- Trang Chủ
- Sáng kiến kinh nghiệm
- Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số giải pháp giáo dục trẻ lớp chồi 2 sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả tại trường Mầm Non 3
Xem mẫu
- “Một số giải pháp giáo dục trẻ lớp chồi 2 sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả tại trường Mầm Non 3”
I. TÊN ĐỀ TÀI: MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÁO DỤC TRẺ LỚP CHỒI 2 SỬ DỤNG
NĂNG LƯỢNG TIẾT KIỆM VÀ HIỆU QUẢ TẠI TRƯỜNG MẦM NON 3.
II. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI, MÔ TẢ NỘI DUNG:
1.Lý do chọn đề tài:
Năng lượng có vai trò sống còn đối với cuộc sống con người, nó quyết định sự tồn
tại, phát triển và chất lượng cuộc sống của con người mà tiêu biểu là điện, nước, xăng dầu.
Vai trò của năng lượng thể hiện cụ thể qua việc sử dụng điện, nước, xang dầu của con người
cho các hoạt động sản xuất, đi lại, xây dựng và đời sống hằng ngày.
Chúng ta thử tưởng tượng nếu ngày hôm nay không có các nguồn năng lượng ấy,
cuộc sống xung quanh sẽ ra sao? Nếu con người chỉ biết sử dụng, mà không biết giữ gìn,
bảo vệ thì nguồn năng lượng sẽ cạn kiệt, dẫn đến tình trạng thiếu điện, nước trầm trọng ảnh
hưởng đến sản xuất, kinh tế, sinh hoạt. Một trong những nguyên nhân cơ bản gây nên cạn
kiệt năng lượng là do sự thiếu hiểu biết, thiếu ý thức của con người.
Sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả trở thành một vấn đề cấp bách có tính chiến
lược toàn cầu và là vấn đề có tính xã hội sâu sắc cần được giáo dục cho con người ngay từ
tuổi thơ. Việc giáo dục sử dụng tiết kiệm, hiệu quả nguồn năng lượng cho trẻ mầm non là
bước đầu giúp trẻ có những hiểu biết về nguồn năng lượng, và có thói quen tốt đối với việc
sử dụng tiết kiệm hiệu quả nguồn năng lượng trong sinh hoạt hàng ngày. Hiểu được tầm
quan trọng của việc sử dụng nguồn năng lượng tiết kiệm hiệu quả, tôi luôn tìm tòi những
giải pháp tốt nhất để giúp trẻ có ý thức nhiều hơn trong việc sử dụng tiết kiệm nguồn năng
lượng. Chính vì vậy tôi đã lựa chọn đề tài: “Một số giải pháp giáo dục trẻ lớp Chồi 2 sử
dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả ở trường Mầm Non 3 ” làm sáng kiến kinh nghiệm
trong năm học 2019-2020 .
2.Mô tả nội dung:
Đầu năm hoc 2019-2020 tôi được Ban Giám Hiệu phân công dạy lớp Chồi 2 với sỉ số
lớp là 42 cháu, qua một tháng (tháng 9) chăm sóc và dạy các cháu thì tôi rất lo lắng vì kết
quả đạt được sau các hoạt động cho trẻ tự vệ sinh cá nhân trẻ không biết tiết kiệm nước, xả
nước thoải mái và làm tung tóe nước ra ngoài, sau những lần dạy trẻ tiết kiệm điện nhắc trẻ
tắt quạt khi không sử dụng thì trẻ không nhớ,….và đều đặc biệt làm tôi suy nghĩ là đa số các
cháu không nhận dạng được các loại năng lượng và những kết quả đó tôi đã thống kê qua
một số mặt như sau:
2.1.Kết qủa khảo sát đầu năm :
Kết quả
Nôi dung
Số trẻ biết Tỷ lệ
Trẻ biết nhận dạng các loại năng lượng 10/42 23,8%
Trẻ biết tắt điện, nước khi không sử dụng. 15/42 37,7%
Trẻ có hành vi tiết kiệm điện nước trong gia đình 19/42 45,2%
Trẻ biết sử dụng năng lượng thay thế hiệu quả 15/42 37,7%
2.2 Nguyên nhân thực trang :
1
GV: NGUYỄN THỊ THANH THÚY
- “Một số giải pháp giáo dục trẻ lớp chồi 2 sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả tại trường Mầm Non 3”
Thuận lợi
-Ban giám hiệu thường xuyên chỉ đạo sao sát về chuyên môn dự giờ thăm lớp và
hướng dẫn giáo viên thực hiện nội dung giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quả cho
trẻ.
-Vị trí lớp học thông thoáng có thể tận dụng được ánh sáng và gió tự nhiên.
-Lớp được phân chia đúng theo độ tuổi nên thuân lợi trong việc lựa chọn mục tiêu để
giáo dục trẻ sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả.
Bên cạnh những thuận lợi trên tôi còn gặp không ít những khó khăn sau:
Khó khăn
-Diện tích lớp hẹp so với sỉ số lớp, nên còn gặp nhiều khó khăn trong việc tổ chức
các hoạt động dạy trẻ sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả.
-Chưa có bồn rửa tay riêng cho lớp.
