Xem mẫu
- Thà dạy giới tính từ sớm còn hơn để trẻ
"chạy lung tung"
Theo nhiều chuyên gia tâm lý và y khoa, trẻ ngày nay
phát triển, dậy thì sớm hơn trước kia, do vậy việc
giáo dục về giới tính và sinh sản từ lớp 5 là cần thiết,
hơn là để trẻ phát triển tự do. Tuy nhiên, phương
thức giảng dạy cần được cân nhắc.
Trao đổi với VnExpress.net, giảng viên tâm lý ĐH Sư
Phạm TP HCM Nguyễn Bích Hồng cho rằng, vấn đề giáo
dục giới tính ở lớp 5, lớp cuối cấp 1, đã và đang làm
- không cần phải bàn cãi nữa, bởi hiện nay, cơ thể các em
phát triển rất nhanh, bước vào tuổi dậy thì sớm hơn trước
kia.
"Học sinh lớp 4, 5 đã có thể tự mình vào mạng hoặc qua
sách báo để tìm hiểu thông tin. Tuy nhiên, các em chưa
có khả năng hiểu đúng được vấn đề, vì vậy nếu không có
chỉ bảo phân tích rõ ràng thì sẽ rất nguy hiểm", bà Hồng
nói.
Chung quan điểm đó, bác sĩ – chuyên viên tâm lý giáo
dục giới tính Nguyễn Việt Dũng nhìn nhận, nhiều em ở
tuổi lên 10 cơ thể đã phát triển hoàn thiện và bước vào
tuổi dậy thì, chẳng hạn như nam thì có râu, nữ có kinh
nguyệt. Vì vậy, việc giáo dục giới tính cho các em độ
tuổi này là cần thiết. Thực tế, vấn đề này đã được khảo
sát, nghiên cứu trước khi đưa vào biên soạn, giảng dạy ở
các trường.
Tuy nhiên, theo kết quả khảo sát mới đây của
VnExpress.net, trên tổng số hơn 16 nghìn bạn đọc
tham gia ý kiến, có đến 70% cho rằng lớp 5 đã học về
- giới tính và sinh sản là quá sớm. Nhiều người cho rằng ở
độ tuổi này các em còn quá nhỏ.
Những lo ngại này của các bậc phụ huynh đều xuất phát
từ cách giảng dạy khô cứng, quá "khoa học" hiện nay đối
với môn học này.
Bà Lương Minh Nhật, giảng viên khoa tâm lý tại trường
ĐH Sài Gòn cũng cho rằng việc đưa những kiến thức như
"tinh trùng", "quá trính thụ tinh", "bao thai"… vào giáo
dục giới tính cho học sinh lớp 5 là hơi sớm,chưa hoàn
toàn phù hợp đối với các em.
- "Chương trình này nên đưa vào giảng dạy ở đầu cấp II
thì sẽ phù hợp hơn vì lúc này mới là giai đoạn các em
bước vào tuổi dậy thì rộ nhất", bà Nhật nhận định.
Để khắc phục tình trạng khô cứng đó, bà Nhật cho rằng,
nên giải thích cho các em tiểu học hiểu một cách đơn
giản. Chẳng hạn, với câu hỏi về sự hình thành con người,
có thể trả lời đó là sự kết hợp của cha và mẹ, như con
bướm mang nhị của bông hoa đực dính vào nhụy của
bông hoa cái tạo thành quả. Như vậy các em sẽ hiểu được
vấn đề một cách đơn giản hơn. Còn về bản chất thì phải
để khi lên lớp 8-9, các em mới có đủ nhận thức để học
sâu.
Còn theo giảng viên tâm lý Bích Hồng, vấn đề giáo dục
giới tính cho lứa tuổi này cần có sự phối hợp của cả cha
mẹ và thầy cô. Phương pháp giảng dạy cần lồng ghép
trong nhiều chương trình môn học chứ không riêng gì
môn Khoa học lớp 5. Các thầy cô không nên đặt tư tưởng
của mình vào suy nghĩ của các em. Nếu thầy cô sử dụng
những ngôn ngữ khoa học với một thái độ nghiêm túc thì
các em cũng sẽ tiếp nhận một cách vui vẻ. Đồng thời,
- thầy cô cũng phải có sự đổi mới phương pháp giảng dạy
như lồng ghép vào các buổi ngoại khóa, giúp các em tiếp
cận một cách dễ dàng.
"Giáo dục giới tính không phải là một môn học đọc chép
mà phải truyền đạt qua tranh. Cũng không thể nói chung
chung mà nói một cách nhẹ nhàng, linh động, tự nhiên,
không giáo điều sơ cứng và phải gắn liền với sự phát
triển sinh lý của các em", bà Hồng nói thêm.
Bác sĩ Nguyễn Việt Dũng bổ sung rằng việc giáo dục
giới tính cho các em tiểu học phải theo tiêu chí và mục
đích nhất định đảm bảo tính trung thực. Không nên nói
tránh mà nên nói thẳng vào vấn đề. "Thà vạch cho các
em một con đường còn hơn để các em chạy lung tung",
ông Dũng nói.
Tuy nhiên, khi làm điều đó, các thầy cô giáo phải biến
những thuật ngữ khoa học thành ngôn ngữ đơn giản, cụ
thể gần gũi với đời sống hằng ngày để học sinh dễ hiểu.
nguon tai.lieu . vn
