Download Tài liệu học tập miễn phí Tâm lý học
Đề cương học phần Tâm lý học lứa tuổi và tâm lý học sư phạm (Psychology of ages and Educational psychology) cung cấp các thông tin như thời gian, điều kiện tiên quyết, kiến thức, mô tả tóm tắt nội dung, các kỹ năng và yêu cầu mà sinh cần đạt được. Mời các bạn cùng tham khảo đề cương để chủ động hơn trong việc học tập và nghiên cứu.
Để nắm chi tiết nội dung, thời gian đào tạo, tóm tắt nội dung, các yêu cầu, thang điểm của học phần Lập trình web Tailieu.vn giới thiệu đến các bạn Đề cương học phần Tâm lý học đại cương (Introduction to Psychology).
Bài giảng Logic học đại cương - Bài 6: Chứng minh, bác bỏ và ngụy biện cung cấp kiến thức đến người học bao gồm các tiền đề của chứng minh; chứng minh; bác bỏ; ngụy biện.
Bài giảng Logic học đại cương - Bài 5: Các quy luật cơ bản của tư duy Logic hình thức giúp cho sinh viên xác định được khái niệm về quy luật, quy luật tư duy; cơ sở hình thành, nội dung, cách vận dụng từng quy luật của logic hình thức.
Bài giảng Logic học đại cương - Bài 4: Hình thức tư duy suy luận thông tin đến các bạn kiến thức về phân loại suy luận; khái quát về suy luận; suy luận diễn dịch; suy luận quy nạp; suy luận tương tự.
Mời các bạn cùng tham khảo Bài giảng Logic học đại cương - Bài 3: Hình thức tư duy phán đoán để nắm được khái quát về phán đoán; phân loại phán đoán; tính chu diên của các thuật ngữ; quan hệ giữa các phán đoán cơ bản – hình vuông logic; phán đoán phức.
Bài giảng Logic học đại cương - Bài 2: Hình thức tư duy khái niệm trình bày khái quát về hình thức khái niệm của tư duy; quan hệ giữa các khái niệm; các thao tác logic đối với khái niệm.
Bài giảng Logic học đại cương - Bài 1: Nhập môn Logic học đại cương được biên soạn với mục tiêu cung cấp cho sinh viên tri thức “logic học là một khoa học” về đối tượng của logic học, các nhiệm vụ của logic học, vị trí, ý nghĩa của khoa học tâm lí trong cuộc sống của con người.
Thực tế ở các nhà trường cho thấy, sinh viên tập sự và sinh viên năm cuối có kiến thức chuyên môn vững, nhưng năng lực nghiệp vụ sư phạm còn yếu, chưa đáp ứng được những yêu cầu của thực tiễn công tác giảng dạy cũng như vai trò mà giáo viên ngày nay phải đảm nhiệm. Vì thế, đây là “mảng” thiếu hụt cần bù đắp trong thời gian thực tập sư phạm cho sinh viên.
Bài viết này là tài liệu hữu ích cho những người làm công tác chuyên môn như nhân viên CTXH, nhân viên tham vấn,... cũng như cộng đồng để tăng thêm nhận thức, từ đó hỗ trợ hiệu quả đối những người bị mắc chứng rối loạn này.
In this paper, we establish a second main theorem for holomorphic mappings from a disc (R) into Pn(C) and families of hyperplanes in subgeneral position. Our result is an extension the classical second main theorem of Cartan-Nochka and the second main theorem of Fujimoto.
Giáo dục hòa nhập đang được xem là mô hình giáo dục tối ưu nhất cho trẻ khiếm thị học tập và phát triển. Giai đoạn chuyển tiếp từ trường mầm non hoặc gia đình vào học lớp 1 ở các trường hòa nhập là một gia đoạn quan trọng đánh dấu nhiều sự thay đổi về tâm sinh lí của trẻ khiếm thị.
Bài viết này đề xuất quy trình bốn giai đoạn: Xác định mục tiêu cần đánh giá, thực hiện phương pháp đánh giá, xử lí thông tin và điều chỉnh dạy - học; mỗi giai đoạn gồm các bước thực hiện tương ứng. Thông qua một kì học thực nghiệm quy trình trên tại trường Đại học Sư phạm Hà Nội, kết quả điểm số và số liệu về hứng thú học tập của sinh viên cho thấy quy trình đề xuất có tính khả thi và hiệu quả rõ rệt.