-Tivi lớp không sử dụng được nên chưa thu hút trẻ trong việc trình chiếu các hình
ảnh giáo dục trẻ sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả.
-Một số bé quá hiếu động như bé: Phúc Vinh, Huỳnh Gia Phúc, Khải, Tuấn Kiệt,..
khả năng tập trung chú ý chưa cao trong các hoạt động hay quậy phá. Bên cạnh đó, lớp lại
có một số bé khá nhút nhát, thể trạng yếu không thích tham gia các hoạt động tập thể như bé
Khánh Duy, Tiên. Và một số bé cá biệt, chậm phát triển trí tuệ như bé: Minh Phúc.
-Do phụ huynh đa số chưa có thời gian quan tâm đến trẻ nhất là việc giáo dục cho trẻ
những hành vi sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quả.
-Một số phụ huynh còn chưa tích cực phối hợp với giáo viên, mà coi đó như là trách
nhiệm hoàn toàn của giáo viên và coi việc dạy trẻ tiết kiệm năng lượng là chưa cần thiết,
nên biện pháp chăm sóc giáo dục trẻ giữa giáo viên và phụ huynh còn gặp nhiều khó khăn.
2.3.Đề ra giải pháp :
-Tự bồi dưỡng để nâng cao kiến thức về năng lượng và tiết kiệm năng lượng.
-Giáo dục kiến thức, hành vi sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quả cho trẻ qua các
hoạt động trong ngày và mọi lúc, mọi nơi.
-Sưu tầm tài liệu, đồ dùng, tranh ảnh, trò chơi, bài tập để tổ chức các hoạt động.
-Giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm cho trẻ qua tạo môi trường.
-Giáo dục những kiến thức, hành vi sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quả cho trẻ
qua việc phối hợp với phụ huynh.
2.4.Những nội dung đạt được :
Sau khi áp dụng “Một số giải pháp giáo dục trẻ 4 – 5 tuổi sử dụng năng lượng tiết
kiệm và hiệu quả ở trường Mầm Non 3-phường 3-Thành phố Vĩnh Long.”thì bản thân tôi
tự đưa ra chỉ tiêu để đạt được trên trẻ ở cuối năm là :
-86% trẻ biết nhận dạng các loại năng lượng.
-97% trẻ biết tắt điện, nước khi không sử dụng.
-95% trẻ có hành vi tiết kiệm điện nước trong gia đình.
- 83% trẻ biết sử dụng năng lượng thay thế hiệu quả.
2
GV: NGUYỄN THỊ THANH THÚY
- “Một số giải pháp giáo dục trẻ lớp chồi 2 sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả tại trường Mầm Non 3”
III.CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN :
1. Giải pháp 1: Tự bồi dưỡng để nâng cao kiến thức về năng lượng và tiết
kiệm năng lượng:
Muốn trẻ có ý thức tốt trong việc sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả thì việc đầu
tiên tôi phải xác định dạy trẻ biết một số năng lượng gần gũi và thường sử dụng như: ánh
sáng, gió, nước, xăng, dầu,…Để có được kiến thức về năng lượng và tiết kiệm năng lượng,
tôi luôn tìm đọc các tài liệu, sách báo trên mạng Iternet, tham khảo tài liệu tổ chức thực hiện
giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quả trong trường mầm non. Cụ thể:
- Sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả là sử dụng năng lượng một cách hợp lý,
nhằm giảm mức tiêu thụ năng lượng, giảm chi phí năng lượng cho hoạt động của các
phương tiện, thiết bị sử dụng năng lượng mà vẫn đảm bảo nhu cầu năng lượng cần thiết cho
các quá trình sản xuất, dịch vụ và sinh hoạt.
- Còn tiết kiệm nên được hiểu theo nghĩa rộng hơn là giảm kinh phí cho mọi người,
mọi gia đình và cũng là tiết kiệm cho quốc gia. Sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả góp
phần giữ gìn nguồn năng lượng, đảm bảo nhu cầu sử dụng trước mắt cũng như lâu dài của
gia đình và cộng đồng.
- Giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quả cho trẻ mầm non là cung cấp những
kiến thức về năng lượng và hình thành ở trẻ các hành vi, thói quen cùng với người lớn sử
dụng tiết kiệm năng lượng như: Điện có từ đâu, làm thế nào để tiết kiệm điện, làm thế nào
để sử dụng điện được an toàn, tắt điện khi ra khỏi phòng, khi không xem ti vi, không nên
mở tủ lạnh trong thời gian dài, không mở cửa khi máy điều hòa, máy sưởi đang bật, và để
nội dung giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quả cho trẻ mầm non đạt hiệu quả cao
thì giáo viên cần có kế hoạch giáo dục phù hợp của chủ đề, của hoạt động.
Từ những kiến thức tôi cập nhật và hiểu biết như trên, tôi đưa ra các phương pháp
giáo dục trẻ sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quả. Và đặc biệt sự gương mẫu trong việc sử
dụng năng lượng tiết kiệm của người giáo viên luôn có vai trò quan trọng để giúp trẻ hình
thành thái độ và ý thức tiết kiệm trong cuộc sống. Vì vậy trong mọi hoạt động tôi đều chú ý
như tắt bóng đèn, quạt trước khi ra khỏi phòng, tắt các thiết bị điện khi không sử dụng, sử
dụng nước vừa phải, không xả nước lãng phí.
