Xem mẫu
- Giải pháp nâng chất lượng giảng dạy
môn toán, lý
Dưới hình thức thông qua một tiết dạy trực tuyến, các thầy cô tập
trung đánh giá, đồng thời nêu lên những kinh nghiệm, ý kiến đóng góp
về các vấn đề: hiệu quả của ứng dụng CNTT trong giảng dạy, làm sao để
học sinh tiếp thu sâu, cách đặt câu hỏi trong giờ lên lớp... làm sao để
chất lượng dạy và học ngày một cao hơn.
Nhiều ý kiến của các thầy cô cho rằng, để học sinh tiếp thu bài tốt
trong giờ học, thì giáo viên khi giảng bài nên nêu ra những câu hỏi và
yêu cầu học sinh phát biểu, trả lời, hạn chế cho các em nhìn vào sách
giáo khoa đọc. Như thế sẽ làm tăng khả năng phát sinh ý tưởng, phát huy
được tính độc lâp suy nghĩ của các em. Bên cạnh đó, khi ghi bài thì cần
ghi những nôi dung chính của bài để các em tự nhớ lâu hơn. Tránh yêu
cầu học sinh nhìn sách giáo khoa ghi bài hay chừa chỗ trống về nhà ghi,
vì những học sinh khá giỏi thì có thể hiểu bài được, còn những học sinh
trung bình và yếu, kém thì sẽ làm cho các em không theo kịp được bài
vở.
Về cách đặt câu hỏi trong giờ lên lớp, đây là vấn đề không còn là mới
mẻ đối với các thầy cô ở các trường. Nhưng vấn đề là làm sao đặt được
những câu hỏi hay và sát vào vấn đề. Theo thầy Hồ Minh Hoàng, giáo
viên Trường THPT Tầm Vu II, thì cần tránh đặt những câu hỏi chung
chung mang ý nghĩa khái quát, không cụ thể, rõ ràng sẽ gây khó hiểu
cho học sinh và dẫn đến những câu trả lời không sát với nội dung của
bài học. Nên đặt những câu hỏi sát với nôi dung của bài, phải thực tế
hơn, rõ ràng hơn. Bên cạnh đó, đặt những câu hỏi còn tùy theo học lực
của từng lớp mà có hướng đăt sao cho phù hợp với trình độ và nên gợi ý
để các em có hướng giải quyết những câu hỏi sao cho xác đáng và phù
hợp, tránh lòng vòng.
- Đối với học sinh yếu kém thì làm thế nào để các em theo kịp bạn bè
và vươn lên trung bình, khá? Đó cũng là điều mà nhiều giáo viên trăn
trở. Đối với các em học sinh này, nhiều ý kiến cho rằng, nên có cách dạy
sao cho phù hợp với từng đối tượng, nhằm đạt kết quả tốt. Cần soạn ra
những bài tập vừa sức và chỉ dẫn các em cách làm; thường xuyên kiểm
tra sức học của các em hàng tuần hay hàng tháng để nắm được kết quả
học lực và có hướng rèn luyện cho các em thêm. Song song đó nên tổ
chức học phụ đạo cho những học sinh yếu kém để từng bước khắc phục
sức học của các em. Ngoài ra, còn có thể chỉ ra những mặt còn hạn chế
của các em, để từ đó các em tự nguyện cố gắng vươn lên trong học tập.
Trong giờ học hàng ngày, nên khuyến khích các em phát biểu ý kiến,
những suy nghĩ của bản thân, từ đó để các em tự tin và mạnh dạn hơn
trong học tập
nguon tai.lieu . vn
