩ thuật
bắn súng tiểu liên AK và súng trường CKC ” trong chương trình giáo dục Quốc
Phòng – An Ninh lớp 11 ở trường THPT Quỳnh Lưu 3 và các trường THPT trên
địa bàn huyện Quỳnh Lưu, thị xã Hoàng Mai.
* Đối tượng nghiên cứu: Giáo viên giảng dạy môn GDQP - AN và học sinh khối
11 trường THPT Quỳnh Lưu 3, THPT Hoàng Mai, THPT Hoàng Mai 2.
2. Kế hoạch nghiên cứu
Thứ tự Thời gian Nội dung công việc Sản phẩm
Chọn đề tài, viết đề Bản đề cương chi
1 Từ 01/09 - 01/10/2020 cương sáng kiến kinh tiết
nghiệm
Đọc, nghiên cứu tài liệu Tổng hợp tài liệu
lý thuyết liên quan, viết lý thuyết
2 Từ 01/10 - 01/11/2020 cơ sở lý luận của đề tài.
Khảo sát thực trạng, tổng Xử lý các số tham
hợp số liệu thực tế khảo
Trao đổi, xin ý kiến của Tổng hợp ý kiến
đồng nghiệp, đề xuất các đóng góp của đồng
biện pháp sáng kiến với nghiệp
Từ 01/11 - 01/12/2020 tổ, nhóm chuyên môn. Đánh giá hiệu quả
Áp dụng giảng dạy thử áp dụng dạy thử
nghiệm toàn khối 11 nghiệm
Viết báo cáo SKKN Tổng hợp ý kiến
4 Từ 01/12 - 15/02/2021 của đồng nghiệp
Xin ý kiến góp ý
Hoàn thiện sáng kiến, Bản báo cáo chính
5 Từ 15/02 - 09/03/2021 Báo cáo trước hội đồng thức
khoa học trường
SỞ GD&ĐT Nghệ An Năm học: 2020 - 2021 10
- SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: Kết hợp giáo cụ trực quan và ứng dụng công nghệ thông
tin trong dạy và học kĩ thuật bắn súng tiểu liên AK và súng trường CKC
3. Địa điểm nghiên cứu: TrườngTHPH Quỳnh lưu 3
Phần II: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU
I. GIẢI QUYẾT NHIỆM VỤ 1:
Nghiên cứu cơ sở lý luận và thực tiễn của việc lựa chọn một số biện pháp và
bài tập nhằm nâng cao kết quả học tập “ Kỹ thuật bắn súng tiểu liên AK và
súng trường CKC ” chương trình GDQP – AN lớp 11 ở trường THPT.
1. Cơ sở lý luận
Giáo dục phổ thông nói chung và môn học GDQP - AN nói riêng là góp phần
“giáo dục học sinh phát triển toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các
kĩ năng cơ bản, phát triển năng lực khả năng, tính năng động và sáng tạo, hình
thành nhân cách con người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng tư cách và trách
nhiệm công dân; chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên hoặc đi vào cuộc sống lao
động, tham gia xây dựng và bảo vệ Tổ quốc”; Chương trình giáo dục phổ thông
ban hành kèm theo quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 5/5/2006 của Bộ
trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo cũng đã nêu : “Phải phát huy tính tích cực, tự giác,
chủ động, sáng tạo của học sinh; phù hợp với đặc trưng môn học, đặc điểm
đối tượng học sinh, điều kiện của từng lớp học; bồi dưỡng cho học sinh
phương pháp tự học, khả năng hợp tác; rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức
vào thực tiễn; tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú và trách
nhiệm học tập cho học sinh”. “ Kĩ thuật bắn súng tiểu liên AK và súng trường
CKC ” chương trình GDQP – AN lớp 11 ở trường THPT. Gồm khái niệm về
ngắm bắn, định nghĩa về đường ngắm cơ bản, điểm ngắm đúng, đường ngắm đúng,
ảnh hưởng của sai đường ngắm cơ bản đến kết quả bắn, nhằm trang bị cho học sinh
những kiến thức, yếu lĩnh cơ bản và những kỹ năng cơ bản về quốc phòng an ninh,
làm cơ sở, tiền đề để học sinh tham gia tốt các hoạt động quân sự tại nhà trường và
địa phương. Tuy nhiên việc giảng dạy và học “ Kĩ thuật bắn súng tiểu liên AK và
súng trường CKC ”bước đầu gây cho học sinh một số khó khăn nhất định. Đặc
biệt là đối tượng học sinh lớp 11, lần đầu tiên được tiếp xúc và tiếp cận với súng
các em đang còn bỡ ngỡ, lại lẫm, e dè, sợ hãi, hiếu kì khi tiếp cận với súng và đặc
biệt các em chưa thự sự định hình trong đầu về những khái niệm, định nghĩa trong
bài học.