Với những việc làm trên giúp tôi luôn đạt kết quả tốt trong việc giáo dục trẻ lớp mình
sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả.
2. Giải pháp 2: Giáo dục kiến thức, hành vi sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu
quả cho trẻ qua các hoạt động trong ngày và mọi lúc, mọi nơi
Tất cả các hoạt động trong ngày của trẻ đều được cô giáo cung cấp những kiến thức
kỹ năng theo kế hoạch mỗi chủ đề. Đó là điều kiện để giáo dục cho trẻ kiến thức, hành vi sử
dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quả, thông qua các hoạt động đó, cô có thể lồng ghép để
giáo dục cho trẻ một số kiến thức, hành vi như: Điện – nước có từ đâu, vì sao phải tiết kiệm
điện – nước, làm như thế nào để tiết kiệm – nước…, để nội dung giáo dục trẻ sử dụng năng
lượng tiết kiệm hiệu quả vào chương trình hiệu quả tôi thực hiện các bước sau:
2.1. Xây dựng kế hoạch
Khi xây dựng kế hoạch tôi lựa chọn nội dung sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quả
phù hợp với điều kiện và cuộc sống của trẻ, phù hợp với chủ đề của hoạt động Ví dụ: Chủ
đề Bản thân, về kiến thức, trẻ biết nhu cầu bản thân trẻ về năng lượng điện- nước như: ánh
sáng để đọc sách, sưởi ấm, xem ti vi, nghe nhạc, nước để tắm rửa, vệ sinh cơ thể... Làm thế
3
GV: NGUYỄN THỊ THANH THÚY
- “Một số giải pháp giáo dục trẻ lớp chồi 2 sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả tại trường Mầm Non 3”
nào để tiết kiệm năng lượng điện- nước: Tắt điện, quạt khi ra khỏi phòng, tắt ti vi khi không
xem, vặn xả nước vừa phải,.. Về kỹ năng ; chú ý quan sát và bắt chước những việc làm của
người lớn: khi ra khỏi nhà phải tắt điện...Về thái độ không đồng tình với những hành vi
không tiết kiệm điện – nước. Chủ đề Gia đình, Trẻ biết các đồ dùng sử dụng điện – nước
trong gia đình, cách sử dụng và sử dụng tiết kiệm. Chủ đề giao thông Trẻ biết lợi ích của
nhiên liệu (xăng, dầu, ga...) và biết cách tiết kiện như đi xe đạp thay cho việc đi ô tô xe
máy...Chủ đề hiện tượng tự nhiên: trẻ biết lợi ích năng lượng mặt trời, năng lượng gió, biết
tận dụng ánh nắng, sức gió làm nguồn năng lượng thay thế...Từ mục tiêu tôi xây dựng kế
hoạch trong các hoạt động như:
-Hoạt động trong thời gian đón trả trẻ:
+Trò chuyện với trẻ, cho trẻ kể về những vận dụng trong gia đình thường sử dụng
điện - nước.
+Cho trẻ lựa chọn những đồ dùng, vật dụng sử dụng điện nước trong đồ chơi gia
đình.
+Xem tranh phân biệt các hành vi đúng sai trong sử dụng năng lượng điện- nước...
-Hoạt động học:
+Nhu cầu của bé: Ai cần đến năng lượng, năng lượng có từ đâu, tắt quạt điện, ti vi,
khóa vòi nước..., khi không dùng
+Đồ dùng trong gia đình: Đếm các đồ dùng sử dụng điện, so sánh việc tiêu thụ điện,
nước trong các gia đình.
-Hoạt động góc:
+Góc phân vai: Đóng kịch “Một ngày mặt trời không có chiếu sáng”.
+Góc học tập: Nối hình ảnh ổ điện với các đồ dùng sử dụng điện, nhiên liệu với đồ
dùng sử dụng nhiên liệu (xăng dầu).
+Góc nghệ thuật: Làm mô hình ngôi nhà đặc biệt có nhiều cửa sổ, trên mái nhà có
các tấm pin thu nạp ánh nắng mặt trời.
+Góc xây dựng: Xây dựng một khung cảnh truờng mầm non của bé với lớp học
nhiều cửa sổ, sân truờng có nhiều cây xanh.
-Hoạt động thí nghiệm: Làm diều, chong chóng, cối xay gió...
2.2. Tổ chức hoạt động học
Ví dụ: Chủ đề “Bản thân”
Hoạt động khám phá đề tài “Nhu cầu của bé”:
-Với đề tài trên trẻ biết được nhu cầu của bản thân, kể được nhu cầu của bản thân;
biết điện có từ đâu, đồ dùng nào sử dụng điện, trẻ thực hiện môt số hành vi tiết kiệm điện,
phân biệt được các hành vi tiết kiệm điện. Từ đó trẻ có thái độ tiết kiệm điện trong sinh hoạt
hằng ngày.
