Xem mẫu
- Các phương pháp học nhóm:
Để khuyến khích học nhóm, giáo viên có thể chọn một trong số những
phương pháp sau đây:
* Chia nhóm nhỏ cùng thảo luận: Chia học viên thành các nhóm nhỏ
gồm 4 hoặc 5 để thảo luận về một khía cạnh xoay quanh một vấn đề nào
đó. Sau 20 phút thảo luận, mỗi nhóm nhỏ cử một thành viên trình bày ý
kiến của cả nhóm cho cả lớp.
* Chia nhóm theo sở thích: Chia thành các nhóm 4 hoặc 5 học viên cùng
làm một nhiệm vụ được giao ở bên ngoài trong một thời gian nhất định.
Trong lần thảo luận tiếp theo với giáo viên, các nhóm hoặc đại diện mỗi
nhóm phải trình bày kết quả cho cả lớp.
* Chia nhóm đánh giá: Một nhóm chịu trách nhiệm thảo luận một chủ đề
nào đó và một nhóm khác có trách nhiệm phê bình đưa ra các quan sát,
nhận xét và đánh giá bài trình bày của nhóm kia.
* “Giảng – Viết – Thảo luận”: cuối mỗi bài học, học viên phải trả lời
những câu hỏi ngắn và chứng minh câu trả lời của mình. Sau khi mỗi cá
- nhân xử lí các câu hỏi thì so sánh với học viên khác. Sau đó, giáo viên tổ
chức một buổi thảo luận để kiểm tra các câu trả lời hợp lí.
Thảo luận có phê bình, đóng vai, tranh luận và nghiên cứu là
những phương pháp giảng dạy hiệu quả khác nhằm khơi dậy sự
nhiệt tình của học viên và khuyến khích học viên tham gia học
nhóm. Học viên theo đó cũng có cơ hội học tập trong môi trường
không bị kiểm soát nhưng vẫn “an toàn” (vì được giáo viên hoặc
các nhóm khác đánh giá). Ngoài ra, học viên cũng tập phản ứng
với những tình huống phức tạp và “có thật” sẽ gặp trong cuộc sống
sau này.
Học nhóm hiệu quả
Để học nhóm có hiệu quả, giáo viên phải đảm bảo rằng trong nhóm
có sự “phụ thuộc tích cực”, trao đổi trực tiếp, thảo luận trong nhóm
và trách nhiệm của cá nhân cũng như của cả nhóm. “Phụ thuộc tích
- cực” nhấn mạnh tầm quan trọng và tính độc đáo sự đóng góp của
mỗi thành viên trong nhóm trong khi thực hiện các hoạt động nhận
thức và giao lưu giữa các cá nhân. Trong khi học viên giao tiếp với
nhau, sẽ phải có một người làm trưởng nhóm. Người này phải có
kĩ năng hòa giải xung đột, có khái niệm rõ ràng và khả năng thảo
luận, có khả năng tháo gỡ những phức tạp trong quan hệ giữa mọi
người. Quá trình học như thế này sẽ nâng cao hiệu quả học tập của
học viên. Vì thế, học viên có thể học được nhiều hơn những gì
được giảng giải.
Tuy nhiên, học nhóm có thể tạo điều kiện cho những học viên lười
– những thành viên không hoàn thành trách nhiệm mà vẫn được
điểm do thành tích của cả nhóm. Để hạn chế tình trạng này, giáo
viên có thể cho áp dụng hình thức đánh giá theo nhóm để đánh giá
đóng góp của từng thành viên trong nhóm, hoặc tổ chức một bài
kiểm tra kèm theo. Vì vậy sẽ tồn tại hai mức độ trách nhiệm: cá
nhân và nhóm.
- Kết luận
Các nghiên cứu cho thấy rằng các hoạt động học nhóm có tác dụng:
(1) xây dựng tinh thần đồng đội và các mối quan hệ tương hỗ;
(2) cân bằng tâm lí, khả năng hòa nhập, kĩ năng giao tiếp và tính tự trọng
tốt hơn;
(3) kết quả và thành tích học tập cao hơn.
Mặc dù các phương pháp học nhóm rất có tác dụng nhưng cũng phải lưu
ý rằng không phải là chỉ xếp học viên vào nhóm và bảo họ làm việc
cùng nhau là cho kết quả tốt. Giáo viên cần phải điều khiển quá trình
hoạt động và chọn được phương pháp thích hợp cho cả lớp. Chỉ có như
vậy, học viên mới thực sự tham gia vào quá trình học nhóm và gặt hái
được những kết quả đã nêu trên.
Theo Global Education
nguon tai.lieu . vn