Các khái niệm bắn, định nghĩa đường ngắm cơ bản, điểm ngắm đúng, đường ngắm
đúng, bước đầu còn bỡ ngỡ, lạ lẫm với các em vì trong suy nghĩ của các em thì chỉ
trong các môn học khoa học tự nhiên mới có các khái niệm và các định nghĩa.
Những khái niệm, định nghĩa trong bài học là những thuật ngữ chuyên nghành nên
việc tiếp thu của các em học sinh cũng gặp nhiều khó khăn. Chính vì vậy, việc kết
hợp giáo cụ trực quan và ứng dụng công nghệ thông tin nhằm nâng cao chất lượng
giảng dạy và học tập là việc làm cần thiết, thiết thực hiện nay trong giảng dạy “ Kĩ
thuật bắn súng tiểu liên AK và súng trường CKC ” chương trình GDQP – AN lớp
11 ở trường THPT .
SỞ GD&ĐT Nghệ An Năm học: 2020 - 2021 11
- SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: Kết hợp giáo cụ trực quan và ứng dụng công nghệ thông
tin trong dạy và học kĩ thuật bắn súng tiểu liên AK và súng trường CKC
2. Cơ sở thực tiển
2.1Thuận lợi
Nhận được sự quan tâm chỉ đạo sát sao của Ban giám hiệu nhà trường, các tổ chức
đoàn thể trong trường tạo điều kiện giúp đỡ đối với bộ môn Giáo dục quốc phòng –
An ninh. Đầu tư mua sắm cơ sở vật chất, sân bãi phục vụ giảng dạy;
Luôn khuyến khích, động viên giáo viên đổi mới phương pháp dạy học. Tạo điều
kiện tốt nhất cho giáo viên và học sinh huấn luyện tham gia hội thao GDQP – AN
cấp tỉnh 2020 đạt kết quả cao, hằng năm tham gia các lớp tập huấn tiếp thu các
chuyên đề môn học cấp toàn quốc, cấp tỉnh.
Đội ngũ giáo viên trẻ năng động, nhiệt tình, hăng say không ngừng tìm tòi sáng
tạo trong đổi mới phương pháp dạy học; Giáo viên được đào tạo chính quy hoặc
đang theo học văn bằng hai để chuẩn hóa đội ngũ chương trình môn học Giáo Dục
Quốc Phòng…nên việc triển khai tổ chức thực hiện chương trình, kế hoạch giảng
dạy một cách thuận lợi.
Giờ dạy môn giáo dục quốc phòng thực sự mang lại cho chúng tôi sự cảm hứng ,
lý thú và muốn tìm tòi, cống hiến nhiều hơn nữa, học hỏi nhiều hơn nữa để không
ngừng hoàn thiện chinh mình.
2.2 Khó khăn
Được Sở giáo dục và đào tạo Nghệ An cho dự lớp tập huấn toàn quốc, nhưng
thời gian có hạn, nội dung tập trung vào thay đổi sách giáo khoa và thông tư 02. Vì
vậy chúng tôi cũng phải tự tìm tòi, học hỏi qua tài liệu, qua các phương tiện thông
tin đại chúng và qua bạn bè.
Quá trình công tác còn ít, môn GDQP trong trường lại chưa có giáo viên nhiều
kinh nghiệm để học hỏi vì vậy phải mò mẫm nên kết quả chậm đạt được.