-Sau khi chuẩn bị đầy đủ tôi tiến hành tổ chức hoạt động như sau:
+Cho trẻ kể về nhu cầu của bản thân (Nhu cầu ăn ngủ, vui chơi học tập, ngoài ra nhu
cầu trên nhu cầu sử dụng năng lượng như xem ti vi, sưởi ấm, nghe nhạc...
+Cung cấp cho trẻ kiến thức điện có từ đâu, bé làm gì để tiết kiệm năng lượng.
4
GV: NGUYỄN THỊ THANH THÚY
- “Một số giải pháp giáo dục trẻ lớp chồi 2 sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả tại trường Mầm Non 3”
+Các trò chơi củng cố.
+Xem video clip, hình ảnh có nội dung sử dụng tiết kiệm năng lượng, trẻ nói nội
dung của đoạn phim,hình ảnh.
+Nối các đồ dùng với các thiết bị sử dụng.
+Gạch bỏ những hành vi sai khi sử dụng điện, nước.
VD: Với chủ đề “Trường mầm non – Gia đình”
Dạy trẻ biết lợi ích của điện.
-Dạy trẻ nhận biết một số đồ dùng sử dụng điện trong trường mầm non, trong gia
đình:
+Đồ dùng để thắp sáng: Bóng đèn tuýp, đèn tròn, đèn chum, đèn bàn.
+Đồ dùng để nghe, nhìn : Ti vi, máy tính.
+Đồ dùng phục vụ cho ăn uống : Tủ lạnh, bếp điện, ấm điện, nồi cơm điện …
+Đồ dùng phục vụ sinh hoạt : Máy giặt, bình nóng lạnh, quạt máy, điều hòa…
-Dạy trẻ biết lợi ích của điện:
+Giúp đèn điện sáng để cung cấp ánh sáng.
+Giúp quạt máy, máy điều hòa để tạo mát hoặc làm ấm.
+Giúp cho ti vi, máy móc hoạt động.
+Giúp cho tủ lạnh hoạt động để lưu giữ thức ăn.
+Giúp cho nồi cơm điện, ấm điện (nối cơm chín ,nấu nước sôi)
-Dạy trẻ thông qua các hoạt đông:
+Cho trẻ tham gia thảo luận về trách nhiệm của trẻ trong việc sử dụng năng lượng tiết
kiệm, hiệu quả.
+Tắt quạt, ti vi, máy vi tính…khi không sử dụng.
+Nhắc nhở mọi người cùng thực hiện.
+Thảo luận các câu hỏi: “Ai cần đến năng lượng ?”,“Năng lượng có từ đâu ?”
+So sánh việc tiêu thụ năng lượng giữa các gia đình.
+Đếm các đồ dùng sử dụng điện.
+Trò chuyện về hóa đơn thu tiền điện hàng tháng của gia đình.
Với hoạt động tạo hình:
-Hãy vẽ thêm miệng vào khuôn mặt của cô và mẹ để thể hiện thái độ của mẹ và cô
cách các con sử dụng điện.
-Làm mô hình một ngôi nhà đặc biệt: Ngôi nhà có nhiều cửa sổ.Trần mái nhà có tấm
pin thu nạp ánh sáng mặt trời.
-Xây dựng một khung cảnh trường mầm non của bé: Lớp học có nhiều cửa sổ. Sân
trường có nhiếu cây xanh.
VD: Chủ đề “Nghề nghiệp”
5
GV: NGUYỄN THỊ THANH THÚY
- “Một số giải pháp giáo dục trẻ lớp chồi 2 sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả tại trường Mầm Non 3”
Dạy trẻ biết rằng tất cả các nghề trong xã hội đều có sử dụng đến năng lượng.
VD: Dạy trẻ biết nghề bác sĩ dùng các thiết bị có sử dụng nguồn điện dể chữa bệnh
cho mọi người như: máy siêu âm, máy chup X. Quang..... Nghề giáo viên dùng các thiết bị
như máy vi tính, ti vi, đàn organ. Nghề đánh bắt cá sử dụng xăng dầu để động cơ tàu thuyền
hoạt động được ........
- Xem clip bác công nhân nhà máy điện, nước, nhà máy sản xuất xăng, dầu đến nói
chuyện: Điện – nước được làm ra từ đâu ? Xăng dầu được làm từ đâu ?
-Sưu tầm tranh ảnh về các công việc của các bác công nhân nhà máy điện, nhà máy
xăng dầu, trạm cấp thoát nước,...
-Nhận biết các hành vi sử dụng tiết kiệm năng lượng trong sản xuất.
-Bên cạnh đó cần giáo dục cho trẻ biết là trẻ còn nhỏ không nên đụng vào hay sờ vào
các thiết bị điện hay ổ cắm điện vì có thể ngây nguy hiểm cho trẻ.
VD: Chủ đề “Tết – mùa xuân”
Cho trẻ trồng cây hưởng ứng ngày Tết trồng cây, cô cùng trẻ tưới nước, chăm sóc cây
thường xuyên để dạy trẻ biết rằng cây xanh rất cần cho chúng ta .
VD: Dạy trẻ nhận biết được quá trình lớn lên của cây xanh và biết được lợi ích của
cây đối với con người là cung cấp không khí, oxy.
Dạy trẻ biết con người, cây xanh và mọi vật trên trái đất đều cần nước, không có nước
sẽ không có sự sống
VD: Với chủ đề “Hiện tượng tự nhiên”.