Trong đào tạo theo học chế tín chỉ, công tác cố vấn học tập là một trong những hoạt động quan trọng góp phần nâng cao chất lượng đào tạo. Tuy nhiên, đội ngũ cố vấn học tập trong các trường đại học, cao đẳng nước ta hiện nay còn thiếu nhiều kinh nghiệm, chưa được tập huấn một cách đầy đủ những kiến thức, kĩ năng cần thiết.
Bài viết phân tích những thách thức và khó khăn tâm lí của người đồng tính nam ở độ tuổi từ 25 đến 35 và chỉ ra những vấn đề gây nên khó khăn tâm lí của người đồng tính nam trong 4 lĩnh vực: Tình yêu; giao tiếp ứng xử với người khác; mối quan hệ với cha mẹ và định hướng phát triển bản thân.
Evidence-based interventions are needed to reduce depression among adolescents in low- and middle-income countries (LMICs). One approach could be cultural adaptation of psychological therapies developed in high-income countries.
Adult children of parents with mental illness experience a myriad of complex emotions as they attempt to make meaning of the lived experiences of their parents. A crucial time for adult children is emerging adulthood, a time when they move away from their family of origin and establish their own identity and independence.
The quality of maternal-infant bonding is related to important child outcomes. The literature has assumed that the ability to form relationships is a relatively stable trait, and research studies have suggested that a mother’s attachment style in close adult relationships is related to mother-infant bonding.
Exposure therapy is the gold standard for treating childhood anxiety, yet not all youth improve. Children do not always have insight on their distress, which can limit the utility of self-reported units of distress (SUDS) during exposures. Physiological assessment provides an objective means of monitoring emotional arousal.
Internet addiction is one of the fast-growing addictive behaviors and is a significant public health problem affecting a large number of people worldwide. Excessive use of the internet among university students increases their risk of internet addiction and related negative consequences.
The capacity to evaluate beauty plays a crucial role in social behaviour and social relationships. It is known that some characteristics of beauty are important social cues that can induce stereotypes or promote different behavioural expectations. Another crucial capacity for success in social interactions is empathy, i.e. the ability to understand and share others’ mental and emotional states.
Instruments for monitoring the clinical status of adolescents with emotional problems are needed. The Clinical Outcomes in Routine Evaluation-Outcome Measure (CORE-OM) according to theory measures problems/ symptoms, well-being, functioning and risk. Documentation of whether the theoretical factor structure for CORE-OM is applicable for adolescents is lacking.
This study aimed to investigate the association between time preference (i.e., time discounting and hyperbolic time discounting) and personal values (the areas of priority values and commitment to value) in a sample of adult community residents in Japan.
Adolescents who have displayed harmful sexual behaviour (HSB) are often described as a heterogeneous population, but different ofender-, offense-, or victim-based typologies have been proposed. Two common typologies are based on the victim’s age and/or on ofender–victim age discrepancies.
Scandalous incidents occurring in prominent organisations in the world have brought to limelight the role of leaders in shaping the ethical climate of their organisations. As a result, several studies across different organisational/occupational contexts and climes have examined and unanimously proven that ethical leadership was positively related to ethical climate.
This study aims to assess the impact of personality traits on emotional intelligence (EI) and decisionmaking among medical students in Lebanese Universities and to evaluate the potential mediating role-played by emotional intelligence between personality traits and decision-making styles in this population.
Compassionate love is defined as awareness and understanding of one’s suffering, connecting with the distress, and being emotionally and cognitively moved to alleviate suffering. The Compassionate Love Scale for Humanity (CLS-H) was developed to measure compassion towards strangers who need help and/or are vulnerable.
Medical specialty is a critical choice in a physician’s life because it determines their professional future and medical practice. While some are motivated to choose a specific specialty based on the monetary gain it can provide, others are inspired by seeing the work performed by a physician or by a patient’s recovery. It is common to stereotype doctors’ personalities by their specialty.
Active-emphatic listening is active listening that focuses on empathy. The Active-Empathic Listening Scale (AELS) is a self-report scale comprising three dimensions: sensing, processing, and responding. However, translated versions are not available for languages used in Asian countries, such as Japanese.
Mindfulness programmes as a potential avenue of enhancing pupil wellbeing are beginning to show great promise. However, research concerning the effectiveness of mindfulness training for primary aged school children (7–11 years of age) has been neglected.