Việc tìm kiếm các Tư liệu, đầu sách tham khảo phục vụ cho việc dạy học cũng
như nghiên cứu khoa học cũng rất khó khăn, phải tìm tòi trên báo, mạng, trên các
phương tiện thông tin đại chúng …
Nội dung “ Kĩ thuật bắn súng tiểu liên AK và súng trường CKC ” liên quan trực
tiếp đên súng đạn mà các em học sinh thì đang tuổi tò mò, ham học hỏi nên dễ làm
hư hỏng và xẩy ra các sự cố ngoài ý muốn.
Số lượng súng tập luyện còn ít toàn trường chỉ có 10 khấu súng AK cấp 5 tập
luyện, còn lại là súng bằng compsite khi cho các em tập luyện chỉ cần các em sơ ý
không cẩm thận làm cho súng hỏng ngay lập tức.
Đối tượng giảng dạy nội dung kĩ thuật bắn súng tiểu liên AK và súng trường
CKC là học sinh lớp 11, bước đầu làm quen với súng nên gặp nhiều bỡ ngỡ và khó
khăn.
SỞ GD&ĐT Nghệ An Năm học: 2020 - 2021 12
- SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: Kết hợp giáo cụ trực quan và ứng dụng công nghệ thông
tin trong dạy và học kĩ thuật bắn súng tiểu liên AK và súng trường CKC
Cơ sở vật chất nhà trường đang trong gia đoạn xây dựng nên phòng học, bãi
tập còn gặp nhiều khó khắn và thiếu thốn.
Do đặc thú của bộ môn nên việc dạy học còn phụ thuộc vào thời tiết nhiều.
Giáo viên gặp nhiều khó khăn trong việc lựa chọn các biện pháp giảng dạy một
cách có hiệu quả. Chủ yếu sử dụng các biện pháp truyền thống, học sinh khó khăn
trong quá trình lĩnh hội các kỹ năng thực hành động tác, cảm thấy các động tác đều
khó khăn, phức tạp, ngại tập luyện và thành tích tập luyện chưa tốt,có nhiều hạn
chế nhất định.
II. GIẢI PHÁP VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN
Xuất phát từ thực trạng giảng dạy và tập luyện kĩ thuật bắn súng tiểu liên Ak và
súng trường CKC trong nhà trường cũng như phản ánh chất lượng dạy và học kĩ
thuật bắn súng tiểu liên Ak và súng trường CKC thông qua kết quả học tập nội
dung kĩ thuật bắn súng tiểu liên Ak và súng trường CKC của những năm học trước,
chúng tôi đưa ra một số giải pháp và phương thức tổ chức thực hiện nhằm nâng
cao chất lương dạy và học kĩ thuật bắn thể như sau.
1. Đối với học sinh
Nhận thức đầy đủ về mục đích, nội dung, ý nghĩa và yêu cầu của điều kĩ thuật bắn
súng tiểu liên Ak và súng trường CKC, xây dựng cho bản thân kế hoạch học tập,
luyện tập khoa học và phù hợp với nội dung.
Có ý thức cao trong học tập kể cả khi giáo viên duy trì tập luyện cũng như trong
thời gian cá nhân và tiểu đội tự tập luyện.
Không nên có tư tưởng học tập đối phó, tham gia học tập, tập luyện chỉ cho có
mặt, đủ quân số, tránh hạ điểm thi đua của lớp.
Tự nghiên cứu kỹ các nội dung, kỹ thuật động tác để tập luyện một cách nghiêm
túc, chính xác. Khi thấy động tác chưa đúng phải tự nghiên cứu và đưa ra các biện
pháp khắc phục tối ưu.
Tập trung cao trong quá trình học nội dung lý thuyết, tự giác, chủ động, cầm cú
chịu khó, siêng năng trong học thực hành bắn tập luyện của tiểu đôi (tổ) hoặc trung
đội (lớp).
Tự mình nghiên cứu tập luyện ở nhà hoặc tập các cử động của động tác với bạn
bè trong lớp để cùng nhau sữa sai. Đặc biệt là động tác lấy đường ngắm cơ bản,
điểm ngắm đúng, đường ngắm đúng vì chỉ khi các em nắm chắc nắm vững, hiểu sâu
, hiểu kĩ, hiểu đúng kiến thức về lý thuyết thị khi áp dụng những kiến thức đã học
vào nội dung thực hành.