Dạy cho trẻ biết về lợi ích của năng lượng mặt trời :
+Năng lượng mặt trời có thể tạo ra điện: Nên lắp đặt những tấm pin thu nạp ánh
nắng mặt trời lên mái nhà để tạo ra điện sử dụng trong nhà.
+Sử dụng năng lượng mặt trời làm khô quần áo, thay cho việc sấy khô hoặc là ủi
quần áo .
+Nhà kính sử dụng năng lượng mặt trời để sưởi ấm làm cho cây cối phát triển.
+Năng lượng mặt trời làm cho ô tô chuyển động.
-Lợi ích năng lượng gió :
+Những chiếc tua –bin khổng lồ có thề sử dụng năng lượng gió tạo ra điện.
+Thuyền sử dụng sức gió để chạy trên sông, trên biển.
+Chúng ta dùng sức gió để diều bay trên bầu trời.
-Lợi ích năng lượng sức nước:
+ Sử dụng sức nước để tạo ra điện.
Dạy trẻ biết sống tiết kiệm, không lãng phí nước sạch, chỉ dùng nước sạch khi cần
thiết ( làm vệ sinh trước và sau ăn: rửa tay, súc miệng và đi vệ sinh, …), không mở nước để
tràn hoặc nghịch phá nước như vậy sẽ rất lãng phí. Dạy trẻ câu khẩu hiệu “ Giọt nước quí
hơn vàng”
VD: Đối với chủ đề “Hiện tượng tự nhiên”.
6
GV: NGUYỄN THỊ THANH THÚY
- “Một số giải pháp giáo dục trẻ lớp chồi 2 sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả tại trường Mầm Non 3”
Dạy trẻ biết nguồn năng lượng sạch bao gồm năng lượng mặt trời, gió, nước, dạng
năng lượng sạch này không làm hại đến môi trường như những năng lượng khác như (than,
dầu lửa, khí ga tự nhiên).
Đối với chủ đề “Quê hương – Đất nước- Bác Hồ”.
Cô cho trẻ xem tranh, đọc thơ, truyện và trò chuyện về sự tiết kiệm năng lượng như:
truyện “Đom đóm thắp sáng”…. và các hình ảnh về tiết kiệm năng lượng. Qua việc cho trẻ
xem những tư liệu đó sẽ giúp cho trẻ thêm yêu quê hương đất nước và học nhiều đức tính
tốt đẹp của Bác.
Bước đầu dạy và giải thích đơn giản cho trẻ hiểu lời dặn của Bác “Tuổi nhỏ làm việc
nhỏ, tùy theo sức của mình...” qua câu nói này ta rèn cho trẻ kĩ năng sống, trẻ tự làm những
việc vừa sức của mình như: trẻ tự lao động phục vụ cho bản thân mình (tự thay quần áo, làm
vệ sinh cá nhân,...) khi thực hiện những việc đó trẻ biết tiết kiệm điện, nước.
2.3. Tổ chức giáo dục trẻ thông qua hoạt động vui chơi:
Hoạt động ngoài trời: có ý nghĩa đặc biệt với trẻ mầm non. Thông qua qua hoạt động
ngoài trời giáo viên có thể giáo dục cho trẻ nhiều kiến thức, kĩ năng rồi hình thành cho
những cơ sở ban đầu trong đó có việc giáo dục môi trường cho trẻ ngay tại bậc mầm non,
tham gia hoạt động này trẻ sẽ được bảo vệ nguồn nước, tiết kiệm nước.
-VD: Tổ chức cho trẻ tham gia tưới nước, trồng cây trong vườn trường nhưng tôi
luôn theo dõi nhắc nhở trẻ phải biết tiết kiệm nước, không để nước văng vãi ra ngoài, phải
biết giữ gìn nguồn nước.
-Dạy trẻ có thái độ nhiệt tình, hăng say trong lao động, chăm sóc tưới nước bắt sâu
cho cây xanh, hoa cho trường, lớp thêm đẹp.
Hoạt động góc: đóng vai trò rất quan trọng giúp trẻ dễ dàng tiếp thu những hiểu biết
về điện.
-Ở hoạt động này giáo viên tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi như:
+Trò chơi phân vai: Cô cho trẻ đóng kịch.
VD: Cho trẻ đóng kịch “một ngày mặt trời không chiếu sáng”
+Trò chơi học tập: Làm bài tập về lợi ích của điện, của nhiên liệu.
-Nối ổ điện với các đồ dùng sử dụng điện.
-Nối nhiên liệu với các đồ dùng sử nhiên liệu.
2.4.Tổ chức thông qua hoạt động mọi lúc mọi nơi:
Học tập từ tấm gương đạo đức của Bác “không được hoang phí dù chỉ là 1 việc nhỏ”,
trong giờ ăn và sau khi ăn cũng phải tiết kiệm năng lượng như:
VD: Dạy trẻ trước và sau khi cần rửa tay sạch sẽ nhưng rửa xong cần khóa vòi nước
lại. Khi uống nước cần rót vừa đủ không rót quá nhiều rồi đổ đi.
