Bài giảng Chuyên đề: Phối hợp với gia đình trong công tác giáo dục học sinh

CHUYÊN ĐỀ Phối hợp với gia đình trong công tác giáo dục học sinh Nội dung 1.Về kiến thức: -Xác định nội dung các yêu cầu của CNN-GV đối với GVTrH trong công tác phối hợp với GĐHS -Chỉ ra các loại minh chứng của công tác phối hợp với GĐHS -Trình bày được cách tính điểm đánh giá GV theo Chuẩn -Nêu được các biện pháp phát triển năng lực của GV trong công tác phối hợp với GĐHS để nâng cao chất lượng giáo dục HS 2.Về kĩ năng: -Xác định các tiêu chí của Chuẩn về công tác phối hợp với GĐHS -Phân tích những hạn chế của GV hiện nay trong việc đáp ứng các yêu cầu của CNN về phối hợp với GĐHS -Thực hành cách tính điểm theo CNN -Xây dựng biện pháp cải tiến công tác phối hợp với GĐHS 3.Về thái độ: -Lạc quan về công tác phối hợp với GĐHS -Tự giác xây dựng kế hoạch thực hiện công tác phối hợp GĐHS của lớp của trường -Sẵn sàng tham gia tập huấn tại địa phương Một số hình thức và nội dung phối hợp với GĐHS -Tổ chức họp CMHS -Thành lập Ban đại diện CMHS -Liên lạc, trao đổi thông tin với gia đình bằng sổ liên lạc,tin nhắn, gọi điện thoại -Phối hợp tổ chức các sự kiện, hoạt động giáo dục HS -Thu hút CMHS vào xây dựng kế hoạch, kiểm tra, giám sát, nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường, góp ý kiến, xây dựng môi trường nhà trường, tập thể sư phạm Những yếu tố cản trở chính trong công tác phối hợp với GĐHS hiện nay a.Từ phía giáo viên . Nhận thức về ý nghĩa, sự cần thiết của phối hợp với GĐHS; Lòng tin, sự chân thành đối với CMHS; Khai thác tiềm năng giáo dục của CMHS; . Kĩ năng giao tiếp, cộng tác với CMHS . Quan hệ với cá nhân CMHS và với hội CMHS . Các yếu tố khác … b.Từ phía CMHS . Nhận thức của CMHS về giáo dục con: coi trọng kiến thức văn hoá – điểm thi; chăm sóc, che chắn, bảo hộ cho con; Đặt nhiều tham vọng quá mức vào con (gây áp lực); . Văn hoá gia đình, lối sống; Mục tiêu kinh tế, thăng tiến của bố mẹ; Sự quan tâm, dành thời gian cho con; ... - tailieumienphi.vn