Giấy bút để ghi chép cách tổ chức tập luyện, sửa sai động tác giáo viên đưa ra và
vận dụng có hiệu quả.
SỞ GD&ĐT Nghệ An Năm học: 2020 - 2021 13
- SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: Kết hợp giáo cụ trực quan và ứng dụng công nghệ thông
tin trong dạy và học kĩ thuật bắn súng tiểu liên AK và súng trường CKC
2. Đối với giáo viên
Nghiên cứu kỹ, chính xác, cấu tạo, chuyển động của súng, đặc biệt là bộ phận
ngắm và đầy đủ các nội dung kĩ thuật bắn súng tiểu liên AK và súng trường CKC.
Xây dựng kế hoạch giảng dạy cụ thể, chi tiết và tổ chức luyện tập một cách khoa
học, chuẩn bị đầy đủ cơ sở vật chất phục vụ cho giảng dạy và tập luyện, duy trì
nghiêm chế độ học tập cho học sinh. Đây là một nội dung quan trọng quyết định
đến kết quả học kĩ thuật bắn súng tiểu liên AK và súng trường CKC. Xây dựng kế
hoạch luyện tập nhằm điều hành, duy trì học tập của học sinh có kết quả cao trong
môn học cũng như đạt kết quả cao trong các môn học khác.
Giáo dục cho học sinh nhận thức một cách đầy đủ về nội dung, ý nghĩa, mục
đích và yêu cầu của kĩ thuật bắn súng tiểu liên AK và súng trường CKC. Làm cho
học sinh có chuyển biến mạnh mẽ từ nhận thức đến hành động, có kết quả học tập
tốt. Kết quả học tập kĩ thuật bắn súng tiểu liên AK và súng trường CKC là sản
phẩm của quá trình giáo dục ý thức, trách nhiệm và tổ chức tập kĩ thuật bắn súng
tiểu liên AK và súng trường CKC ở các trường THPT.
Giáo dục cho học sinh có ý thức, trách nhiệm trong quá trình tập luyện, thấy
được vị trí, tầm quan trọng của môn học GDQP - AN nói chung và nội dung kĩ
thuật bắn súng tiểu liên Ak và súng trường CKC nói riêng nhằm thực hiện tốt trách
nhiệm, nghĩa vụ của bản thân đối với sự nghiệp xây dựng, cũng cố nền quốc phòng
toàn dân, an ninh nhân dân, đối với sự nghiệp bảo vệ tổ quốc Việt Nam XHCN
hiện nay.
Xây dựng kế hoạch giảng dạy, tập luyện phù hợp với khả năng của giáo viên,
phù hợp với đặc điểm của học sinh, phù hợp với phong tục tập quán vùng miền,
văn hóa địa phương, điều kiện thực tế phục vụ cho giảng dạy và học tập của nhà
trường nhưng vẫn giữ được tính tổ chức, kỹ luật nghiêm minh, khí thế hùng hồn,
phong thái nhanh nhẹn, tâm thế sẵn sàng nhận nhiệm vụ theo điều lệnh đôi ngũ
trong quân đội.
3. Một số biện pháp và bài tập vận dụng trong dạy học, tập luyện kĩ thuật bắn
súng tiểu liên AK và súng trường CKC.
3.1 Các biện pháp được sử dụng
Biện pháp 1: Sử dụng công nghệ thông tin trình chiếu và giáo cụ trực quan
giảng dạy lý thuyết kỹ thuật bắn.