-Trong giờ ngủ nếu trời mát mẻ không nên mở quạt nhằm để tiết kiệm điện.
Và luôn nhớ “ Tắt điện khi không sử dụng”
2.5. Tổ chức thông qua hoạt động thí nghiệm:
VD: Cô cùng trẻ tiến hành thí nghiệm đơn giản để tìm hiểu tác động của gió như:
7
GV: NGUYỄN THỊ THANH THÚY
- “Một số giải pháp giáo dục trẻ lớp chồi 2 sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả tại trường Mầm Non 3”
+Làm diều, làm chong chóng.
+Làm cối xây gió.
+Làm thuyền buồm.
- Cô cùng trẻ làm thí nghiệm đơn giản để tìm hiểu tác động của mặt trời: Lấy hai
chậu nước, một chậu phơi ngoài nắng, một chậu để trong bóng râm. Sau 10-15 phút, cô cho
trẻ sờ vào 2 chậu nước và nói cảm nhận của mình về nhiệt độ của 2 chậu nước.
-Cô và trẻ tắt hết đèn và mở cửa sổ, cho trẻ nhận xét xem lớp học có tối không, có
mát không.
-Cô và trẻ xây dựng nội quy sử dụng điện - nước của lớp. Cho trẻ quan sát hành vi sử
dụng điện - nước, tiết kiệm và không tiết kiệm ở trong lớp.
-Trẻ thảo luận và đưa ra các quy định sử dụng điện- nước.
-Trẻ có thể vẽ hoặc dùng kí hiệu riêng để quy định việc sử dụng tiết kiệm ở trong
lớp.
-Cô hướng dẫn trẻ và cho trẻ thực hành: Tắt đèn, tắt quạt, tắt mở ti vi, ….
Thông qua các hoạt động giáo dục trẻ sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quả mà tôi
đã áp dụng để dạy trẻ, thì trẻ lớp tôi đã nhận biết được các đồ dùng sử dụng năng lượng
(đèn, quạt, nồi cơm điện, tủ lanh, thuyền,....) và trẻ đã có được hành vi thái độ sử dụng năng
lượng tiết kiệm hiệu, quả rất tốt (tắt quạt,đèn, nước khi không sử dụng. Bên cạnh đó trẻ còn
biết sử dụng những đồ dùng thay thế để tiết kiệm năng lượng (dùng quạt giấy thay cho quạt
máy; mở cửa lớp, cửa nhà để tận hưởng gió tự nhiên thay cho sử dụng điện; .....) .
3. Giải pháp 3: Sưu tầm tài liệu, đồ dùng, tranh ảnh, trò chơi, bài tập để tổ chức
các hoạt động.
Trò chơi, tranh ảnh, các bài tập cũng có vai trò rất lớn đến việc giáo dục cho trẻ
những kiến thức về sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quả, vì trẻ mẫu giáo hoạt động chủ
đạo là vui chơi “Chơi bằng học, học mà chơi”. Trò chơi vốn rất hấp dẫn trẻ giúp trẻ thỏai
mái mà lại nhớ lâu.Ví dụ :
+Cho trẻ xem tranh những hình ảnh sử dụng điện nước tiết kiệm, và những hình ảnh
sử dụng điện nước không tiết kiệm, qua đó cho trẻ gạch chéo chọn những hình ảnh có hành
vi sử dụng điện nước đúng và tiết kiệm.
+Cho trẻ chơi gấp quạt giấy.
+Chơi làm chong chóng, làm diều.
Với những hình ảnh sưu tầm tài liệu, đồ dùng, tranh ảnh, trò chơi, bài tập để tổ chức
các hoạt động trên, giúp cho trẻ dễ dàng nhận biết các dạng năng lượng từ đó trẻ có ý thức
và hành vi sử dụng năng lượng tiết kiệm năng lượng hiệu quả tốt hơn.
4. Giải pháp 4: Giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm cho trẻ qua tạo môi
trường.
Môi trường cũng ảnh hưởng rất lớn đến việc giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm
cho trẻ cho trẻ. Nếu môi trường có những hình ảnh đẹp phù hợp, hấp dẫn là thuận lợi giúp
trẻ nhận biết và có những hành vi đúng khi sử dụng điện, nước vì vậy tôi xây dựng môi
trường lớp có màu sắc tươi sáng, phù hợp và gần gũi với trẻ. Một trong môi trường giáo dục
hiệu quả là việc làm gương của giáo viên như: Ra khỏi phòng là tắt quạt, tắt điện, thấy vòi
8
GV: NGUYỄN THỊ THANH THÚY
- “Một số giải pháp giáo dục trẻ lớp chồi 2 sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả tại trường Mầm Non 3”
nước chảy khoá lại để trẻ học tập làm theo. Ngoài ra tôi còn sử dụng các lời nhắc, ký hiệu ở
những đồ dùng như máy tính, ti vi, quạt, đài dán các lời: tắt khi không sử dụng…
Từ những hình ảnh cùng với các câu nhắc nhỡ sử dụng tiết kiệm điện nước được
trang trí trong lớp, giúp trẻ lớp tôi có ý thức rất tốt về việc sử dụng điện nước tiết kiệm
như: trẻ xả nước vừa phải, tự tắt vòi nước khi không sử dụng, và trẻ khộng quên nhắc tôi tắt
quạt, điện khi ra khỏi lớp.
