- Trang Chủ
- Sinh học
- Bài giảng Sinh thái học và môi trường: Chương IX- Thân Thị Diệp Nga
Xem mẫu
- GV: THÂN THỊ DIỆP NGA
- SINH THÁI HỌC VÀ MÔI TRƯỜNG
- .
KHÔNG GIAN S ỐNG
NƠI LƯU TRỮ
NƠI CHỨA ĐỰNG MT CUNG CẤP TT
TNTN
NƠI CHỨA ĐỰNG
PHẾ THẢI
- CHƯƠNG IX
GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG
- GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG
CHÚNG TA KHÔNG THỪA KẾ TRÁI ĐẤT
TỪ TỔ TIÊN, CHÚNG TA MƯỢN NÓ TỪ
TƯƠNG LAI
(NGẠN NGỮ MỸ)
- GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG
CHÚNG TA XỬ TỆ VỚI TRÁI ĐẤT BỞI CHÚNG
TA COI NÓ LÀ MỘT TÀI SẢN THUỘC VỀ
MÌNH
KHI NÀO CHÚNG TA COI MÌNH THUỘC VỀ
TRÁI ĐẤT, CHÚNG TA CÓ THỂ SẼ BẮT ĐẦU
CƯ XỬ LẠI VỚI TÌNH YÊU VÀ SỰ KÍNH
TRỌNG
ALDO LEOPOLD
- GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG
‘Đưa giáo dục bảo vệ môí trường vào
hệ thống giáo dục quốc dân là nhiệm
vụ hết sức cấp thiết đảm bảo cho sự
thành công của công cuộc công nghiệp
hoá và hiện đại hoá đất nước…’.
- Mục tiêu:
Nêu và phân tích nguyên nhân thực trang môi
trường ở VN , tư tưởng và các quan điểm
chỉ đạo công tác BVMT.
Phân tích các định hướng, nhiệm vụ và nội
dung giáo dục BVMT ở Việt Nam.
Phân tích tầm quan trọng của luật BVMT ở
Viêt Nam
- GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG
I - THỰC TRANG MÔI TRƯỜNG, NGUYÊN NHÂN
VÀ NHỮNG QUAN ĐIỂM CHỈ ĐẠO CÔNG TÁC
BVMT Ở VIỆT NAM
II – GIÁO DỤC BẢO VỆ VÀ PHÁT TRIỂN
BỀN VỮNG MÔI TRƯỜNG
III - LUẬT MÔI TRƯỜNG CỦA VIỆT NAM
- GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG
I- Thực trạng, nguyên nhân và những quan điểm
chỉ đạo Công tác BVMT ở Việt Nam
1- Thực trạng môi trường Việt Nam:
Hãy xem phim và
liệt kê các vấn đề
MT Việt Nam cần
quan tâm
- GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG
I- Thực trạng, nguyên nhân và những quan điểm
chỉ đạo Công tác BVMT ở Việt Nam
1- Thực trạng môi trường Việt Nam:
-Rừng bị tàn phá
-Đất bị thoái hóa suy thoái về số lượng và chất lượng
-Nguồn nước bị ô nhiễm và cạn kiệt
-Khoáng sản bị khai thác quá mức
-Biển bị suy thoái và ô nhiễm nghiêm trọng
-ĐDSH bị suy giảm, đe dọa tuyệt chủng
-Vệ sinh môi trường lâm vào tình trạng báo động
- GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG
NGUYÊN NHÂN CÁC VẤN ĐỀ MÔI TRƯỜNG:
- Nguyên nhân cơ bản nhất là do cấp ủy, chính quyền
các cấp chưa nhậHãyức đúng đắn về tầm quan trọng
n th phân tích nguyên
của các vấn ề
nhânưa biến nhậnđthức, trách nhiệm
của công tác BVMT,ch
thành hành động cụ thể cViệttừng cấp,từng ngành và
MT ủa Nam
từng người cho việc BVMT
- Khuôn khổ pháp lý thiếu đồng bộ,Năng lực quản lý
chưa đáp ứng yêu cầu, mức đầu tư BVMT còn thấp.
- GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG
I- Thực trạng, nguyên nhân và những quan điểm
chỉ đạo Công tác BVMT ở Việt Nam
2- Những quan điểm chỉ đạo công tác BVMT ở
-MT là nền tảng cho sự sống còn và phát triển
VN:
-MT luôn ở trong tình trạng ô nhiễm suy thoái
- BVMT vừa là mục tiêu vừa là đơn vị cấu thành cơ bản
của sự phát triển bền vững
-BVMT vừa là nghĩa vụ của mỗi tổ chức, ca nhân
-BVMT phải theo phương châm phòng ngừa là chính
-BVMT vừa phải tính đến QL tự nhiên và truyền thống
văn hóa
- GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG
II.Giáo dục bảo vệ và phát triển bền vững môi trường:
1-GD bảo vệ môi trường
- Gi¸o dôc m«i tr-êng lµ g×?
GDMT lµ qu¸ tr× nhËn biÕt vµ lµm s¸ng
nh
tá c¸c gi¸ trÞ, c¸c kh¸i niÖm, nh»m lµm
h× thµnh vµ ph¸t triÓn kü n¨ng vµ th¸i ®
nh é
cÇn thiÕt ® thÊu hiÓu vµ tr© träng mèi liªn hÖ
Ó n
h÷ c¬gi÷ con ngêi, v¨n ho¸ loµi ngêi vµ
u a
m«i trêng xung quanh. GDMT bao gåm c¶ viÖc
thùc hµnh ra quyÕt ® Þnh vµ tù h× thµnh hµnh
nh
vi øng xö ® víi c¸c vÊn ® m«i trêng.
èi Ò
IUCN, 1987
- Kh¸i niÖm M«i tr-ê ng
CÓ TRONG SÁCH GIÁO KHOA
§Þa lý
kỹ thuật
GDCD
GDMT
Sinh học V¨n-TV
- GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG
II.Giáo dục bảo vệ và phát triển bền vững môi trường:
2- Ba định hướng cơ bản về GD bảo vệ môi trường
- Tri Th¸i
Thøc ®é
VÒ V×
M«i ® ®
¹o øc M«i
Trêng m«i trêng Trêng
Kü n¨ng hµnh ® éng Trong m«i
trêng theo c¸c chuÈn mùc §§MT
- GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG
II.Giáo dục bảo vệ và phát triển bền vững môi trường:
3- Nhiệm vụ và nội dung GD bảo vệ môi trường
- C¸c c hñ ®Ò g i¸o dô c M«i tr-ê ng
.
QuÇn thÓ
- d© sè
n
HÖ
Kinh tÕ -
sinh th¸i c«ng nghÖ
t¸c ®éng
YÙ thø c v× MT
QuyÕt Gi¸ trÞ
®Þnh m«i m«i trêng
trêng
nguon tai.lieu . vn