* Mục đích
Giúp học sinh nắm vững nguyên lý kĩ thuật bắn súng tiểu liên AK và súng trường
CKC thông qua bài dạy trình chiếu Powerpoint và các giáo cụ trực quan
* Cách thức tiến hành
- Sử dụng bài giảng Powerpoint và giáo cụ trực quan giảng dạy nội dung lý thuyết
kĩ thuật bắn súng trên lớp
SỞ GD&ĐT Nghệ An Năm học: 2020 - 2021 14
- SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: Kết hợp giáo cụ trực quan và ứng dụng công nghệ thông
tin trong dạy và học kĩ thuật bắn súng tiểu liên AK và súng trường CKC
- Trong các tiết dạy thực hành sử dụng các giáo cụ trực quan để học sinh nắm vững
nguyên lý kĩ thuật bắn một cách trực quan và tường minh
* Kết quả đạt được
- Học sinh nắm vứng nguyên lý kĩ thuật bắn, đường ngắm cơ bản, đường ngắm
đúng, điểm ngắm đúng và một số yếu tố ảnh hưởng đến kết quả bắn
- Học sinh vận dụng tốt vào trong qua trình thực hành bắn súng tiểu liên AK
* Một số điểm lưu ý
- Giảng giải chi tiết, tường minh tưng nguyên lý kĩ thuật
- Thực hành nội dung liên quan đến giáo cụ nàothì kết hơp sử dụng giáo cụ trực
quan đó để giảng giải, làm rõ vấn đề
Biện pháp 2: Giáo viên làm mẫu giới thiệu động tác nằm chuẩn bị bắn
* Mục đích
Giúp học sinh thực hành thành thạo động tác nằm chuẩn bị bắn
* Cách thức tiến hành
- Giáo viên tiến hành giới thiệu động tác qua 3 bước
Bước 1: Làm nhanh khái quát động tác
Bước 2: Làm chậm có phân tích
Bước 3: Làm tổng hợp theo từng cử động
- Tổ chức và điều hành học sinh tập tuyện động tác
* Kết quả đạt được
Tất cả học sinh khối 11 đều cơ bản thực hiện đúng động tác nằm chuẩn bị bắn, làm
cơ sơ, tiền đề để huấn luyện các kĩ năng tiếp theo trong kĩ thuật bắn súng AK
* Một số điểm lưu ý
- Giáo viên bồi dưỡng đội hình phục vụ để duy trì và sửa tập cho học sinh
- Trong quá trình thực hiện kĩ thuật động tác, giáo viên cho học sinh tập lấy đường
ngắm cơ bản, điểm ngắm đúng, đường ngắm đúng đối với bài bắn số 1để rèn luyện
kỹ năng động tác và yếu lĩnh kĩ thuật bắn súng tiểu liên AK
Biện pháp 3: Luyện tập và sửa sai cho học sinh
* Mục đích
- Giúp học sinh thực hành thành thạo động tác kĩ thuật bắn súng tiểu liên AK
- Rèn luyện các yếu lĩnh liên quan đến kĩ thuật bắn nhằm đạt kết quả cao nhất
trong tập luyện, hội thao và kiểm tra đánh giá kết quả
* Cách thức tiến hành
SỞ GD&ĐT Nghệ An Năm học: 2020 - 2021 15
- SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: Kết hợp giáo cụ trực quan và ứng dụng công nghệ thông
tin trong dạy và học kĩ thuật bắn súng tiểu liên AK và súng trường CKC
Luyện tập và sửa sai trong tập phải thực hiện đúng quy trình từ dễ đến khó, từ
luyện tập cơ bản đến luyện tập nâng cao, học sinh phải tự nghiên cứu kỹ các yếu
lĩnh và nắm chắc lý thuyết ở nhà, theo dõi động tác mẫu của giáo viên qua kính
ngắm kiểm tra, tập luyện động tác dễ thuần thục mới chuyển sang luyện tập động
tác khó, các động tác phải mang tính chất liên hoàn, bổ trợ lẫn nhau.
* Kết quả đạt được
- Học sinh biết cách tự sửa sai và sửa sai cho nhau trong quá trình luyện tập
- Tất cả HS có ý thức tốt trong quá trình luyện tập, luôn nêu cao tinh thần tự giác
và tích cực trong các tiết học
- Các em cơ bản thực hiện tốt động tác và biết cách lấy đường ngắm cơ bản, điểm
ngắm đúng, đường ngắm đúng.
* Một số điểm lưu ý
- Trong quá trình luyện tập, giáo viên tích cực kiểm tra và sửa sai cho học sinh.