5. Giải pháp 5: Giáo dục những kiến thức, hành vi sử dụng năng lượng tiết kiệm
hiệu quả cho trẻ qua việc phối hợp với phụ huynh.
Giáo dục những kiến thức, hành vi sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quả cho trẻ rất
quan trọng, nó phải được tiến hành song song ở trường lẫn ở gia đình. Ngoài cô giáo ở
trường, ba mẹ là người gần gũi nhất trong mọi sinh hoạt hàng ngày của trẻ. Vì thế tôi nghĩ
phải phối hợp với phụ huynh trong việc giáo dục những kiến thức, hành vi sử dụng năng
lượng tiết kiệm hiệu quả trong những giờ đón trẻ và trả trẻ.
VD: thông qua buổi họp tôi thường trao đổi với phụ huynh về những nội dung giáo
dục sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quả, trẻ hôm nay biết được gì, làm được gì và yêu
cầu phụ huynh để cho trẻ tự làm những công việc gì và cần khuyến khích động viên trẻ. Qua
bảng tuyên truyền của lớp có những hình ảnh và bài viết tầm quan trọng của việc giáo dục
trẻ sử dụng tiết kiệm năng lượng điện, nước.
Qua việc phối hợp với phụ huynh như trên tôi nhận được sự đồng tình của tất cả phụ
huynh lớp mình về việc giáo dục và rèn cho trẻ có kỹ năng sử dụng tiết kiệm năng lượng
hiệu quả khi ở nhà. Còn trẻ lớp tôi luôn có ý thức và hành vi sử dụng năng lượng tiết kiệm
hiệu quả khi ở nhà cũng như ở trường, trẻ biết tự tắt quạt, đèn,.. và nhắc người thân trong
gia đình tắt quạt, đèn,... khi không sử dụng.
IV.KẾT QUẢ THU ĐƯỢC TỪ SÁNG KIẾN:
Qua các giải pháp “Một số giải pháp giáo dục trẻ 4 – 5 tuổi sử dụng năng lượng tiết
kiệm và hiệu quả ở trường Mầm Non 3-phường 3-Thành phố Vĩnh Long” từ đầu năm học
đến giờ tôi thấy kết quả đạt được rất tốt. Sau đây là kết quả khảo sát của lớp vào cuối năm
học:
ĐẦU NĂM CUỐI NĂM
NỘI DUNG TĂNG
SỐ TRẺ TỶ LỆ SỐ TỶ LỆ
ĐẠT TRẺ
ĐẠT
Nhận dạng các loại năng lượng 10/42 23,8% 35/42 83,3% 59,5%
Biết tắt điện khi không cần sử dụng 15/42 37,7% 41/42 97,6% 59,9%
Biết xả nước vừa phải khi sử dụng 19/42 45,2% 42/42 100% 54,8%
Có hành vi tiết kiệm điện nước 19/42 45,2% 39/42 92,8% 47,6%
trong gia đình
Biết sử dụng năng lượng thay thế 15/42 37,7% 36/42 85,7% 48%
hiệu quả
9
GV: NGUYỄN THỊ THANH THÚY
- “Một số giải pháp giáo dục trẻ lớp chồi 2 sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả tại trường Mầm Non 3”
Từ những giải pháp khắc phục khó khăn trên tôi thấy kết quả đã đạt được so với đầu
năm hoc . Cụ thể :
-Bản thân luôn đạt kết quả tốt trong việc giáo dục trẻ lớp mình sử dụng năng lượng tiết
kiệm và hiệu quả.
-Giúp cho trẻ dễ dàng nhận biết các dạng năng lượng từ đó trẻ có ý thức và hành vi sử
dụng năng lượng tiết kiệm năng lượng hiệu quả tốt hơn (tắt quạt,đèn, nước khi không sử
dụng). Bên cạnh đó trẻ còn biết sử dụng những đồ dùng thay thế để tiết kiệm năng lượng
(dùng quạt giấy thay cho quạt máy; mở cửa lớp, cửa nhà để tận hưởng gió tự nhiên thay cho
sử dụng điện; .....). Biết nhắc nhở người lớn cùng thực hiện tiết kiệm năng lượng( ba mẹ
quên tắt đèn, tắt quạt kìa, ba mẹ tắt máy xe đi cho đỡ tốn xăng...)
-Luôn nhận được sự đồng tình của tất cả phụ huynh lớp mình về việc giáo dục và rèn
cho trẻ có kỹ năng sử dụng tiết kiệm năng lượng hiệu quả khi ở nhà.
IV. PHẠM VI ỨNG DỤNG - KHẢ NĂNG NHÂN RỘNG
Những giải pháp nêu trên đã được phổ biến tổ chức và triển khai thực hiện trong năm
học 2019 - 2020 với sự hợp tác của 2 giáo viên của lớp Chồi 2 thực hiện.