Thực hiện sai đâu sửa đấy, sai ít sửa trực tiếp, sai nhiều tập trung để sửa tập
Biện pháp 4: Rèn luyện đức tính kiên trì, nhẫn nại, chịu khó cho học sinh
* Mục đích
- Rèn luyện tính kiên trì, chịu khó cho người học trong mọi hoàn cảnh
- Giúp học sinh luôn bình tĩnh, tự tin trong mọi tình huống
* Cách thức tiến hành
- Luyện tập kỹ năng động tác phải kiên tri nhẫn nại sửa sai thường xuên liên tục
cho các em, chú ý kiểm tra lần lượt hết các em trong lớp sau đó thì chọn ra các em
có đường ngắm tốt hỗ trợ giáo viên trong việc tập luyện cho các bạn trong lớp.
* Kết quả đạt được
- Học sinh luôn chịu khó tìm tòi, học hỏi trong quá trình luyện tập
- Luôn có kết quả ngắm bắn tốt trong mọi tình huống và điều kiện thời tiết cũng
như trước các tác động của yếu tố ngoại cảnh
* Một số điểm lưu ý
- Quá trình luyện tập giáo viên không nôn nóng cắt giảm các bước luyện tập, tổ
chức luyện tập dứt điểm, thành thạo động tác này mới chuyển sang động tác khác.
Biện pháp 5: Giáo viên đề ra mục tiêu cụ thể từng tiết học
* Mục đích
- Giúp giáo viên có nghị lực, động cơ để hoàn thành mục tiêu theo đơn vị tiết học
một cách tốt nhất
- Làm cơ sở, tiền đề để Giáo viên và học sinh khắc phục triệt để những yếu điểm
tồn tại trong từng tiết học
SỞ GD&ĐT Nghệ An Năm học: 2020 - 2021 16
- SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: Kết hợp giáo cụ trực quan và ứng dụng công nghệ thông
tin trong dạy và học kĩ thuật bắn súng tiểu liên AK và súng trường CKC
* Cách thức tiến hành
Trước buổi dạy, giáo viên nêu rõ nội dung, yêu cầu và phương pháp tổ chức tập
luyên, trong qua trình tập luyện giáo viên dùng khẩu lệnh và động tác mẫu để sửa
chữa, thực hiện sai đâu sửa đó. Sửa tập không nóng vội nhưng phải làm kiên quyết,
học sinh nào thực hiện chưa đúng phải kiên quyết bắt tập lại, học thêm giờ, giao
nhiệm vụ về nhà tập luyện hoặc cử người theo dõi, kiểm tra, giúp đỡ tập luyện
* Kết quả đạt được
- Học sinh luôn có ý thức tập luyện cao
- Tự khắc phục những sai sót, những tồn tại trong từng tiết học
* Một số điểm lưu ý
Cuối tiết học, giáo viên nhận xét, đánh giá, nêu ra những hạn chế, tồn tại và biện
pháp khắc phục để học sinh thực hiện
Biện pháp 6: Hội tao đánh giá kết quả
* Mục đích
Nhằm đánh giá sát sao, thường xuyên và liên tục kết quả học tập của học sinh
* Cách thức tiến hành
Kết thúc buổi tập phải tổ chức kiểm tra, hội thao giữa các tiểu đội (tổ) để nhận xét,
đánh giá kết quả kịp thời, chỉ ra được những sai sót, ưu điểm, nhược điểm và biện
pháp khắc phục để học sinh vận dụng.
* Kết quả đạt được
- Học sinh luôn có ý thức tốt trong hội thao đánh giá kết quả
- Kết quả bắn súng qua máy bắn tập MBT – 03 của học sinh thông qua hội thao
đều ổn định hoặc lần sau tốt hơn lần trước.
* Một số điểm lưu ý
- Giáo viên ghi chép đầy đủ các học sinh tham gia hội thao làm số liệu theo dõi
- Nhận xét đánh giá kết quả của học sinh, đưa ra biện pháp khắc phục
3.2 Các bài tập vận dụng trong giảng dạy, tập luyện
Bài tập 1: Luyện tập động tác nằm bắn.