Đồng thời tôi đem kinh nghiệm này trao đổi với các bạn trong khối của mình, được
cô Thanh, Cô Huỳnh Anh trong khối áp dụng và đạt hiệu quả tốt. Sau đó tôi trao đổi với tất
cả các đồng nghiệp trong trường, các bạn áp dụng đạt kết quả rất cao như: cô Nhung, Mỹ,
Vân, Trang. Bên cạnh đó tôi chia sẽ kinh nghiệm này đến bạn Đào (MN 9), Cẩm (MN4) các
bạn áp dụng kết quả đạt tốt.
V.KẾT LUẬN VÀ Ý KIẾN ĐỀ XUẤT:
1.Kết luận
Dạy trẻ mầm non tiết kiệm và sử dụng năng lượng có hiệu quả là một việc làm thiết
thực nhất trong chương trình đổi mới hiện nay, đáp ứng nhu cầu về thực trạng xã hội, đòi
hỏi cô giáo phải có sự sáng tạo linh hoạt khi dạy trẻ, phải có sự kiên trì rèn luyện giữa cô và
trẻ thì sẽ đem lại kết quả cao. Qua quá trình vận dụng các giải pháp, tôi đã rút ra bài học
kinh nghiệm sau:
-Việc dạy trẻ biết tiết kiệm năng lượng là một việc không khó nhưng cũng không dễ.
Cái chính là do chúng ta biết đề ra những biện pháp khả thi hay không.
- Để trẻ tiếp thu và thực hiện tốt việc tiết kiệm năng lượng, giáo viên cần
phân chia thời gian hợp lý, không chú ý đến mặt nào và cũng không coi trọng
mặt nào.
- Việc dạy trẻ tiết kiệm năng lượng phải được tiến hành đồng bộ, thường
xuyên, mọi lúc,mọi nơi đặc biệt chú ý đến những việc làm của mình khi sử dụng
năng lượng để trẻ noi gương theo.
- Việc lồng ghép nội dung “Giáo dục tiết kiệm năng lượng trong
trường mầm non trong việc dạy trẻ” là một việc quan trọng và rất cần thiết. Vì
vậy giáo viên luôn cần cô gắng học tập, nghiên cứu trao đổi để tiến bộ
nâng cao được kiến thức, tích lũy được nhiều kinh nghiệm, giải pháp giáo dục phù hợp giúp
trẻ phát triển toàn diện.
2. Ý kiến đề xuất:
10
GV: NGUYỄN THỊ THANH THÚY
- “Một số giải pháp giáo dục trẻ lớp chồi 2 sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả tại trường Mầm Non 3”
Những kinh nghiệm này rất dễ thực hiện và đạt hiệu quả cao. Tuy nhiên, để những
kinh nghiệm này đạt được hiệu quả cao hơn nữa, bản thân tôi xin đề xuất một số vần đề sau:
- Trang bị cho lớp các đồ dùng thiết bị có tính năng tiết kiệm điện.
- Mở chuyên đề “Giáo dục trẻ sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả” cho giáo viên
được dự giờ học hỏi kinh nghiệm nhằm nâng cao chất lượng giáo dục của nội dung giáo dục
lồng ghép này.
Trên đây là một số kinh nghiệm được rút ra trong quá trình nghiên cứu, đã đạt được
kết quả cao trong lớp tôi chủ nhiệm. Tuy nhiên không thể tránh khỏi thiếu sót. Bản thân rất
mong được sự đóng góp ý kiến của Ban giám hiệu nhà trường và các bạn đồng nghiệp. Xin
chân thành cám ơn!
Phường 3, ngày 03 tháng 6 năm 2020
Người viết
Nguyễn Thị Thanh Thúy
11
GV: NGUYỄN THỊ THANH THÚY
- “Một số giải pháp giáo dục trẻ lớp chồi 2 sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả tại trường Mầm Non 3”
NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CẤP TRƯỜNG
Đề tài (SKKN): “Một số giải pháp giáo dục trẻ lớp Chồi 2 sử dụng năng lượng tiết
kiệm và hiệu quả ở trường Mầm Non 3” của Bà Nguyễn Thị Thanh Thúy. Chức vụ: giáo
viên
SKKN này đã áp dụng trong nhà trường đạt hiệu quả cao và được thông qua Hội
đồng khoa học của trường Mầm Non 3 được đánh giá vào ngày 09/6/2020.
Đạt ………điểm; Xếp loại:……..
TM. HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CẤP TRƯỜNG
HIỆU TRƯỞNG.
NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ CỦA HĐKH TP VĨNH LONG
Sáng kiến kinh nghiệm “Một số giải pháp giáo dục trẻ lớp Chồi 2 sử dụng năng
lượng tiết kiệm và hiệu quả ở trường Mầm Non 3”
Của Bà Nguyễn Thị Thanh Thúy đã được thông qua Hội đồng khoa học của Phòng
GD&ĐT TP Vĩnh Long :…………. đánh giá vào ngày..…/…../2020.
Đạt ………điểm; Xếp loại:………..
TM. HỘI ĐỒNG KHOA HỌC PHÒNG GD&ĐT
TRƯỞNG PHÒNG
12
GV: NGUYỄN THỊ THANH THÚY
- “Một số giải pháp giáo dục trẻ lớp chồi 2 sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả tại trường Mầm Non 3”
13
GV: NGUYỄN THỊ THANH THÚY
nguon tai.lieu . vn