* Mục đích
Rèn luyện kĩ năng động tác kĩ thuật nắm bắn súng tiểu liên AK cho người học
* Cách thức tiến hành
Giáo viên tiến hành giới thiệu động tác nằm bắn súng tiểu liên AK bài 1theo thứ tự
- Nêu trường hợp vận dụng
SỞ GD&ĐT Nghệ An Năm học: 2020 - 2021 17
- SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: Kết hợp giáo cụ trực quan và ứng dụng công nghệ thông
tin trong dạy và học kĩ thuật bắn súng tiểu liên AK và súng trường CKC
- Tiến hành giới thiệu động tác qua 3 bước (theo giáo án)
- Nêu điểm cần lưu ý
- Tổ chức và duy trì kỷ luật chpo học sinh tập luyện theo mục tiêu tiết học
* Kết quả đạt được
Tất cả học sinh khối 11 đều cơ bản thực hiện đúng động tác nằm chuẩn bị bắn, làm
cơ sơ, tiền đề để huấn luyện các kĩ năng tiếp theo trong kĩ thuật bắn súng AK
* Một số điểm lưu ý
- Giáo viên bồi dưỡng đội hình phục vụ để duy trì và sửa tập cho học sinh
- Trong quá trình thực hiện kĩ thuật động tác, giáo viên cho học sinh tập lấy đường
ngắm cơ bản, điểm ngắm đúng, đường ngắm đúng đối với bài bắn số 1để rèn luyện
kỹ năng động tác và yếu lĩnh kĩ thuật bắn súng tiểu liên AK
Bài tập 2: Tập lấy đường ngắm cơ bản, đường ngắm đúng, điểm ngắm đúng
* Mục đích
Giúp học sinh vận dụng lý thuyết và thực hành, biết cách lấy đường ngắm cơ bản,
đường ngắm đúng, điểm ngắm đúng
* Cách thức tiến hành
- Giáo viên tiến hành nêu khái niệm về đường ngắm cơ bản, đường ngắm đúng,
điểm ngắm đúng trước khi vào nội dung thực hành
- Dùng giáo cụ trực quan giới thiệu để học sinh nắm chắc các khái niệm
- Tổ chức tập luyện và tiến hành kiểm tra sửa sai cho học sinh
* Kết quả đạt được
Học sinh biết cách lấy đường ngắm cơ bản, đường ngắm đúng, điểm ngắm đúng
một cách chính xác thông qua 1 tiết học
* Một số điểm lưu ý
Dùng giáo cụ trực quan hướng dẫn học sinh luyện tập từng nội dung
- Đường ngắm cơ bản
- Đường ngắm đúng,
- Điểm ngắm đúng
Trong bài tập này thì giáo viên cần cho các em chuẩn bị: Mười bệ bắn, 10 khẩu
súng AK cấp 5, 10 bao cát, 10 chiếu,02 bia số 4, thiết bị kiểm tra đường ngắm (
kính ngắm).
Bài tập 3: Tập ngắm chụm, ngắm trúng và chụm.
* Mục đích
SỞ GD&ĐT Nghệ An Năm học: 2020 - 2021 18
- SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: Kết hợp giáo cụ trực quan và ứng dụng công nghệ thông
tin trong dạy và học kĩ thuật bắn súng tiểu liên AK và súng trường CKC
- Giúp học sinh nắm chắc các yếu tố về ngắm bắn
- Rèn luyện tính cụ thể, tỉ mỉ, kiên trì, tích cực và tự giác cho học sinh
- Nâng cao trình độ ngắm bắn, đảm bảo độ chính xác cao và nhanh chóng
* Cách thức tiến hành
Giáo viên nêu khái niệm ngắm chụm, ngắm trúng và chụm và chuẩn bị các vật chất
liên quan đến bài tập
- Tập ngắm chụm
+ Người phục vụ: Cắm bảng đó chuẩn bị, cự ly 10m tính từ bệ đặt súng đến bảng
ngắm, ngồi bên phải hoặc bên trái bia để phục vụ người tập ngắm, dùng tay di
chuyển đồng tiền di động trên bảng ngắm.
+ Người tập: Thực hiện động tác nằm bắn có bệ tỳ, điều chỉnh súng đưa đường
ngắm cơ bản vào diểm đen chính giữa của đồng tiền di động, khi lấy đường ngắm
xong người ngắm hô chấm để người phục vụ đánh dấu trên bia và tiến hành ngắm
lần tiếp theo
Người phục vụ di chuyển vị trí đồng tiền để kiểm tra độ ngắm chụm của người tập
thông qua các lần ngắm
- Tập ngắm trúng và chụm
+ Cách tiến hành như tập ngắm chụm, chỉ khác: trước kih người tập vào ngắm,
giáo viên lấy đường ngắm đầu tiên làm chuẩn, ngắm xong thì hô người phục vụ
đánh dấu điểm ngắm
+ Người phục vụ chấm thẳng góc qua lỗ ở tâm vòng tròn của đồng tiền vào bia,
dùng thước kẻ trục dọc và ngang qua tâm điểm ngắm vừa chấm, giao điểm của 2
đường thẳng là điểm kiểm tra độ ngắm trúng và chụm
* Kết quả đạt được
- Kết quả ngắm chụm của học sinh khối 11 đạt 25% loại giỏi, 68,9% loại khá,
trung bình 6,1%, yếu 0%
Kết quả ngắm trúng và chụm của học sinh khối 11 đạt 22% loại giỏi, 64,5% loại
khá, trung bình 13%, yếu 0,5%
* Một số điểm lưu ý
Giáo viên tiến hành cho học sinh luyện tập nhiều lần để kiểm tra độ chính xác
Bài tập 4: Tập ngắm mục tiêu cố định, đường ngắm chết.
* Mục đích
Nhằm rèn luyện cho học sinh nắm chắc va thực hiện tốt động tác bắn cơ bản, kĩ
năng bắn trúng, chụm vào mục tiêu cố định ban ngày
SỞ GD&ĐT Nghệ An Năm học: 2020 - 2021 19
- SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: Kết hợp giáo cụ trực quan và ứng dụng công nghệ thông
tin trong dạy và học kĩ thuật bắn súng tiểu liên AK và súng trường CKC
* Cách thức tiến hành
Tại vị trí chờ, học sinh nghe giáo viên gọi đến tiểu đội mình, at’ hô rõ, đồng loạt cả
a vào vị trí và thực hiện bài bắn theo khẩu lệnh cuả giáo viên
Học sinh thực hiện động tác kĩ thuật bắn đối với súng tiểu liên AK rồi đến máy bắn
tập MBT – 03, giáo viên theo dõi kết quả, nhận xét, đánh giá kết quả bắn của từng
học sinh, đưa ra giải pháp khắc phục
* Kết quả đạt được
Học sinh tự giác tích cực trong tập luyện
Kết quả bắn tập thông qua máy MBT – 03 được nâng cao và cải thiện qua các buổi
tập, tiết học
* Một số điểm lưu ý
Giáo viên theo dõi, đánh giá từng học sinh cụ thể, nêu roc tồn tại và hướng khắc
phục để học sinh sửa chữa sai lầm qua từng tiết học
III. GIẢI QUYẾT NHIỆM VỤ 2
Ứng dụng và đánh giá hiệu quả của việc sử dụng các biện pháp và một số
bài tập đã lựa chọn vào thực nghiệm giảng dạy kĩ thuật bắn súng tiểu liên Ak
và súng trường CKC.
1. Khảo sát chất lượng học sinh trước khi áp dụng các biện pháp và một số
bài tập vào giảng dạy, tập luyện kỹ thuật bắn súng tiểu liên AK va súng
trường CKC
Bảng 1
KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC KĨ THUẬT BẮN SÚNG TL AK KHI CHƯAÁP DỤNG SÁNG KIẾN
(Chỉ so sánh kết quả nội dung kĩ thuật bắn súng tiểu liên AK và súng trường
CKCcủa học sinh khối 11 hai năm học trước)
TS KẾT QUẢ HỌC LỰC KĨ THUẬT BẮN KHỐI 11
NĂM HỌC
HS GIỎI % KH Á % TB % YẾU %
2018 - 2019 472 38 8 355 75,3 71 15,0 8 1,7
2019 - 2020 449 45 10 330 74,5 68 14,2 6 1,3
SỞ GD&ĐT Nghệ An Năm học: 2020 - 2021 20
nguon tai.lieu . vn
